Теорія соціального навчання Альберта Бандури

Альберт Бандура - автор однієї з найбільш популярних теорій навчання. Альберт Бандура вважав, що нагорода і покарання недостатні, щоб навчити новому поведінці. Діти набувають нове поведінка завдяки імітації моделі. Одне з проявів імітації - ідентифікація - процес, в якому особистість запозичує думки, почуття.

Теорія Альберта Бандури передбачає пояснення способів, якими люди набувають різноманітні види складного поведінки в умовах соціального оточення.

Основна ідея теорії знайшла вираження в понятті обсерваційного навчання або навчання через спостереження.

Основні поняття

Бандура говорить про наявність реципрокної (від лат. reciprocus - повертається, зворотний, взаємний) зв'язку між поведінкою, суб'єктними і середовищними чинниками. Ми не приводимся в рух лише внутрішніми силами, ми також не є пішаками у грі, яку диктує сформованим набором обставин. На нас впливають, але й ми надаємо вплив на своє оточення.

Научіння у людей значною мірою визначається процесами моделювання, спостереження і наслідування.

Велика частина людського навчання здійснюється без традиційного підкріплення, якого вимагають принципи оперантного і класичного обумовлення. Люди можуть навчатися в відсутність як винагороди, так і покарання. Це не означає, однак, що підкріплення не має ніякого значення. Насправді, як тільки поведінка виявляється освоєним, підкріплення починає грати важливу роль у визначенні того, чи буде ця поведінка виникати. Научіння через спостереження не є ні постійним, ні автоматичним. На те, що буде відбуватися в даній ситуації таке научіння, впливають численні фактори. До числа таких факторів відносяться вік моделі і компетентність. Рівень мотивації людини також може поліпшувати або погіршувати моделювання, наслідування і спостереження. Людьми спостерігається і згодом освоюється широке розмаїття соціальних реакцій, таких як агресія, сексуальна поведінка, способи емоційного реагування і багато іншого.

Когнітивний акцент

У своєму трактуванні феноменів обсерваційного навчання Бандура виходить з широкого використання людьми символічних репрезентацій подій у навколишньому середовищі. Без визнання такої символічної активності надзвичайно важко пояснити неймовірну гнучкість людського поведінки. Він формулює тезу про те, що зміни в поведінці, що викликаються внаслідок класичного та інструментального обумовлення, а також угашения і покарання, активно опосередковуються когнициями. Важливу роль в людській поведінці відіграють також процеси саморегуляції: люди регулюють свою поведінку за допомогою наочного представлення його наслідків. Утворення зв'язків між стимулом і реакцією знаходиться під впливом цих процесів самоконтролю.

Уолтер Мішел продовжив лінію акцентування когнітивних чинників у своєму аналізі ряду когнітивних змінних соціального навчання у людей. Він стверджує, що люди розрізняються у відношенні декількох суб'єктних змінних, і саме ці відмінності дають початок різноманітності індивідуальних особливостей, яке може спостерігатися в інших.

До них відносяться:

• Різні види компетентності. Вони являють собою набори здібностей, які впливають на наші думки і дії.
• Люди розрізняються своїми стратегіями кодування - в тому сенсі, що вони по різному репрезентують або символізують средовую стимуляцію.
• Очікування або суб'єктивні ймовірності, що відображають ступінь правдоподібності того, що певні способи поведінки або події призводять до певних наслідків.
• Суб'єктивні цінності: люди розрізняються за тією ціною, яку вони надають різним результатам.
• Існують системи і плани саморегулювання: поведінка регулюється на основі індивідуально встановлених стандартів.

Зміна поведінки

Роботи Бандури зіграли надзвичайно важливу роль у розробці нових підходів до терапевтичного втручання. Найбільш помітним тут стало застосування процедур моделювання в цілях формування нової когнітивної і поведінкової компетентності.

Коріння навчання через спостереження можна простежити в роботах Джорджа Герберта Міда по наслідуванню і голосовим жестам (vocal gestures). Подальший аналіз наслідування, здійснений Нілом Міллером і Джоном Доллардом, став важливою відправною точкою для А. Бандури. Роботи О. Хобарта Маурера за знакової навчання (sign learning) та навчання за винагороду (reward learning) також зробили сильний вплив.