Наукова база синтон-підходу

Стаття англійською мовою: "Syntone-approach in modern practical psychology and its scientific basis"

Синтон-підхід як напрям в психології базується як на власних наукових розробках, так і на наукових розробках необихевиоризма, когнітивної психології, сучасного психоаналізу і гуманістичної психології.

Біхевіоризм

Від біхевіоризму синтон-підхід бере материалистичность погляду, увагу саме до поведінки людини, до того, що в поведінці може бути чітко побачене, так чи інакше виразно зафіксовано, використання, в першу чергу, позитивних (прямих і непрямих) підкріплення поведінки. В рамках бихериоризма синтон-підхід ґрунтується на розробках когнітивно-афективної теорії Уолтера Мічела, теорії соціального навчання Альберта Бандури і теорії соціального навчання Джуліана Роттера.

Синтон-підхід і когнітивно-афективна теорія Уолтера Мічела

Синтон-підхід цілком у руслі когнітивно-афективної теорії Мічела припускає, що поведінка людини змінюється від ситуації до ситуації, але певним, передбачуваним способом.

Наприклад, якщо хтось розсердився на свою дружину, то він може реагувати агресивно. Однак якщо та ж людина розсерджений на свого начальника, то швидше за все придушить своє роздратування і підкориться. Така поведінка може здатися непослідовним, тому що людина ніби по-різному реагує на один і той же стимул. Але, з точки зору когнітивно-афективної теорії, роздратування, викликане різними людьми, - це не один і той же стимул. Описане нами поведінка не є непослідовним і може добре відбивати стабільну протягом усього життя цієї людини схему реагування (pattern of reacting).

Говорити про риси особистості та вимірювати риси особистості - можна. Але щоб передбачити їх поведінку, куди важливіше і цікавіше зрозуміти їх психологічну ситуацію, їх внутрішнє бачення того, що відбувається.

«Фокус зміщується з спроб порівняння і узагальнення, призначених з'ясувати, що різні люди «представляють собою», на оцінку того, що вони роблять - дійсно чи уявно - по відношенню до психологічної ситуації, в умовах якої вони це роблять» ( Mischel, 1973, р. 265).

Синтон-підхід і теорія соціального навчання Альберта Бандури

Теорія соціального навчання Альберта Бандури висвітлює такі феномени, активно використовуються в практиці синтон-підходу:

Навчання через спостереження за зразком і копіювання моделей поведінки, свідомо або через механізм несвідомого наслідування.
Непряме підкріплення - спостереження за наслідками поведінки інших людей. Непряме, спостережуване підкріплення має наслідки такі ж, як і підкріплення власної поведінки.
Самоконтроль, самоподкрепление, самонаказание - людина може сама себе контролювати, сам влаштовувати собі позитивні і негативні підкріплення.
Самоэффективность - важливість переконаність людини в тому, що він може впоратися з тими завданнями, які він перед собою ставить.

Синтон-підхід і теорія соціального навчання Джуліана Роттера

Чотири основних поняття, на яких будується теорія соціального навчання Джуліана Роттера, це поведінковий потенціал (behavioral potential), очікування (expectancy), цінність підкріплення (reinforcement value) та сама психологічна ситуація. У відповідності з цим, синтон-підхід приділяє велику увагу поведінковому потенціалу учасників тренінгу, розширення діапазону їх можливих поведінкових реакцій, використання м'якого та жорсткого реагування, чергуванню співробітництва і конкуренції, ефективним формулювань і інтонаційним багатством, - усього, що може дати соціальний, психологічний і акторський тренінг. Робота з очікуваннями синтон-підході - це обговорення стратегій "зменшити програш" або "збільшити виграш", вироблення настрою на впевнену поведінку, формує повагу оточуючих, вміння побачити в оточуючих тих, хто готовий дружньому відгукнутися на прохання про допомогу. Облік цінності підкріплення в синтон-підході реалізується, зокрема, в аналізі очікувань оточуючих, в умінні відгукнутися саме те, що потрібно в даній ситуацій конкретній людині. Що стосується аналізу і розуміння психологічної ситуації, облік контексту і деталей оточення, то синтон-підхід реалізує це на всіх етапах навчання - і в сфері дружніх відносин, і при розборі сімейних ситуацій, і в розігруванні ділових кейсів у навчанні керівників.

