Емоції, почуття і стану дитячої культури
Деякі емоції можна, хоча і досить умовно, віднести до вроджених: вроджена реакція страху висоти, гучних звуків, змій, однак основний обсяг емоційного життя становлять не вони, а емоції придбані, вивчені, соціальні емоції. Ці придбані емоції також досить умовно, але можна розділити на дві великі групи: емоції дитячої культури і емоції дорослої культури.
Емоції, почуття і стану дитячої культури - ті, які придумують, переймають один у одного і освоюють самі діти в першу чергу в зв'язку з завданням управління батьками та іншими дорослими. У віці від 3 до 7 років діти успішно освоюють емоції і стану дитячої культури, такі як сором'язливість, страхи, втому, нудьга, образа, розгубленість, розлад, істерики, відчай, жах... Діти вивчають і опановують ті емоції стану, які найбільш ефективно захищають їх від батьків або дозволяють їм батьками керувати. Цікаво, що в першу чергу це емоції негативного плану - батьки ведуться на них легше всього. Чому, навіщо? Тому що це - вигідно.
Сором'язливі діти не народжуються, діти стають незручними. Діти народжуються сміливими (послухайте, як вони плачуть!), але освоюють сором'язливість, тому що це виявляється вигідно. Діти (здебільшого дівчата) самі вчаться боятися, тому що боятися цікаво, прийнято і вигідно. Нерідко діти самі придумують собі страхи і з задоволенням їх бояться. Що стосується нудьги, то це чисто вивчена емоція: спочатку дітям притаманний інтерес до всього. Образа - не вроджена емоція. Маленькі діти вміють висловлювати невдоволення, а такого складного поведінки, як почуття образа, їм потрібно навчатися. Втім, це виявляється однією з найулюбленіших емоцій. Діти зазвичай зібрані, але скоро розуміють, що розгубленість прекрасно знімає з них відповідальність, і скоро вже вміють бути вчасно розгубленими. Весь час бути бадьорими - безглуздо, а коли-то втомитися - цікаво і корисно. Раніше дитина, коли втомлювався фізично, або засинав, або сердився, а тепер він «втомлений»: подивіться-но! Діти кмітливі, і найкмітливіші з них розуміють, що іноді буває корисно відключати мізки і бути не здатним як небудь думати взагалі. Діти вчаться не думати і тупіти. Коли перестаєш думати, вже нескладно відтворити і такі дорослі емоції, як розлад, відчай і жах. Ну і кошмар, звичайно! "Я в шоці..."
Коли їм це вигідно, діти стають копухами, діти навчаються хворіти...
Навпроти того, емоції і стану дорослої культури - ті, які створюються в колі дорослих людей з педагогічними цілями передаються, вставляються дітям. Піднесена любов або почуття патріотизму - приклади почуттів дорослої кола. Також і скорбота - це вже емоція дорослої культури, це показник високого рівня культури і освоюється далеко не всіма дітьми і не відразу.