Який вплив чинить виховання в дитячому садку (ВВП)

Книга «Вступ у психологію». Автори - Р. Л. Аткінсон, Р. С. Аткінсон, Е. Е. Сміт, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема.
Під загальною редакцією В. П. Зінченко. 15-е міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.

Стаття з глави 3. Психічний розвиток

Виховання в дитячому саду є у Сполучених Штатах предметом дискусій, оскільки багато хто не впевнені в тому, який вплив чинять ясла і дитячі сади на маленьких дітей; багато американці також вважають, що діти повинні виховуватися будинку своїми матерями. Однак у суспільстві, де переважна більшість матерів працює, дитячий сад є частиною суспільного життя; фактично дитячий садок відвідує більше число 3-4-річних дітей (43%), ніж виховується або в своєму будинку, або в інших будинках (35%).

Багато дослідників намагалися визначити, який вплив (якщо воно є) надає на виховання дітей у дитячому садку. В ході одного широко відомого дослідження (Belsky & Rovine, 1988) було виявлено, що у немовлят, за якими більше 20 годин в тиждень доглядають інші особи, крім матері, з більшою ймовірністю розвивається недостатньо сильна прихильність до своїх матерів; однак ці дані стосуються лише хлопчиків дитячого віку, чиї матері не проявляють чуйності до своїх дітей, вважаючи, що вони мають важким темпераментом. Аналогічним чином, Кларк-Стюарт (Clarke-Stewart, 1989) виявив, що у немовлят, які виховуються іншими особами, крім матері, з меншою ймовірністю розвивається міцна прив'язаність до своїх матерів, ніж у немовлят, за якими доглядають їх матері (47% і 53% відповідно). Інші дослідники прийшли до висновку, що на дитяче розвиток не чинить негативного впливу якісний догляд, здійснюваний іншими особами (Phillips et al., 1987).

В останні роки дослідження, присвячені вихованню в дитячих садах, зосереджені не стільки на зіставленні впливу дитячих садків порівняно з материнським вихованням, скільки на вплив якісного і неякісного внедомашнего виховання. Так, було виявлено, що діти, яких з раннього віку був забезпечений якісний догляд, виявилися більш соціально компетентними в початковій школі (Anderson, 1992; Field, 1991; Howes, 1990) і більш впевненими в собі (Scan& Eisenberg, 1993), ніж діти, що почали відвідувати дитячий садок в більш пізньому віці. З іншого боку, неякісне виховання може чинити негативний вплив на адаптацію, перш за все у хлопчиків, особливо тих, що живуть у дуже несприятливій домашній обстановці (Garrett, 1997). Якісне внедомашнее виховання може протидіяти такому негативному впливу (Phillips et al., 1994).

У чому виражається якісне внедомашнее виховання? Було ідентифіковано кілька факторів. Вони включають число дітей, які виховуються в єдиному просторі, відношення кількості вихователів до кількості дітей, більш рідкісну зміну складу вихователів, а також рівень освіти та підготовки вихователів.

Якщо ці чинники сприятливі, вихователі, як правило, виявляють велику турботу про дітей і більш чуйні до їхніх потреб; вони також більш товариські з дітьми, і в результаті діти відрізняються більш високими показниками тестів інтелектуального і соціального розвитку (Galinsky et al., 1994; Helburn, 1995; Phillips & Whitebrook, 1992). Інші дослідження показують, що добре обладнані і надають різноманітні заняття дитячі садки надають позитивний вплив на дітей (Scarr etal.,1993).

Нещодавно проведене масштабне дослідження за участю більше 1000 дітей, які виховувалися в десяти дитячих садках, показало, що більш якісних дитячих садах (оцінюваних за рівнем кваліфікації вихователів та обсягом індивідуального уваги, що приділяється дітям) діти фактично досягли великих успіхів в оволодінні мовою і розвиток розумових здібностей, ніж діти з аналогічною середовища, не отримують якісного внедомашнего виховання. Особливо це стосується дітей з малозабезпечених сімей (Garrett, 1997).

В цілому можна сказати, що на дітей не робить істотного впливу виховання іншими особами, крім матері. Будь-які негативні ефекти, як правило, є психологічними за своєю природою, тоді як позитивні ефекти частіше є соціальними; вплив на когнітивний розвиток, як правило, буває позитивним або відсутня. Однак ці дані відносяться тільки до досить якісному внедомашнему виховання. Неякісне виховання зазвичай робить негативний вплив на дітей, незалежно від їх домашньої обстановки.

Було встановлено, що добре обладнані дитячі садки, в яких на дітей припадає достатня кількість вихователів, надають позитивний вплив на дитяче розвиток.

Юність

Юністю називається перехідний період від дитинства до дорослості. Її вікові межі чітко не визначені, але приблизно вона триває від 12 до 17-19 років, коли фізичний ріст практично закінчується. У цей період молода людина або дівчина досягають статевої зрілості і починають усвідомлювати себе як окрему від сім'ї особистість. См. →