Стадії морального розвитку дитини (Л. Кольберг)
Лоуренс Кольберг - в руслі ідей Жана Піаже - він стверджує:
1) Моральний розвиток дітей здійснюється з певних стадій;
2) Кожна стадія характеризується якісними відмінностями;
3) Стадії йдуть в певній послідовності, так що ні одна стадія не може бути пропущена, і не існує зворотного руху;
4) Якісні особливості стадії - це домінуюча характеристика морального розвитку дитини в цей період, при цьому дитина може демонструвати розуміння моралі відповідно до вже пройдених стадій і часом переходити в своєму розумінні на наступну, більш високу стадію (але не далі). Перехід дитини на більш високу стадію неможливий без заохочення, навчання або практики. Більш того, діти схильні задіяти вищу з досягнутих до цього часу стадій.
Для зручності всі виявлені вченим стадії можна представити у вигляді таблиці:
Шість стадій морального розвитку по Лоуренсу Кольбергу
|
Рівень-1: Доморальный рівень | |
|
Стадія-1 |
Орієнтація на осуд і заохочення (сам результат поведінки визначає, правильним воно було) |
|
Стадія-2 |
Простий інструментальний гедонізм (задоволення власних потреб визначає, що є гарним) |
|
Рівень-2: Мораль конвенціональної рольової конформності | |
|
Стадія-3 |
Орієнтація «хороший хлопчик - мила дівчинка» (що подобається іншим, то й добре) |
|
Стадія-4 |
Мораль повинності (підтримка закону і порядку, виконання боргу - це добре) |
|
Рівень-3: Рівень власних моральних принципів | |
|
Стадія-5 |
Мораль угоди і демократичного закону (суспільні цінності і права людини визначають, що добре, а що погано) |
|
Стадія-6 |
Мораль, заснована на індивідуальних засадах совісті (що добре, а що погано, визначається індивідуальною філософією згідно з універсальними принципами) |
Критики вважали, що Лоренс Колберг не врахував у своїх стадіях відмінності між дівчатками і хлопчиками, а також культур, де сильна орієнтація на думку групи (а не на розвиток індивідуума).