Подання Джуліана Роттера про интернальном і экстернальном локусі контролю в синтон-підході звучить у двох взаємопов'язаних варіантах - як тема "Автор-Жертва" і тема особистої відповідальності за те, що робить людина і те, що з ним відбувається. У синтон-підході для контролю результатів тренінгового навчання використовується опитувальник Роттера. Експериментальні дослідження результатів навчання за Синтон-програми показують посилення в учасників заняття внутрішнього, интернального локус-контролю, підвищення особистої відповідальності людей не тільки за події, що відбуваються в їх ділової та особистому житті, але і за їх внутрішній емоційний стан.

Психоаналіз

Синтон-підхід не поділяє переконаність З. Фрейда у тому, що лібідо є центром психічного життя людини, але вважає дитинство найважливішим етапом, коли закладаються особисті способи відносини зі світом.

В рамках соціального психоаналізу синтон-підхід користується власними розробками, а саме теорією соціального психоаналізу емоцій (автор Н.І.Козлов). Теорія соціального психоаналізу емоцій не тільки пояснює численні феномени, які не одержують переконливого пояснення в інших теоріях, але і дає позитивний педагогічний ефект, показуючи, що можливість управління емоціями не є для дорослої людини щось нове і штучне, але є поверненням до його споконвічного майстерності управліннями емоціями, яким володіють всі люди в своєму дитинстві.

Когнітивний напрямок в психології

Синтон-підхід використовує напрацювання когнітивного напряму, що підкреслює важливість аналізу суб'єктивного сприйняття того, що відбувається.

Синтон-підхід і теорія особистісних конструктів

Синтон-підхід, аналізуючи, як людина сприймає відбуваються з ним події, що ґрунтується на уявленні про особистісні конструкти к, запропонованому Джорджем Келлі. У процесі просвітницької та тренінгової роботи в синтон-підході ставиться завдання збагатити особистісні конструкти, зробити їх більш різноманітними, гнучкими та адекватними, в результаті підвищити тонкість розрізнення того, що бачать учасники в себе, оточуючих і світі. Дивись →

Як одна з філософських установок, синтон-підході використовується конструктивний альтернативизм - філософська установка, сформульована Дж.Келлі. Згідно конструктивного альтернативизму, реальність може інтерпретуватися людьми безліччю різних способів на підставі «конструктивних альтернатив» (тобто різних точок зору на реальність, індивідуальних моделей реальності).

У конструктивному альтернативизме в принципі не розглядаються абстрактно правильні або неправильні інтерпретації сигналів зовнішнього середовища, і всі гіпотези, що дозволяють адекватно взаємодіяти з середовищем, мають право на існування. Іншими словами, в конструктивному альтернативизме прийнятність гіпотези визначається не ступенем наближення моделі до «оригіналу», а її евристичною цінністю. Наскільки це "працює" чи ні. У синтон-підході, однак, принцип конструктивного альтернативизма використовується при обов'язковому врахуванні інтересів всіх сторін.

Гуманістична психологія

Разом з Абрахамом Маслоу синтон-підхід ставить своїм завданням дослідити найвищі рівні особистісного розвитку і душевного здоров'я, і самоактуалізація особистості є одна з цінностей синтон-підходу.

У синтон-підході реалізується запропонований Карлом Роджерсом погляд, згідно з яким найкращих результатів в особистісному зростанні досягається при роботі на позитиві, у форматі підтримки кращих намірів і прагнень особистості.

"Коли до мене приходить людина, стурбований своїми, тільки йому притаманними труднощами, я впевнений, що найкраще - це постаратися створити такі відносини з ним, в яких він відчуває свободу і безпеку"Роджерс К. Погляд на психотерапію. Становлення людини. М: Прогрес, 1994. С. 153.