Емоції і почуття (Е. П. Ільїн)

Автор: Е. П. Ільїн, доктор психологічних наук, професор, кандидат біологічних наук

Дане визначення психофізіологічного стану передбачає, що воно - причинно обумовлене явище, реакція не окремої системи або органу, аличности в цілому, з включенням до реагування як фізіологічних, так і психічних рівнів (субсистем) управління та регулювання, відносяться до подструктурам і сторін особистості. Внаслідок цього, як правильно вказував Н. Д. Левитів (1964), всяке стан є як переживанням суб'єкта, так і діяльністю різних його функціональних систем. Воно має зовнішнє вираження не тільки по ряду психофізіологічних показників, але і в поведінці людини.

В загальних рисах функціональну систему, відображенням реакції якої є психофізіологічні стани, можна представити як багаторівневу, що включає психічний рівень (в тому числі переживання людини), фізіологічний (центральна нервова система, вегетативна система) і поведінковий рівень (психомоторні реакції, міміка, пантоміміка). У будь-якому психофізіологічному стані всі ці рівні повинні бути так чи інакше представлені, і тільки по сукупності показників, що відображають кожний з цих рівнів, можна робити висновок про наявний у людини стані. Стан характеризує синдром, тобто сукупність симптомів, а не окремий симптом, навіть дуже важливий з точки зору діагностики.

Отже, емоційна сторона станів знаходить відображення у вигляді емоційних переживань (втоми, апатії, нудьги, відрази до діяльності, страху, радості досягнення успіху тощо), а фізіологічна сторона - в зміні ряду функцій, і в першу чергу вегетативних і рухових. І переживання, і фізіологічні зміни невіддільні один від одного, тобто завжди супроводжують один одного. У цій єдності психічних і фізіологічних ознак станів причинним фактором може бути кожен з них. Наприклад, при розвитку стану монотонии причиною посилення парасимпатичних впливів може бути почуття апатії і нудьги, а при розвитку стану втоми причиною появи відчуття втоми можуть бути виникають фізіологічні зміни в рухових нервових центрах або м'язах та пов'язані з цим відчуття.

Психічні стани впливають на протікання діяльності. Цьому відповідає і уявлення про емоційний стан, як про тло, на якому розвивається і психічна, і практична діяльність людини. Треба, однак, пам'ятати й інше: у багатьох випадках саме через діяльність (розумову, сенсорну, фізичну) розвивається той чи інший стан. Тому воно в багатьох випадках є продуктом діяльності. У той же час, як це не парадоксально звучить, у ряді випадків стану бувають результатом бездіяльності людини, тому, говорячи про них, слід завжди розглядати конкретні ситуації, в яких вони виникають.

На закінчення слід зазначити, що всі стани «мітяться» знаком і модальністю емоційних переживань. Це служить ще одним доказом нерозривності емоцій і станів. Але з цього не випливає, що «...в емоційних станах безпосередньо... реалізуються пережиті людиною емоції» (Вітт, 1986, с. 54). З моєї точки зору, Н. Ст. Вітт допустила тут дві неточності. По-перше, говорити про пережитих емоціях некоректно: трохи вище автор визначила емоцію як специфічну форму переживання (виходить - пережиті переживання). По-друге, і це найголовніше, пережита емоція, Вітт, реалізується через емоційний стан. Виходить, що емоція - це одне, а емоційний стан - це щось інше, похідне від емоції.

1.6. Эмоциогенные ситуації

Є подразники, об'єкти, ситуації, які самі по собі є для людини емоціогенними, тобто спричинює ту чи іншу емоцію?

П. Фресс (1975) стверджує, що эмоциогенной ситуації як такої не буває, вона залежить від відношення між мотивацією та можливостями людини. Цю точку зору поділяють і інші психологи, зокрема, Ю. Я. Кисельов (1983). Однак що значить ситуація для людини? Це не просто об'єктивно сформована сукупність обставин, але також її оцінка людиною, ставлення до неї людини у зв'язку з наявними у нього потребами, цілями. Це оцінка складної для неї обстановки, яка перешкоджає, не заважає чи сприяє задоволенню його потреб, досягнення цілей.

Саме оцінка є першим кроком на шляху створення эмоциогенности ситуації, а не самі по собі обставини. Обставини є лише передумовою виникнення эмоциогенной ситуації, а емоціогенними стають тільки ті ситуації, які оцінюються людиною як значущі. Кожна ситуація для людини суб'єктивна (погана, добра або нейтральна, небезпечна або не небезпечна, вигідна або невигідна, зачіпає його інтереси, чи ні, і т. д.). Н. Ст. Боровикова та ін (1998) чітко продемонстрували це на емоційності вагітних жінок, яка набуває егоцентричний характер. У них спостерігається звуження діапазону джерел емоційних переживань. Найбільшу значущість для більшості з них набувають особисто значущі події - все, що відноситься до самої жінці або очікуваному дитині. Соціально значимі події, суспільні процеси відходять на другий план. Жодна з обстежених жінок не відзначала значні, державного масштабу, суспільні та економічні явища у якості джерел емоційних переживань. Вагітну жінку радує, насамперед, очікування народження дитини, відчуття його активності всередині себе. У той же час вона болісно реагує на критичні зауваження на свою адресу, на жарти, що стосуються її зовнішнього вигляду.

