Цькування дитини - вчимося протистояти

Автор: М. Кравцова, психолог

Уникнути появи дражнилок в дитячому колективі майже неможливо, але боротися з ними необхідно.

Батьки і педагоги не повинні залишати без уваги ситуації обзивання дітьми один одного. Завдання педагога перешкодити появі і використання образливих прізвиськ у класі. Можна поговорити окремо з призвідниками, можна влаштувати класну годину на цю тему. З постраждалим треба обговорити, чому інші обзиваються (ображаються на нього, хочуть привернути його увагу?).

Буває, дитина не розуміє, що говорить, або не усвідомлює, що вимовляє дуже образливі і образливі слова. Слід пояснити йому, що таким чином він ображає всіх присутніх і вживати такі слова непристойно. Підліткам можна сказати, що люди використовують лайку лише в крайньому випадку, коли від відчаю їм вже не вистачає сил і слів, і допомогти їм змінити ставлення до складних ситуацій. Наприклад, одна вчителька запропонувала своїм п'ятикласникам використовувати замість загальноприйнятих лайок назви динозаврів або квітів. Можна обізвати наступив на ногу однокласника диплодоком або кактусом. Це прозвучить також емоційно, але значно менш грубо і з гумористичної забарвленням.

Корисно пограти з хлопцями у асоціації - по черзі говорити про те, з якими предметами, тваринами, часом року і т. д. вони один у одного асоціюються. Почати гру краще в невеликих групах, щоб кожен зміг висловитися і побути в центральній ролі. Можна обговорити, чому виникла та чи інша асоціація. Ця гра допомагає звернути увагу дитини на те, які з його якостей є значущими для оточуючих.

Батькам, якщо дитина скаржиться на те, що його дражнять, слід поговорити з ним про те, як можна і потрібно реагувати на обзивання.

Ніяк не реагувати (проігнорувати, не звертати уваги). Це зробити досить складно, але в деяких випадках ефективно. Наприклад: «Заєць, заєць!» - кличе однокласник. Не відзиватися, поки не звернеться по імені, зробити вигляд, що не розумієш, до кого звертаються. Сказати: «Мене взагалі-то Васею звуть. А ти хіба мене кликав?»

Відреагувати нестандартно. Той, хто обзиває дитина завжди очікує отримати від жертви певну реакцію (образу, злість і т. д.), незвичайна поведінка жертви здатне припинити агресію. Наприклад, можна погодитися з прізвиськом: «Так, мама теж вважає, що я чимось схожий на сову, я і вночі краще всіх бачу, і поспати вранці люблю». Або посміятися разом: «Так, така у нас прізвище, так дражнили і мого прадіда». До речі, батьки можуть вдома з дитиною поговорити про те, що часто в колективі діти обзивають один одного, перебріхуючи, спотворюючи прізвища, придумують прізвиська. Можна згадати, як свого часу обзивали їх, спробувати разом скласти з прізвища нову, визначити, хто придумає більше оригінальну, незвичайну, разом посміятися. Тоді дитині буде легше не ображатися на однолітків - він буде готовий до цього.

Порозумітися. Можна спокійно сказати обзывающему сверстнику: «Мені дуже прикро це чути», «Чому ти хочеш мене образити?». Одного другокласника (найбільшого в класі) інший хлопчик обзивав товстим. На що об'єкт глузувань сказав: «Знаєш, що мені зовсім не хочеться з тобою дружити». Це так вразило агресора, що він вибачився і перестав обзиватися.

Не піддаватися на провокацію. За учнем п'ятого класу ганялися однокласники і обзивали його Масяней. Він злився і кидався на них з кулаками. Всі із захопленням розбігалися, а потім починали знову. Хлопчикові було запропоновано спробувати (в якості експерименту таку пропозицію завжди охоче приймається дітьми) в наступний раз не кидатися з кулаками на кривдників, а повернутися до них і спокійно сказати: «Хлопці, я втомився, дайте мені відпочити».

