Домашнє навчання (К. Подорова)

Автор: Ксенія Подорова

Відповідь Ксенії

Ксенія:

Ні, я рідко втручаюся саме в "процес навчання". Тільки якщо у дитини виникає якесь конкретне питання, на який я можу йому відповісти.

Я іду по іншому шляху. Я просто намагаюся донести до їх свідомості думка (починаючи з раннього дитинства), що вони повинні самі робити вибір і самі докладати зусиль для реалізації цього вибору. (Це те вміння, якого дуже не вистачає багатьом дітям.) При цьому я залишаю за дітьми ПРАВО зробити не той вибір, який я вважаю правильним. Залишаю за ними право на їх власні помилки.

І якщо вже вони САМІ вирішують, що їм ПОТРІБНО вивчити шкільну програму, то це вже 90% успіху. Тому що в цьому випадку вони вчаться не "для батьків", не "для вчителя" і не "для оцінки", а самі для себе. А мені здається, що знання, засвоєні ТАКИМ способом - найякісніші. Нехай навіть їх буде менше за обсягом.

І завдання "виховання" я бачу саме в цьому - навчити дитину розуміти, що йому потрібно. Саме йому, а не його родичам. Я хочу, щоб мої діти вчилися не тому, що "усі вчаться" або тому, що "так годиться", а тому, що це потрібно їм самим. Якщо потрібно.

Правда тут, як і скрізь, немає універсальних "рецептів". Я вже з третьою дитиною йду по цьому шляху, і кожен раз натикаюся на НОВІ перешкоди. Всі мої діти зовсім по-різному ставляться і до навчання, і до життя. І до кожного потрібен особливий підхід, абсолютно новий, абсолютно не схожий на те, що я вже встигла придумати раніше. (Кожна дитина - це нова пригода з непередбачуваним результатом.)

Лист: мотивація до навчання

"...Хоча, залишився все ж актуальним для мене питання мотивування дітей вчитися. Ну навіщо їм це потрібно? Ви як мотивували? Розповідали, що в житті без освіти нічого не домогтися? Або кожним новим предметом зацікавлювали, і на цьому інтересі весь предмет долали?"

Відповідь Ксенії

Ксенія:

"Системного підходу у мене немає. Швидше, просто розмови про життя. Діти, наприклад, досить чітко уявляють собі, в чому полягає моя робота - якщо є можливість, я дуже докладно відповідаю на всі дитячі запитання. (Ну, наприклад, 4-річна донька сидить у мене на колінах, коли я редагую текст, і натискає мишкою на ножиці, коли я виділяю непотрібний шматок - з її точки зору, вона "працює" разом зі мною, а по ходу справи я їй докладно розповідаю, що і навіщо ми робимо. Я, може бути, і "втрачу" на цьому хвилин 10-15, але зате з дитиною поспілкуюся зайвий раз.)

І дітям зрозуміло, що таку роботу зазвичай роблять люди, які отримали певні знання і вміють щось таке, чому треба було спеціально вчитися. І у них як-то природно виникає думка про те, що треба спочатку повчитися, щоб потім займатися в житті тим, що тобі подобається і цікаво.

А що саме їм цікаво - це вони шукають самі. Я не схильна втручатися в цей процес. Якщо не обмежувати доступ до інформації, дитина сама знайде те, що йому потрібно. А коли інтерес вже сформувався, звичайно, я з задоволенням буду підтримувати розмови на ці теми, до тих пір, поки зможу. З якогось моменту дитина "обганяє" мене в тому, що йому цікаво, і далі я залишаюся лише зацікавленим слухачем.

Я помітила, що років з 10-11 мої діти зазвичай самі стають для мене "джерелом інформації", вони вже можуть розповісти багато такого, про що я ніколи не чула. І мене анітрохи не засмучує, що у кожного з них є своя "сфера інтересів", в яку не входить більшість "шкільних предметів".

Лист: а якщо не хочуть вчитися?

"...А як Ви поступали в разі злісного кількаденного "відпочинку" дитину від навчання?"

