Вікові і статеві особливості емоційної сфери особистості (Е. П. Ільїн)

Автор: Е. П. Ільїн, доктор психологічних наук, професор, кандидат біологічних наук.
Книга «Емоції і почуття», глава 16

Якщо вам сподобався даний фрагмент, придбати та завантажити книгу можна на Літрес

Знак емоційних переживань значною мірою визначається вибраною пенсіонером стратегії свого пристосування до нового життя - збереження себе як особистості з соціальними зв'язками з суспільством або як індивіда, замикається в рамках своєї родини і самого себе. Багато залежить і від оцінки людиною свого життєвого шляху. Як зазначає Е. Еріксон (1996), якщо людина переконаний, що життя його відбулася, то він урівноважений і спокійно дивиться в майбутнє, але якщо життя оцінюється як прожите даремно, то людину охоплює почуття безсилля що-небудь виправити, збільшується відчай і страх смерті.

У літніх людей часто виникають дружні, люблячі стосунки з онуками, тому останні є для перших однією з найбільших радостей (Cherlin, Furstenberg, 1986).

Зміни емоційної сфери пов'язані як з фізичним, так і психічним станом людини. Нездатність літньої людини що-небудь зробити для інших викликає в нього почуття заздрості і провини, яке згодом проростає байдужістю до оточуючих (Сміт, 1995), байдужим ставленням до свого теперішнього і майбутнього (Мілентьєв та ін, 1996), до зниження емоційного контролю (люди похилого віку отримують велике задоволення від розповідей про свої хвороби, не помічаючи, що стають настирливими). Водночас у них зростає уразливість (Альперович, 1997). Байдужість людей похилого віку розцінюється геронтологами і психіатрами як спосіб захисту від сильних переживань (у тому числі - і позитивних), які можуть скоротити роки життя. Зокрема, виникає стареча депресія, що виявляється в ослабленні емоційного тонусу, уповільнення емоційної жвавості, отставленности афективних реакцій, збідненні міміки, пов'язана з тим, що, не бачачи нічого доброго в майбутньому, літні люди перестають пов'язувати з ним свої плани і тим самим страхують себе від можливих розчарувань. Показано, наприклад, що тенденція до необґрунтованого оптимізму надає негативний вплив на тривалість життя в старості (Kalish, 1979).

Для осіб літнього віку характерна хронічна заклопотаність, яка може розглядатися як слабо виражена тривога. Люди похилого віку стурбовані своїм здоров'ям, майбутнім своїх дітей і онуків, політичним і економічним становищем країни (Альперович, 1997; Шахматов, 1996).

З іншого боку, у літніх виникає почуття самотності. Розуміючи, що їх поведінка часто буває неадекватним, вони відмовляються від спілкування, все більше йдуть в себе. Коли переживання самотності набуває в них стійкий характер, вони починають звинувачувати в цьому себе, що збільшує ризик глибокої депресії (Пепло та ін, 1989). Переживання самотності переростає згодом у відчуття незрозумілого страху, сильного занепокоєння, розпачу. Соціальні контакти, які літні люди самі не можуть регламентувати, не приносять їм задоволення, але породжують неприємне відчуття залежності (Рук, Пепло, 1989). Останнім переживається особливо гостро. Відчуття безпорадності, залежності є тим фактором, який дозволяє літнім людям оцінювати цей вік як нещастя і ганьба.

Літні люди відчувають меншу тривогу при думці про смерть, ніж відносно молоді (Kastenbaum, 1986), багато хто з них думають про смерть часто, але з вражаючим спокоєм. Тільки 10 % літніх в одному з опитувань відповіли, що бояться померти (Jeffers, Verwoerdt, 1977). Найбільше думки про смерть турбують тих літніх, хто має плани на майбутнє.

16.10. Статеві відмінності в емоційній сфері

Е. Маккоби і К. Джеклин (Е. Maccoby, С. Jacklin, 1974) на основі аналізу ряду експериментальних досліджень прийшли до висновку, що в перші роки життя немає відмінностей в частоті і тривалості негативних емоційних реакцій у хлопчиків і дівчаток, але з віком їх частота і інтенсивність у хлопчиків зростають, а у дівчаток - зменшуються. Це вони пояснюють тим, що дівчатка, маючи ті ж агресивні тенденції, що і хлопчики, бояться проявити їх через покарання, в той час як до агресії хлопчиків навколишні ставляться більш прихильно.

