Метод проб і помилок

Метод проб і помилок у навчання

Метод проб і помилок в навчання по іншому називається інструментальне научіння, operant conditioning. Це найпростіша форма оперантного обумовлення. У оперантном поведінці підкріплюється спонтанна поведінка, а спонтанність буває як творча, так і випадкова. В інструментальному навчання підкріплюється саме випадкове поведінку, не шукаючи в ньому якогось творчого розуму і пошуку. Досить, що це поведінка потрібне нам або перебуває на шляху до потрібного нам.

Кішка сидить в ящику, що робити, не знає, смикається туди або сюди. Коли (найчастіше випадково) вона тягне за шнур, її нагороджували. Рано чи пізно вона научалась тягнути за шнур...

Підкріплення здійснюється у найпростішій формі, методом нагород і покарань, і научіння відбувається за рахунок примітивних форм нервової діяльності, без включення розуму. См.→

Метод проб і помилок - повільне научіння. Коли життя вимагала, що навчання було швидким, практично миттєвим, у тварин вироблявся механізм якоріння, формувалися фобії. См.→

Метод проб і помилок в навчанні

Метод проб і помилок навчанні полягає в тому, що вчитель пропонує учневі завдання, яка має одне рішення. Учень багато разів пробує то одне рішення, то інше, до тих пір, поки рішення не буде знайдено.

Від інсайту відрізняється тим, що проб може бути дуже багато, а вчитель може давати ті чи інші навідні підказки.

З дресируванням схожий тим, що є кінцева мета, потрібна вчителю. Відмінність в тому, що в цьому випадку учень сам досягає її, підходячи до задачі з різних сторін, і є ймовірність, що знайдене рішення буде відрізнятися від того, який задумав вчитель: наприклад буде більш оригінальне.

Як метод навчання, метод проб і помилок вище дресирування і нижче інсайту. Логічно використовувати метод проб і помилок, коли базові навички вже отримані.