Категорія: Автор Н.І. Козлов
По новизні
|
За алфавітом
|
По популярності
Підрозділи
Як встановлювати і підтримувати формат у відносинах
Формат - форма поведінки, обов'язкова для певного кола ситуацій. Це спеціально визначене поведінку і частина зазвичай природних реакцій, які пропонується зробити усвідомленими, підконтрольними і відповідними сімейних, корпоративних або іншим суспільним і соціальним стандартам. Р... читати далі
Емоції - вид поведінки, і якщо батьки мають достатню кваліфікацію, щоб керувати поведінкою дитини, вони можуть прямо керувати і його емоціями. Це не стосується заякореного емоцій, які не є формою поведінки і прямому управлінню не піддаються. В сім'ї, де батьки мають владу, батьки можуть контролювати емоції своїх дітей так само, як і будь-які інші їхні вчинки.
Кожен знає, що очі бачать, вуха чують, тіло відчуває, голова думає, але цікаво те, що переважний розвиток одного з цих каналів сприйняття змінює мову людини, використовуваний ним словник. Придивляючись, прислухаючись, намагаючись відчути людей і розмірковуючи над їх промовою і реакціями, ви без великих зусиль дізнаєтеся ці типажі: побачите візуала, почуєте аудіала, відчуєте кінестетика і визначте рационала.
Інвалід - людина з серйозними фізичними вадами, позбавляє його можливості вести нормальну для інших людей життя. Дуже важливо не плутати людини-інваліда і людини позиція Інваліда. Автор цієї статті - інвалід, в моїй родині ще два інваліда, але ми себе інвалідами не називаємо, інвалідами не вважаємо і за життя інвалідами не є. З іншого боку, багато людей, навіть не мають фізичних вад, схильні вставати (падати) в позицію Інваліда і вимагати до себе особливого ставлення.
Не називайте почуттями те, що почуттями не є
Що тільки не називають почуттями! Майже всі різновиди мислення, якщо тільки вони виходять за рамки дискурсивного (усвідомленого, мовного, чітко простроенного) мислення - все це відносять до почуттів. До почуттів дивним чином відносять діяльність сценарийного мислення і мислення образно-н... читати далі
Консультація. Як налаштувати клієнта на роботу?
Як зробити так, щоб клієнт став виконувати рекомендації консультанта? Якщо клієнт прийшов на консультацію, це зовсім не означає, що він готовий щось робити. Добре, коли відносини клієнта і консультанти організовані так, що клієнт готовий виконувати рекомендації консультанта. Контракт з клієнтом і... читати далі
Спостережувані ознаки - основа об'єктивності, Це те, що робить поняття - операциональным, судження - практичним, дії - ефективними. Сказати "хороша людина" - сказати ні про що. Які спостерігаються ознаки хорошої людини? Як ви визначаєте, що цей чоловік - хороший? "Придушення емоцій" - буде до тих пір також поняттям-пустушкою, поняттям ні про що, поки ми не визначимо чіткі спостережувані ознаки.
Вчити себе грамотно віддавати розпорядження треба з найпростіших речей, а саме з правила позитиву і конструктиву: НЕ КАЖИ, ЩО ПОГАНО. КАЖИ, ЩО ЗРОБИТИ ТРЕБА. Зазвичай: даємо посилену негативну оцінку, але не даємо прямого розпорядження.
Хто відповідає за запізнення дитину в школу
Дитині вигідно вважати, що за його запізнення в школу відповідають батьки. У цьому випадку він може спокійно все проспати, а якщо проспить, то може звинуватити маму, що вона його не розбудила. Якщо копнути глибше, то у мами теж є внутрішня вигода цю відповідальність на себе звалити: в цьому випадку... читати далі
Навіщо рухатися, коли вже Добре
Прагнення до щастя здається абсолютно природним, але іноді саме досягнення щастя обертається життєвою проблемою. Таке відбувається, коли досягнення бажаних результатів зупиняє подальший розвиток, зупиняє рух за життя. Найчастіше це відбувається внаслідок того, що ... читати далі
Глибинний психодинамічний підхід
Згідно з психодинамическому підходу, справжні напрямні та рушійні процеси нашої душевної життя є несвідомими, від нас приховано. Ми схильні вважати себе цілком обізнаними щодо мотивів і причин своєї поведінки, але в психодинамическом підході це ставиться під з... читати далі
Портрет астеніка за Н.І.Козлову
Лікарі з дитинства пояснювали його мама (тато займався їм істотно менше), що у дитини слабка нервова система і велика вразливість. Неспокійний сон, поганий апетит, капризи, лякливість, заїкання... Боявся без мами залишатися в дитячому садку, боявся засинати ввечері один, часто плакав, хникав, хворів... поліклініками його водили, але від спілкування з лікарями його страхи не проходили, а тільки посилювалися. Чи була його мама таким слабким і безпорадним створенням або, навпаки, задавила його своїми вимогами, окриками і невдоволенням - не важливо, результатом було те, що в школу його віддавали з великими тривогами. І вірно - ні до шкільних навантажень, ні до шкільної дикості він виявився не готовий.
;;
