Виготський, Лев Семенович
Виготський Л. С.
Лев Семенович Виготський (17 листопада (5 листопада за ст. стилем) 1896 - 11 червня 1934, Москва) - радянський психолог, засновник культурно-історичної школи в психології.
Біографія
Виготський народився 17 листопада (5 листопада за ст. стилем) 1896 року в білоруському місті Орша в сім'ї службовця. Його освітою займався приватний вчитель Соломон Ашпиц, відомий використанням так званого методу сократичного діалогу. У 1917 році закінчив юридичний факультет Московського університету і одночасно історико-філософський факультет Університету ім. Шанявського. Викладав р. в Гомелі. З 1924 року працював у Московському державному інституті експериментальний психології, потім у заснованому ним Експериментальному дефектологічному інституті; пізніше читав курси лекцій у вузах Москви, Ленінграда та Харкова.
Професор інституту психології в Москві. Становлення Виготського як вченого збіглося з періодом перебудови радянської психології на основі методології марксизму, в якій він взяв активну участь. У пошуках методів об'єктивного вивчення складних форм психічної діяльності та поведінки особистості Виготський піддав критичному аналізу ряд філософських і більшість сучасних йому психологічних концепцій («Сенс психологічної кризи», рукопис, 1926), показуючи безплідність спроб пояснити поведінку людини, зводячи вищі форми поведінки до нижчих елементів. У книзі «Історія розвитку вищих психічних функцій» (1931, опублікованій 1960) дано розгорнутий виклад культурно-історичної теорії розвитку психіки: по Виготському, необхідно розрізняти два плану поведінки - натуральний (результат біологічної еволюції тваринного світу) і культурний (результат історичного розвитку суспільства), злиті у розвитку психіки. Суть культурного поведінки - в його опосредованности знаряддями і знаками, причому перші спрямовані «поза», на перетворення дійсності, а другі «всередину» спочатку на перетворення інших людей, потім - на управління власною поведінкою.
В останні роки життя Виготський основну увагу приділяв вивченню структури свідомості (його робота «Мислення і мова», 1934 є основоположною для вітчизняної психолінгвістики). Досліджуючи мовне мислення, Виготський по-новому вирішує проблему локалізації вищих психічних функцій як структурних одиниць діяльності мозку. Вивчаючи розвиток і розпад вищих психічних функцій на матеріалі дитячої психології, дефектології та психіатрії Виготський приходить до висновку, що структура свідомості - це динамічна смислова система знаходяться в єдності афективних вольових та інтелектуальних процесів.
Виготський помер 11 червня 1934 року в Москві від туберкульозу. Проведена в СРСР у середині 1930-х рр. переоцінка поглядів на науку і культуру виразилася в забутті праць Виготського аж до другої половини 1950-х, коли знову стали публікуватися його роботи.
Дочка Л. С. Виготського - Гіта Львівна Выготская - відомий радянський психолог і дефектолог.
Вплив Виготського
Культурно-історична теорія Виготського породила найбільшу в радянській психології школу, з якої вийшли А. Н. Леонтьєв, А. Р. Лурія, А. В. Запорожець, Л. В. Божович, П. Я. Гальперін, Д. Б. Ельконін, П. І. Зінченко, Л. В. Занков і ін
В 1970-е рр. теорії Виготського стали викликати інтерес в американській психології. У наступне десятиліття всі основні праці Виготського були переведені і лягли, поряд з Піаже, в основу сучасної освітньої психології США.