Відповідь Ксенії

Ксенія:

Аж ніяк. Ось зараз вже жовтень, а мій син (як би "п'ятикласник") ще й не згадує, що пора вчитися. Коли згадає, будемо розмовляти на цю тему. Старші діти зазвичай десь до лютого згадували, а до квітня починали вчитися. (Я не вважаю, що вчитися потрібно кожен день. Вони ж в інший час не плюють в стелю, а теж чимось займаються, тобто "мізки" все одно працюють.)

Лист: потрібен контроль

"...І як вони перебували днем будинку? Під Вашим наглядом, або була няня, бабуся... Або з першого класу одні будинки були?"

Відповідь Ксенії

Ксенія:

Я зрозуміла, що більше не хочу ходити на роботу, коли у мене народилася друга дитина. І ось вже багато років я працюю тільки вдома. Так що діти дуже рідко залишалися вдома самі. (Тільки коли самі захочуть, щоб задовольнити свою потребу в самоті, яка є у кожної людини. Тому, коли вся родина кудись збирається, один із дітей цілком може сказати, що йому хочеться залишитися вдома одному і ніхто не здивується.)

Але і "нагляду" (в сенсі "контролю") у нас не було: я займаюся своїми справами, вони своїми. А якщо виникає потреба поспілкуватися - це можна зробити майже в будь-який момент. (Якщо ж я роблю щось термінове або важливе, я просто кажу дитині, коли саме у мене буде перерва в роботі. Нерідко до цього моменту дитина встигає заварити чай і чекає мене на кухні для спілкування.)

Якщо ж дитині справді потрібна моя допомога, а я не зайнятий терміновою роботою, звичайно, я можу відкласти свої справи і допомогти.

Напевно, якщо б я йшла на роботу на весь день, мої діти вчилися б якось інакше. Може бути, вони охоче ходили б до школи (принаймні, в перші роки навчання). А може бути, навпаки, їм було б приємно відчувати свою повну самостійність і незалежність, і вони охоче сиділи б вдома на самоті.

Але такого досвіду в мене немає і, думаю, вже не буде. Мені так подобається сидіти вдома, що навряд чи коли-небудь я вважатиму за краще інший спосіб життя.

Лист: а якщо подобається вчитель?

"...Я здивована, невже за весь час навчання ваших дітей їм не попався в школах хоча б один цікавий учитель-предметник. Невже жоден з предметів їм не хотілося вивчати більш глибоко (не тільки опанувати шкільний мінімум)? З багатьох предметів шкільні підручники досить убогі (занудні, погано написані, просто застаріли або нецікаві). Хороший вчитель знаходить найрізноманітніші матеріали для уроку з різних джерел, і такі уроки дуже цікаві, на них не виникає бажання побалакати з подружкою, почитати книжку, зробити домашку з алгебри і т. д. Посередній учитель змушує конспектувати параграфи з підручника і переказувати близько до тексту. Невже це тільки мені так пощастило з вчителями? Мені подобалося ходити в школу. Мені подобалося більшість моїх вчителів. Ми ходили в походи, ми розмовляли на різні теми, обговорювали книжки. Я б, напевно, багато втратила, якби сиділа вдома і освоювала підручники..."

Відповідь Ксенії

Ксенія:

В двох словах - всі ці можливості, про які Ви пишете, доступні не тільки тим, хто ходить у школу. Але спробую відповісти на все по порядку.

Якщо дитину цікавить якийсь окремий предмет, яким неможливо займатися вдома, можна ходити в школу тільки на ці уроки, а все інше здавати екстерном. А якщо хімія і фізика йому не цікаві, здати іспит можна без будь-яких дослідів. Домашнє навчання дозволяє не витрачати час даремно на те, що дитині не цікаво.

Що стосується цікавих вчителів - звичайно, такі попадалися. Але хіба це вагома причина для того, щоб ходити в школу? У нас вдома, серед гостей, траплялися не менш цікаві люди, з якими можна було спілкуватися один на один, а не в натовпі, на ті ж самі теми. А адже особисте спілкування - це набагато цікавіше, ніж сидіння в класі серед юрби учнів.

