ВВП. Розділ 3. Психічний розвиток

Книга «Вступ у психологію». Автори - Р. Л. Аткінсон, Р. С. Аткінсон, Е. Е. Сміт, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. Під загальною редакцією В. П. Зінченко. 15-е міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.

На відміну від всіх інших ссавців період дозрівання і навчання, необхідний для досягнення самостійності, у людських істот найбільш тривалий. Взагалі чим складніша нервова система організму, тим більше час її дозрівання. Лемур (примітивний вид приматів) вже незабаром після народження може самостійно пересуватися, а ще через короткий час може про себе подбати; дитинча мавпи зберігає залежність від матері кілька місяців, а у шимпанзе це триває кілька років. Але навіть шимпанзе - один із найближчих родичів людини - стає повноцінним дорослим представником свого виду набагато швидше, ніж в осіб того ж віку.

Фахівці за психології розвитку займаються питаннями про те, як і чому різні аспекти діяльності людини розвиваються і змінюються на протязі його життя. Сюди входить фізичний розвиток, включаючи зміну зростання і ваги і придбання моторних навичок, когнітивний розвиток, при якому змінюються процеси мислення, пам'ять і мовні здібності, а також розвиток особистості і соціальне розвиток, до яких належать зміни уявлень про себе самого, статева ідентичність і міжособистісні відносини. Більш детально розвиток окремих психічних функцій і здібностей буде розглянуто в наступних розділах. Наприклад, розвиток сприйняття обговорюється в главі 5, засвоєння понять та розвиток мови - у розділі 9, статевий розвиток - у главі 10, а розвиток особистості - в главах 12 та 13. У цьому розділі ми дамо загальний огляд психічного розвитку протягом життя і звернемося до двох основних питань:

а) як біологічні фактори взаємодіють з оточенням дитини, визначаючи хід його розвитку (часто це називають «проблемою вродженого-придбаного»), і

б) є розвиток безперервним, поступовим процесом зміни або ж це ряд чітко розмежованих і якісно різних стадій?

Взаємодія між вродженим і набутим

Питання про те, що важливіше у детермінації розвитку людини - спадковість («вроджене») або середовище («набуте»), обговорювалося століттями. Наприклад, у XVII столітті англійський філософ Джон Локк відкидав панувало тоді уявлення, що дитина - це маленький дорослий, який приходить у світ вже повністю наділеним здібностями та знанням, і йому треба тільки рости, щоб ці успадковані властивості виявилися. См.→

Стадії розвитку

Намагаючись представити послідовність розвитку, деякі психологи припустили, що існують дискретні, якісно різні етапи або стадії розвитку. См.→

Здібності новонародженого

В кінці XIX століття Вільям Джеймс висловив припущення, що новонароджений відчуває світ як «гучну строкату суміш», і ця думка домінувала аж до 60-х років. Тепер ми знаємо, що всі сенсорні системи вступає в цей світ новонародженого функціонують і цілком готові до вивчення свого нового оточення. См.→

Когнітивний розвиток дитини

Хоча батьки розуміють, що фізичний ріст дитини супроводжується змінами його інтелекту, їм часто важко уявити, що це за зміни. На думки сучасних психологів про ці зміни величезний вплив зробив швейцарський психолог Жан Піаже (1896-1980). См.→

Розвиток моральних суджень

Крім вивчення розвитку дитячого мислення Піаже зацікавився тим, як розвиваються моральні судження дітей. Він вважав, що розуміння дітьми моральних правил і соціальних конвенцій має відповідати їх загальному рівню когнітивного розвитку. См.→

Особистість і соціальний розвиток

Коли у батьків з'являється перша дитина, вони часто дивуються тому, що їхній первісток з самого початку володіє особливим характером; коли у них народжується друга дитина, вони дивуються з того, наскільки він відрізняється від першого. Ці спостереження батьків справедливі. Вже з перших тижнів життя у немовлят проявляються індивідуальні особливості в ступені активності, чутливості до змін навколишнього середовища і збудливості. Одна дитина багато плаче, інший - дуже мало. См.→

Статева (гендерна) ідентичність і статеве формування

За рідкісним винятком, людські істоти поділяються на дві статі, і більшість дітей знаходить тверде відчуття приналежності до чоловічим або жіночим особинам. При цьому у них з'являється те, що в психології розвитку називається статевий (гендерної) ідентичністю. См.→

Який вплив чинить виховання в дитячому садку?

Виховання в дитячому садку є у Сполучених Штатах предметом дискусій, оскільки багато хто не впевнені в тому, який вплив чинять ясла і дитячі сади на маленьких дітей; багато американці також вважають, що діти повинні виховуватися будинку своїми матерями. Однак у суспільстві, де переважна більшість матерів працює, дитячий сад є частиною суспільного життя; фактично дитячий садок відвідує більше число 3-4-річних дітей (43%), ніж виховується або в своєму будинку, або в інших будинках (35%). См.→

Юність

Юністю називається перехідний період від дитинства до дорослості. Її вікові межі чітко не визначені, але приблизно вона триває від 12 до 17-19 років, коли фізичний ріст практично закінчується. У цей період молода людина або дівчина досягають статевої зрілості і починають усвідомлювати себе як окрему від сім'ї особистість. См.→

Наскільки сильно батьки впливають на розвиток своїх дітей?

Вплив батьків на особистість і інтелект дітей зовсім недовго

Ваші батьки добре дбали про вас, коли ви були маленькими. Вони багато чому вас навчили. Вони займають значне місце у ваших спогадах про дитинство. Все це так, однак батьки, можливо, не залишили постійного відбитка на вашій особистості, інтелект і на вашій поведінці в їх відсутність. В це важко повірити? См.→

Вплив батьків незаперечно

Розвиток навичок, цінностей та соціальної поведінки, підвищує здатність адаптації дитини до суспільства, в якому він росте, потребує гармонійного поєднання відносно незалежних якостей. Найбільш важливими з них є спадкові особливості темпераменту, національність, класова приналежність і віросповідання сім'ї дитини, стосунки з однолітками, історична епоха і, звичайно ж, поведінку і характер батьків. См.→