Научіння та навчання

Научіння відбувається саме, навчання виробляють - і, як правило, свідомо.

Навчання базується на свідомому і цілеспрямованому використанні неусвідомлених форм навчання. Ми можемо свідомо використовувати ігрові моменти, моменти звикання і сенситізації, навчання методом проб і помилок, щоб оволодіти новим знанням, умінням чи навичкою.

Зазвичай до навчання відносять такі процеси, як звикання, імпринтинг, запечатление, сенситизация, асоціативне научіння (якоріння, освіта найпростіших умовних рефлексів), оскільки ці процеси зазвичай відбуваються самі, природно.

Багато інші процеси, такі як вироблення звички, гра, дресирування, запам'ятовування, наслідування, метод проб і помилок (інструментальне научіння), інсайт, послідовне научіння (формування складних рухових і мовних навичок), реакцій сенсорного розрізнення і т. д., - коли відбуваються як природне научіння, а колись-як спеціальне навчання, з завданням навчити чи навчитися.

Гра може бути віднесена до навчання тоді, коли вона є не частиною навчання, а просто грою: відтворенням поведінки або його елементів, просто тому що це приємно чи цікаво. Також, наслідування, як випадкова, ненавмисна копіювання оточуючих, частіше є видом навчання. Коли ж наслідування проводиться з пізнавальною метою, воно виходить за рамки навчання і стає варіантом навчання.

Всі види навчання можуть бути свідомо використані в процесі навчання або виховання.