9234
статей
1042
вибраних статей

Пренапедия

Пренапедия (грец. peri - навколо, біля і лат. natalis - стосовний до народження, грец. paideia - навчання) (англ. prenatal learning) - метод навчання та розвитку дитини в утробі матері до його народження. Метою пренапедии є більш повне використання генетичного і інтелектуального потенціалу дитини, створюючи активну навчальну середу в допологовий період. Пренапедия базується на педагогіці навчання, пренатальної психології, нейропсихології (Neuroscience, Neurogenesis) та перинаталогії (наука, яка об'єднує акушерство, гінекологія і неонатологию).

Радянська наука заперечувала наявність душі і можливостей розвитку здібностей ненародженої дитини

і тому в Росії немає книг і напрацювань, порівнянних з західними.

Зараз з'являються так звані фахівці і в Росії, але більшість з них не має практичного досвіду, а теорія почерпнута з популярних журналів.

Остерігайтеся шарлатанів.

Наукові принципи

Методи раннього розвитку дитини базуються на трьох нейропсихологічних принципах: Нейропсихологическая концепція

  • Розвитку кожної нової функції, кожного нового навику видається строго певний період в житті дитини.
  • Найбільш фундаментальні функції розвиваються спочатку, і вони обґрунтовують інші.
  • Мозку на ранніх стадіях розвитку потрібна стимуляція. Нейрони, позбавлені зовнішнього впливу зовнішньої (навчальної) середовища, не можуть формувати багату мережу волокнистих сполук.

Основне в методиках раннього навчання те, що вони створюють активну навчальну середу. Цей принцип не є новим у педагогіці. Він успішно використовується, наприклад, педагогіці Монтессорі.

У радянський час про навчальному середовищі добре писав Борис Нікітін, проголосивши принцип НУВЭРСа.

Навчальне середовище, мабуть, і є основним чинником створення динаміки у розвитку мозку, що приводить до його прискореному дозріванню у допологовий і післяпологовий періоди. Дослідження групи вчених США і Канади (2006) показали, що інтелект не корелює з кількістю сірої речовини у дорослих, а з динамікою розвитку мозку в дитинстві і юності. Інтелект

Недолік сенсорного припливу, насамперед звукового, в процесі пре - і постнатального розвитку, справляє гальмівний вплив на розвиток мозку дитини. Автор цієї ідеї в США Брент Лоуган (1986). В Росії цю ідею вперше виклала професор Т. Н.Маляренко з Тамбова (1998).

Сенсорний голод в пренатальній стадії розвитку є основним фактором функціональної незрілості організму дитини, зростання числа новонароджених дітей з синдромом дефіциту уваги і гіперактивності (СДВГ)

Необхідно враховувати можливі негативні наслідки різних методів навчання дитини в утробі матері.

Навчання до народження?

Раніше і пренатальне навчання дитини повинні проводитися фахівцями і батьками після відповідного навчання, дотримуючись відомий моральний постулат Гіппократа «Не нашкодь!».

Ася Штейн Підводні камені раннього розвитку

Насправді це дуже небезпечна процедура, оскільки точних наукових даних про пренатальному навчанні в Росії майже немає.

А вірити на слово рекламних статей з жовтої преси надзвичайно небезпечно.

Методи пренапедии

Сонатал (від лат. sonus - звук, і natal - народжений) - допологовий метод навчання, розвитку і виховання дитини М. Л. Лазарєва. Метод спрямований на оптимізацію розвитку плоду і певних психічних і фізіологічних процесів в організмі вагітної з допомогою музики. У методі використовуються три фактори впливу музики на організм: психолого-естетичний (асоціації, емоції, образи); фізіологічний (тренування окремих функцій організму); вібраційний (вплив на клітки плоду, з метою активізації в них різних біохімічних процесів). «Сонатал» використовується з 1983 р. Він запатентований в РФ. Метод рекомендований до застосування МОЗ РФ з 1996 р.

Персоналії

Baby Plus Prenatal Education System - допологова система навчання.

Передпологова можливість

Це ряд з 16-ти ритмічних звуків, які схожі на биття серця матері. Ритм звуків збільшується послідовно, у міру того як вагітність розвивається. Вагітні жінки прослуховують набір з 16 касет з записами ускладненого характеру серцевого ритму (варіації частоти і висоти звуку). Система Baby Plus була розроблена професором Брентом Лоуганом (Brent Logan), американським фізіологом і пренатальным психологом, фахівцем з розвитку дітей. Він є директором пренатального інституту в США (Prenatal Institute, Seattle, WA). Метод використовується з 1986 року. Baby Plus Prenatal Education System запатентована в США (Patent No. US 6,494,719).

Існують і інші методи пренапедии, наприклад методика Кірюшина або шахи Музичні До народження http://rutube.ru/tracks/590554.html?v=5b99800647822da668e4989e7e13d815, але ці два одержали найбільше поширення.

