Діти-ізгої: психологічна робота з проблемою
Автор: М. Кравцова, психолог
У кожному дитячому колективі є популярні діти і не дуже. Є діти активні, товариські, а є тихі, одинаки. Одних влаштовує другорядна роль у класі, інші страждають від такого положення, але не знають і не вміють його змінити. Деякі діти так прагнуть опинитися в центрі уваги однокласників, зайняти лідерську позицію, не вміючи при цьому вести себе у відповідності зі своїми домаганнями, вибираючи неадекватні способи поведінки, що домагаються уваги «зі знаком мінус» - стають об'єктом насмішок і презирства. І ось ці активно відкидає однолітками хлопці - явище, на жаль, часте і трудноисправимое.
Напевно, багато психологи і педагоги думають над тим, як допомогти дитині не відчувати себе зайвим у колективі, можна навчити його спілкуватися, чи можуть дорослі (педагоги, психологи, батьки) спеціально звернути на нього увагу однолітків, зробити його своїм для оточуючих. Але найголовніший і трудноразрешимый питання: як уникнути цькування і що робити, якщо ситуація критична?
Психологічні аспекти проблеми самотності
Власні спостереження, біографії різних людей і приклади з художньої літератури наводять на думку, що в будь-якому дитячому колективі неминуче є популярні діти та діти-ізгої. Іноді знедолених дітей просто ігнорують, пасивно не люблять або терплять, іноді в них знаходяться захисники. А іншим щастить менше - їх не люблять активно. Вони стають об'єктами насмішок і цькування з боку однокласників. Спробуємо розібратися в природі такого явища, як відкидання одного або кількох членів колективу.
Дійові особи
Кожна драма передбачає чіткий розподіл ролей. У ситуації цькування завжди є призвідники, їх жертви і, звичайно, переслідувачі - основна маса дітей, яка під керівництвом призвідників здійснює цькування. Іноді в класі є нейтральні спостерігачі. На мій погляд, спостерігачі нічим не відрізняються від переслідувачів, так як своїм мовчанням вони заохочують цькування, ніяк їй не перешкоджаючи. Часто діти про себе засуджують поведінку агресивних однокласників, але нічого не роблять, боячись стати наступною жертвою.
«Улюбленою грою Ендрю Саски (тоді обов'язковий у кожному класі розбишака і забіяка) було зняти з Коліна штани і сховати їх. Тоді як деякі з нас співчували Коліну, більшість, я підозрюю, були раді, що він є: з ним Ендрю Саски постійно був зайнятий і не чіпав інших» - ось як пояснює цю типову для багатьох шкільних колективів ситуацію у своєму романі «Скоро тридцять» англійський письменник Майкл Гейл.
Буває, що серед однокласників знаходяться і захисники жертви. Іноді поява захисника здатне докорінно змінити ситуацію (особливо якщо кілька захисників або з їх думкою в класі вважаються) - більшість переслідувачів залишають ізгоя в спокої, конфлікт сходить на немає в самому початку.
Наприклад, п'ятикласниця Світла, прагне стати королевою класу, подговаривала однокласників оголосити бойкот своїй суперниці Наташі. Світла своїми насмішками і витівками могла зіпсувати життя будь-якого, тому з нею ніхто не хотів зв'язуватися, хоча тиха Наташа багатьом подобалася. У бойкоті погодилися брати участь всі, крім Аркаши. Він сказав, що Наташа його друг, тому він буде продовжувати з нею дружити. Вчинок Аркаши, який до цього нічим особливим не вирізнявся, вчився посередньо, міг почати плакати з-за двійки або забруднені штанів, побоюючись покарання, справив на однокласників таке враження, що Світлі довелося залишити Наташу в спокої.
Але досить часто захисник вигнанця і сам стає ізгоєм. Наприклад, коли, підкоряючись волі вчителя, дитина змушений сидіти за однією партою з ізгоєм, то він може поступово стати об'єктом глузувань, якщо не почне активно брати участь у цькуванні сусіда по парті.
Розглянемо психологічні особливості основних дійових осіб:
Цькування дитини - витоки неприязні
Проблема будь-якого дитячого колективу полягає не тільки в активному неприйнятті або цькування одного з членів групи (класу) - це явище помітне для оточуючих, і, отже, його легше відстежити і спробувати припинити в самому початку. Але справа в тому, що багатьом дітям дуже важко увійти в колектив, відчути себе затишно і впевнено серед однолітків. Якщо дитину не ображають, але і не приймають (наприклад, останнім вибирають команду, не радіють його успіхам), то йому не менш самотньо і погано, ніж жертві активної ворожості з боку однолітків. Він думає: «Якщо одного разу я взагалі перестану ходити в школу, ніхто і не помітить». См. →
Типи відкидала дітей
Типи відкидала дітей, які найчастіше піддаються нападкам. См. →
Цькування дитини - моральне насильство
Найчастіше дитина-ізгой піддається не стільки фізичним нападкам з боку однолітків, скільки словесним. До морального насильства можна віднести погрози фізичної розправи, шантаж і лайка (у тому числі обзивання). Шантаж найчастіше пов'язаний із загрозою розповісти про щось дорослим, видати їм якийсь проступок жертви, якщо та не буде виконувати вимоги переслідувача. Також в якості шантажу використовується загроза перестати дружити з жертвою. См. →
Статті:
Діти-ізгої - наслідки цькування
У 1981 році американські психологи Ахенбах і Эдельброк провели дослідження, результати якого показали, що «впевненість дитини у своєму становищі може сприяти розвитку у нього навичок життя в колективі, а неприйняття однолітками тягне за собою розвиток замкнутості, але не призводить до ослаблення тих рис, якими воно викликане». Крім того, з'явилася в дитинстві ускладненість відносин з однолітками часто буває передвісницею емоційного неблагополуччя в майбутньому. См. →
Дитина-ізгой у класі (поради вчителям і батькам)
Найголовніше - пам'ятати: положення дитини в класі аж до підліткового віку на 90% залежить від того, як до нього ставиться вчитель. А у першокласників - на всі 100. Тому, якщо у дитини не складаються стосунки з однокласниками, вирішити проблему може вчитель, подавши знак хлопцям, що дитина їй подобається, що у нього щось (неважливо що, хоч з дошки витирати) виходить краще за всіх, що він важливий і потрібний у класі. См. →