Цькування дитини - Призвідники

Автор: М. Кравцова, психолог

Ось два доброзичливих у спілкуванні з усіма іншими (і особливо з дорослими) третьокласника розглядають альбом свого товариша і голосно сміються, коментують кожну сторінку, намагаючись привернути увагу інших. Однокласник в цей час мирно сидить за своєю партою і читає книгу. До цим хлопцям він до цього не підходив, ніяк з ними не працював. Що спонукає хлопців вести себе таким чином? Вони за щось мстять або намагаються так завоювати увагу інших? Ці хлопці претендують на лідерські позиції в класі, а висміюваний ними хлопчик непопулярний серед однокласників (про нього негативно відгукувалися в бесіді зі мною і деякі батьки), крім того, він не стане кидатися з кулаками на кривдників...

Зазвичай один-два людини в класі стають ініціаторами цькування або активного неприйняття однокласника. Їм з якихось причин не сподобався хтось з однокласників, і вони починають його дражнити, задирати, висміювати, демонстративно уникати, не приймати в ігри. Процес відкидання починається дуже рано: вже в другій або третій чверті в першому класі стає ясно, хто став ізгоєм у класі, а хто є ініціатором його цькування. Хлопчики бувають ініціаторами цькування як хлопчиків, так і дівчаток, а дівчатка найчастіше нападають на дівчаток, а в разі цькування хлопчика або просто поділяють спільну точку зору, або навіть починають захищати ізгоя. Найчастіше в основі переслідування когось лежить прагнення самоствердитися, виділитися. Дуже рідко цькування - це результат особистої помсти за що-небудь.

Вважається, що ображають і затверджуються за рахунок інших діти, самі не впевнені в собі, «скривджені життям». Згідно Альфреду Адлєру, «часто комплекс неповноцінності ховається за комплексом переваги, який служить в якості компенсації. У цьому випадку в людині присутні гордовитість, нав'язливість, самовдоволення, зарозумілість і т. п.» (Адлер А. Наука жити. Київ: «Port-royal», 1997. С. 154.). Однак я спостерігала, як призвідниками ставали і цілком благополучні хлопці. Вони були настільки впевнені у своїй перевазі, що вважали себе вправі насміхатися над іншими і переслідувати чимось не догодили їм однолітків.

Така позиція дітей багато в чому пояснювалася позицією їхніх батьків, які вважали, що неугодного їм дитину треба прибрати з класу. В особистій бесіді зі мною ці батьки не тільки не погоджувалися визнати поведінку своїх дітей неприпустимим, характеризуючи їх як дуже добрих і благородних в повсякденному житті (і подає вбогим, і над бездомними тваринами сльози проливає). Вони активно заперечували вину власної дитини: мовляв, усі його дії є захистом від свавілля з боку жертви, яка сама винна (дійсно, постраждалі часто провокують недоброзичливе до себе ставлення, але не до такої ж міри).

Отже, ініціаторами цькування можуть стати:

активні, товариські діти, які претендують на роль лідера в класі;
агресивні діти, знайшли для самоствердження нерозділене жертву;
діти, які прагнуть за всяку ціну бути в центрі уваги;
діти, які звикли ставитися до оточуючих з почуттям переваги, ділять всіх на «своїх» і «чужих» (подібний шовінізм або снобізм є результатом відповідного сімейного виховання);
егоцентрики, не вміють співчувати оточуючим, ставити себе на місце інших;
максималісти, які не бажають йти на компроміси діти (особливо в підлітковому віці).

Призвідників, за моїми спостереженнями, відрізняє наступне:

Висока самооцінка та високий рівень домагання.

Аркаша не раз демонстрував зневагу до однокласників. Якось на уроці на весь клас сміявся над тим, як сусідка по парті написала вправу в зошиті. Улюблена поза - розвалившись за партою, нога на ногу. При цьому він усім своїм виглядом демонструє впевненість у собі (у всіх тестах підкреслює, що він хороший, піклується про близьких: «Я хвилююся і дбаю про інших»).

Прагнення об'єднати навколо себе однокласників, щоб відчути себе значущим, бути в центрі уваги.

Третьокласники знімали мішуру і бантики, прикрашали клас під час святкування Нового року. Діма, причепивши бантики до портфелю Міті, встає поруч і голосно сміється, показуючи на портфель. Ніхто з хлопців, та й сам Митя, спочатку уваги на те, що відбувається не звертають. Тоді Діма починає ловити проходять повз хлопців, показувати, що зробив, закликаючи посміятися разом. Деякі однокласники охоче починають хихикати, хтось чіпляє ще бантики на портфель. Мітя все так само байдужий до того, що відбувається - він з захопленням гортає книгу. Схоже, що Дімі не стільки важливо розсердити, образити Мітю, скільки привернути увагу однокласників, повеселити їх (хай за рахунок приниження Міті).

Прагнення домогтися справедливості.

Петя побив Вітю, випадково перевернув підставку з підручниками своєї сусідки по парті. Зазвичай Петя робить гучні образливі зауваження тим, хто, на його думку, робить щось не так. Він щиро вважає, що має на це право: якщо однокласник погано себе веде (заважає на уроці, образив когось, не важливо - випадково чи ні), Петя прагне покарати порушника. Схожий тип поборника справедливості описаний у повісті В. К. Železnikova «Опудало» - не знає пощади і поблажливості Залізна Кнопка.

Цькування дитини - Переслідувачі

Як вже говорилося, призвідниками цькування стають кілька людей, все решта є їх послідовниками. Вони з задоволенням сміються над невдачами ізгоя, ховають його речі в туалеті, підхоплюють образливі прізвиська, не упускають випадку його штовхнути, образити чи демонстративно ігнорують і не бажають приймати його в свої ігри. Чому ж добрі і чуйні по відношенню до своїх близьких діти стають тиранами, що не зробив нічого поганого особисто їм однолітка? См. →