Дивіться - навчання до народження, згадуючи розенкрейцев.http://www.proza.ru/texts/2008/07/07/583.html]

Метод допологового навчання BabyPlus, як і Сонатал (Мед.газета), показав свою ефективність і безпека (BabyPlus).

Він рекомендований до використання дитячими медичними закладами.(Tartu Ülikooli Kliinikumi lastekliinik)

Понад 100 тис. дітей BabyPlus народилося всюди в світі до 2006 року (BabyPlus).

«Санотал» застосували більш 60 тис. батьків.

Синдром пренапедии (СПП)

Діти, що пройшли допологове навчання (Сонатал, BabyPlus, BabyPlus - передпологова система освіти, Галузева програма, Prenatal Stimulation: Experimental Results, Медична газета):

  • Народжуються фізіологічно більш зрілими.
  • Організм легше пристосовується до навколишнього середовища при народженні (народжуються з відкритими очима, менше кричать, краще їдять, добре сплять).
  • Значно рідше хворіють на першому році життя.
  • Знижується ймовірність появи у них хронічних захворювань протягом декількох наступних років.
  • Зростає показник грудного вигодовування немовлят.
  • Швидше розвиваються фізично і психічно (мають більший обсяг уваги, пам'яті та ін)
  • Як правило, володіють більш високим IQ.
  • Раніше досягають етапів розвитку дитини, мають кращі здібності до мов,музики, творчості, вищий рівень готовності до школи.

Перинапедия

Після народження настає наступний етап у навчанні дитини - перинатальне навчання (перинапедия), який має велике значення для розвитку здібностей.

Він охоплює період від народження до годовалового віку (дитинство). Зазвичай немовлят навчають з місяця до одного року у спеціальних центрах раннього розвитку.

У навчанні беруть участь і батьки немовлят. Навчання ведуть викладачі з перинапедии.

Навчання дитини зараз є першим етапом раннього навчання (розвитку) дитини, який охоплює вік від народження до п'яти років. Результати раннього навчання, по-чому, відповідають тенденції пренатального навчання.

По мірі становлення пренапедии, мабуть, початок раннього навчання зрушиться на допологовий період розвитку дитини.

Музичне і ритмічне навчання після народження ( школа немовлят (бебі-школа)) також сприяють більш швидкому психічному і фізичному розвитку дитини

Історія

Ще дві тисячі років тому в Китаї і Японії практикували допологове вплив на дитину. Вагітних жінок поміщали в спеціальні громади, розташовані в мальовничій місцевості, де займалися естетичним і музичною освітою матері і майбутньої дитини.

В кінці 70-х років XX століття почала формуватися пренапедия, оскільки була створена нова медична апаратура (ультразвук, волоконна оптика), що дозволило проводити спостереження за поведінкою і станом плода.

Каліфорнійський акушер Ван де Кар розробив методи роботи з вагітною жінкою й плодом. Він використовував тактильне вплив рук на черевну порожнину. Ван де Кар вважав, що таким чином можна допомогти більш інтенсивному інтелектуальному розвитку плода. Пренапедия поки що перебуває на початковій стадії становлення. Потрібні фундаментальні дослідження в галузі психології, педагогіки, неврології і фізіології, щоб цей метод допологового розвитку дитини досяг академічного рівня.

Професор М. Л. Лазарєв - родоначальник ідей пренатального навчання в Росії і засновник першої пренатальної школи при лікарсько-фізкультурному диспансері № 4 р. Москви в 1984 році.

Відеокліп про Лазарєва - http://www.youtube.com/watch?v=e_PsCMtpz40

Його метод музичного розвитку плода «Сонатал» застосовується в Росії (особливо широко в Татарстані) і за кордоном з 1983 року. Він також власник патенту на музичний пояс для вагітних жінок «Маматоник», що дозволяє майбутній дитині виробляти власні музичні звуки і з їх допомогою спілкуватися з мамою.

Використовуються й інші методики музичного впливу на майбутнього дитини.

Двадцятирічне застосування системи професора Брента Лоугана Baby Plus (США) продемонструвало також, що допологові збудження, використовують биття або звуки, зростаючі по складності - ефективний засіб допологового розвитку дитини.

До кінця 80-х років вагітні жінки почали слухати музику через аудіоплеєр, поміщаючи навушники на живіт, щоб їхні малюки теж чули вподобану їм музику. При цьому лікарі спостерігали за зміною ворушінь плода за допомогою УЗД, вимірювали його серцевий ритм. Експерименти в цій області провів англійський вчений Петер Хеппер.

У 1982 році у Франції була створена Національна асоціація пренатального навчання (АНЕП). На конгресі АНЕП в 1988 році А. Бертэн прочитав лекцію «Тіло як джерело навчання».

У Гонконзі 11 листопада 2006 року проголошено Всесвітнім днем методу пренатального навчання.

Термін пренапедия був введений в 2006 році.

Література