Що стосується поглибленого вивчення окремих предметів - хіба це обов'язково робити в школі? Для цього є маса книг та інших джерел інформації. До того ж у школі є рамки, задані програмою, а при самостійному вивченні рамок немає. (Наприклад, мій син років до 14 вже досить вільно розмовляв по-англійськи, а шкільні здавав заліки "з ходу", навіть не знаючи заздалегідь, що там будуть питати. Ну і навіщо йому був би шкільний англійська, навіть при наявності гарного вчителя?)

Ви пишете, що хороший вчитель, крім підручників, використовує самі різні матеріали, але цікавий дитина теж знаходить найрізноманітніші матеріали, якщо йому цікавий цей предмет. Книги, енциклопедії, Інтернет - все, що завгодно.

З приводу походів і розмов на різні теми. Так і мої діти не сиділи будинку в повній самоті. Вони займалися тим же самим! Тільки не з "однокласниками", а з друзями (які, щоправда, були старше і тому ще цікавіше). До речі, з друзями-студентами можна було ходити в походи не тільки під час шкільних канікул, але в будь-який час року і на будь-яку кількість днів.

У моєї дочки, наприклад, цілих 4 "похідних" компанії (її почали брати в такі походи років з 12) - альпіністи, спелеологи, байдарочники і ті, хто просто любить подовгу жити в лісі. А між походами вони часто бувають у нас вдома, і інші мої діти теж з ними знайомі і теж можуть піти в який-небудь похід разом з сестрою. Якщо захочуть.

Лист: знайти хорошу школу

"...А ви не пробували просто знайти гарну школу з хорошими вчителями? Невже у всіх випробуваних вами школах не знайшлося нічого цікавого, чого б варто повчитись?"

Відповідь Ксенії

Ксенія:

Мої діти САМІ пробували, коли їм хотілося. Наприклад, моя дочка в останні 2 шкільні роки навчалася в якійсь спецшколі, куди було дуже непросто вчинити (вона сама знайшла цю школу, відмінно здала іспити і провчилася там 2 роки в "щоденному режимі).

Просто їй захотілося спробувати, що таке медицина, а в цій школі у них була практика в лікарні, і разом з атестатом отримала диплом медсестри. Іншого способу досліджувати "виворіт медицини" вона не бачила, тому зробила такий вибір. (Я не в захваті від цього вибору, але я ніколи не стала б позбавляти її права самостійно робити вибір, приймати рішення і домагатися своєї мети. Мені здається, це головне, чого я, як батько, повинна була її навчити.)

Лист: навіщо дитині підробляти?

"...Ви згадували, що Ваші діти займалися й мали якісь джерела доходу в ті місяці, коли вони не ходили в школу. Але навіщо це потрібно? До того ж я взагалі не розумію, як може підробляти дитина, якщо навіть дорослі насилу знаходять роботу? Не вагони ж вони розвантажували, я сподіваюся?"

Відповідь Ксенії

Ксенія:

Ні, до вагонів вони не додумалися. Все почалося з того, що моєму старшому синові (якому було тоді 11 років) я сама запропонувала трохи попрацювати на мене. Мені іноді потрібен був тайпист для набору текстів на різних мовах, включаючи фінська. А у мого сина це виходило дуже швидко і якісно, і він робив це за ту ж плату, яка була встановлена для "сторонніх" тайпистов. Потім він потроху почав перекладати прості документи (звичайно, потім його роботу ретельно перевіряли, але в якості "підмайстра" він мене цілком влаштовував) і навіть працював у мене кур'єром з 12 років.

Потім, коли син виріс і став жити окремо, його "змінила" моя старша дочка, теж підробляла у мене тайписткой і кур'єром. А ще вона разом з моїм чоловіком писала огляди для журналів - у них було чітке розділення обов'язків при підготовці цих матеріалів, і вона отримувала певну частку гонорару. Щомісяця.

Навіщо це потрібно? Мені здається, для усвідомлення свого місця в матеріальному світі. Багато діти дуже погано уявляють, що таке гроші та звідки вони беруться. (Я знаю досить дорослих "дітей" (старше 20 років), які здатні влаштувати мамі скандал з-за того, що вона їм не купила якийсь светр або новий монітор.)