Не дозволяти собою маніпулювати. Дуже часто діти прагнуть з допомогою обзывательств змусити однолітка щось зробити. Наприклад, всім відомий прийом «брати " на слабо». При всіх дитині говориться, що він не робить чогось, тому що «боягуз», «розмазня» і т. д., ставлячи його таким чином перед вибором: чи погодиться зробити те, що від нього вимагають (часто порушити якісь правила чи піддати себе небезпеці), або він так і залишиться в очах оточуючих «тюхтієм» і «боягузом». Напевно, з усіх ситуацій, пов'язаних з обзыванием, ця - сама непроста. І тут дуже складно допомогти дитині вийти з неї з гідністю, тому що протистояти думці більшості, тим більше тих, з ким тобі доведеться спілкуватися і надалі, нелегко і дорослій людині.

У цьому сенсі дуже цікаво обговорити з дитиною розповідь В. Ю. Драгунського «Робочі дроблять камінь», в якому Дениска зважився зрештою стрибнути з вишки, але не тому, що над ним сміялися, а тому, що не зміг би себе поважати, якщо б це не зробив. Слід звернути увагу дитини на те, що в кожній конкретній ситуації потрібно не поспішати, зважити всі «за» і «проти», зрозуміти, що важливіше: довести оточуючим або зберегти самоповагу.

Відповісти. Іноді корисно відповісти кривдникові тим же, не бути пасивною жертвою, а стати з кривдником на рівних.

Коли в шостому класі сталася чергова бійка і завуч запитала: «Ну чому ви б'єтеся?!» - один з забіяк відповів: «А він мене дратує. Обзиває «береза лиса»! У хлопчика була прізвище Березін, а у його супротивника - складно выговариваемая грузинська прізвище, звали його Коба. І завуч в серцях вигукнула: «Ну і ти його дражни, говори - «Коба кудлата»! Навіщо битися-то?!»

Може бути, вчити цього не педагогічно, але інколи іншого виходу немає. Можна, правда, не відповідати образою, а спеціальної відмовкою.

Відкараскатися. Згідно зі спостереженнями М. В. Осориной, для 5-9-річних дітей дуже важливо зуміти у відповідь на обзивання викрикнути відмовку - своєрідний захист від словесного нападу. Знання таких відмовок допомагає не залишити образу без відповіді, припинити конфлікт, зберегти спокій (хоча б зовні), здивувати і відповідно зупинити нападника. Останнє слово в цьому випадку залишається за потерпілим.

Ось приклади відмовок:

«Чорна каса -
ключ у мене,
хто обзивається -
сам на себе!»

«Чікі-траки - стінка!»

(Дитина рукою ставить перепону між собою і обзыванием).

«Йшов крокодил,
твоє слово проковтнув,
а моє залишив!»

«Хто обзивається - сам так називається!»

«- Дурень!
- Приємно познайомитися, а мене Петя звати».

Всі відмовки варто вимовляти спокійним, доброзичливим тоном, прагнучи звести все до жарту.

Діти-ізгої - наслідки цькування

У 1981 році американські психологи Ахенбах і Эдельброк провели дослідження, результати якого показали, що «впевненість дитини у своєму становищі може сприяти розвитку у нього навичок життя в колективі, а неприйняття однолітками тягне за собою розвиток замкнутості, але не призводить до ослаблення тих рис, якими воно викликане». Крім того, з'явилася в дитинстві ускладненість відносин з однолітками часто буває передвісницею емоційного неблагополуччя в майбутньому.

В ряді робіт вітчизняних і зарубіжних психологів відзначається, що несприятливі відносини в колективі сприяє формуванню у дитини стійких негативних переживань, зникнення впевненості в собі і зменшення здатності і бажання вчитися. Вони нерідко є причиною передчасного відходу зі школи. Дефіцит соціального визнання і спілкування компенсується пошуками позашкільної кола однолітків, який характеризується протиправною поведінкою. Погані стосунки в класі і призводять до інших негативних наслідків. См. →