Визнаючи роль значущості ситуації для виникнення емоційного реагування, можна, однак, поставити запитання: всякі чи значущі явища, події, об'єкти здатні викликати емоційне реагування? На цей рахунок думки різних авторів не збігаються. За Ст. Вундту і Н. Гроту, будь сприймається подія є значимою і викликає емоційний відгук. Р. Лазарус (Lazarus, 1968) вважає, що емоції виникають у тих виняткових випадках, коли на основі когнітивних процесів робиться висновок про наявність загрози і неможливість її уникнути. Таким чином, за Лазарусу, емоціогенними є тільки екстремальні ситуації, які оцінюються як такі внаслідок каузальної атрибуції.

Велику роль у виникненні емоцій відводить каузальної атрибуції Б. Вейнер (Weiner, 1985). Дійсно, спостерігаючи за поведінкою людини, перш ніж емоційно відреагувати на його вчинок, ми спочатку приписуємо, або не приписуємо його вчинку мета, яка суперечить нашим інтересам, гідності і т. п. Якщо, наприклад, нас хтось штовхнув, то оцінивши обставини, ми можемо або обуритися (якщо припишемо людині свідоме намір), або залишити це без уваги (якщо подумаємо, що виною всьому були незалежні від людини обставини).

Емоційне реагування може бути і при оцінці віртуальної ситуації, наприклад глядачі, плачуть в кіно або на виставах при зворушливих сценах. Саме в цьому випадку, мабуть, можна говорити не про значимої ситуації, а про власне эмоциогенной ситуації, яка за механізмом емпатії і зараження викликає емоційну реакцію глядачів.

Оцінка значущості ситуації може бути не тільки на усвідомлюваному рівні, але і на неосознаваемом. Емоційна реакція, що виникає за механізмом безумовного рефлексу - це реакція на закріплену в генетичній пам'яті значиму ситуацію, прояв інстинкту.

П. Фресс (1975) дає наступну класифікацію емоціогенних ситуацій:

1. Недостатність пристосувальних можливостей. Людина не може або не вміє дати адекватну відповідь на стимуляцію при:

а) новизни ситуації,

б) незвичності ситуації,

в) раптовості ситуації.

2. Надлишкова мотивація:

а) не знаходить застосування,

б) при фрустрації,

в) при присутності інших осіб,

г) при конфліктах.

Обмеженість цієї класифікації очевидна, оскільки вона стосується тільки випадків появи негативних емоцій.

1.7. Філогенетичні аспекти емоційного реагування

Заслугою Ч. Дарвіна в області вивчення емоцій є те, що він зумів показати, як він сам писав, що почуття людини, які вважалися «святая святих» людської душі, мають тваринне походження. Багато прояву емоцій у людини, зокрема виразні рухи, за Дарвіном, є рудиментами перш доцільних рухів. Тепер же вони перетворилися в асоційовані звички, виникаючи при відповідних емоціях поза залежності від їх корисності. Тим не менш схожість механізмів емоцій і їх прояви у людини і тварин не означає їх повної тотожності. Концепція Дарвіна була чисто біологічної і не вскрывала походження специфічно людських емоцій та почуттів, несуть на собі відбиток соціальної природи людини. Більше того, вона сприяла виникненню «рудиментарній» теорії емоцій. Це ж відноситься і до поглядів Р. Спенсера (1876), Т. Рібо (1897), В. У. Мак-Дугалла (MacDougall, 1923), які продовжували розвивати ідеї про біологічне походження емоцій людини з афективних і інстинктивних реакцій тварин. У. Мак-Дугалл, наприклад, вважав, що інстинкти притаманні не тільки тваринам, але і людині, і що кожному інстинкту відповідає певна емоція.

Р. Плутчик (Plutchik, 19806) розглядає емоції як засіб адаптації тварин на всіх еволюційних щаблях їх розвитку. Нижче наведено виділені їм адаптивні комплекси і відповідні їм первинні емоції (табл. 1.2).

Як відзначають Ст. А. Вальдман та ін. (1976), існують різні точки зору з приводу того, що можна вважати емоцією у тварин. В одних випадках говорять про емоції тварин, в інших - про емоційних реакціях, в третіх - про афективний поведінці. Деякими висловлюється думка, що про емоції у тварин можна судити тільки по їх експресії та афективних поведінки. При цьому не враховується, що у тварин, як і у людини, виникає емоційний стан, який може бути зафіксовано фізіологічними методиками.

Таблиця 1.2. Адаптивні комплекси і відповідні їм первинні емоції (за Н. Плутчику)

Адаптивний комплекс	Первинна емоція
Інкорпорація - поглинання їжі і води	Прийняття
Відкидання - реакція відторгнення, екскреція, блювота	Відраза
Руйнування - усунення перешкоди на шляху задоволення	Гнів
Захист - спочатку у відповідь на біль або загрозу болю	Страх
Репродуктивне поведінка - реакції, супутні сексуальної поведінки	Радість
Депривація - втрата об'єкта, що приносить задоволення	Горі
Орієнтування - реакція на контакт з новим, незнайомим об'єктом	Переляк
Дослідження - більш або менш безладна, довільна активність, спрямована на вивчення навколишнього середовища	Надія чи цікавість