К. Хорні (1993) пише, що згідно з розподілом соціальних ролей сформувався певний погляд на жінок як на інфантильні створення, що живуть емоціями. З цього приводу ще Батюшков К. писав: «Любити або ненавидіти! - їм (жінкам. - Е. І.) непотрібна беспрестанная їжа для почуттів»1. Це знаходить підтвердження і в деяких дослідженнях. Так, В. А. Чикер та ін (1998) виявили, що для дівчаток старших класів соціальна середовище виявляється більш насиченою емоційними подіями, що мають стрессогенное значення, ніж для хлопчиків. Л. В. Куликов (1997) зазначає, що у жінок емоційна сфера дифференцированнее і складніше, ніж у чоловіків.

Дійсно, в багатьох дослідженнях виявлені виразні відмінності в емоційній сфері осіб чоловічої і жіночої статі. Правда, до цих пір не ясно, чи є хоча б деякі з них вродженими або всі ці особливості здобуваються в процесі специфічного виховання хлопчиків і дівчаток.

Відмінності в емоційній сфері чоловіків і жінок багато психологів пов'язують саме з особливостями виховання тих та інших. Р. Сальваггио (1996) відзначає, що у жінок дуже бажані емоційна залежність від протилежної статі, заглибленість у «любов» при забороні на відкрите вираження почуттів, прояв агресії. Це створює у жінок мазохістської установку. У той же час для чоловіків все це гідно насмішок і ганьби. Згідно К. Юнгу, у чоловіка в процесі його виховання почуття придушуються, в той час як у дівчаток вони домінують.

Відмінності за тривожності. У молодших школярів, за даними Л. П. Баданиной (1996), спостерігаються відмінності між хлопчиками і дівчатками по ряду емоційних станів. Показники тривожності у хлопчиків нижче, ніж у дівчаток. Автор пов'язує це з тим, що дівчатка з більшою усвідомленістю сприймають роль школяра. Хлопчики і дівчатка також розрізняються за домінуючим причин тривожності (автор називає їх видами тривожності). У дівчаток шкільна тривожність домінує в 7-9 років, а в 10 років поступається своє місце самооцінюючої тривожності. У дівчаток молодших класів на фоні меншої, ніж у хлопчиків, кількості невротичних реакцій найчастіше відмічається нестійкість настрою, примхливість, плаксивість, смуток, туга, сором'язливість, боязкість, схильність до страхів, підвищена образливість. У хлопчиків семи років домінує міжособистісна тривожність, шкільна тривожність переважає в 8-9-річному віці. При цьому у хлопчиків вже в 9 років показники самооцінюючої тривожності починають порівнюватися з показниками шкільної тривожності. На тлі більшої кількості невротичних реакцій у хлопчиків молодших класів спостерігається агресивність, войовничість, гіперактивність.

А. М. Прихожан (2000) зазначає, що відмінності між хлопчиками і дівчатками за тривожності є лише в 12-річному віці. У старшому підлітковому віці (14-15 років) відмінності між ними не виявляються, а у віці 16-17 років знову більш тривожними виявляються дівчатка.

Факт більшої тривожності і нейротизма осіб жіночої статі у порівнянні з особами чоловічої статі виявлений у багатьох дослідженнях. В. Д. Кузакова (1975), наприклад, виявила у здорових чоловіків високу тривожність у 14 % випадків, а у жінок-у 21 % випадків. Ті ж співвідношення виявилися і у тугоухих (відповідно 26 % і 43 %).*І лише у глухих кількість осіб з високою тривожністю у чоловіків і жінок виявилося приблизно однаковим (39 % і 35 %). Відмінності між особами різної статі за високої тривожності виявлено у моєму дослідженні і школярів старших класів (рис. 16.4 і 16.5).

Обстеження моїми співробітниками декількох сотень спортсменів високого класу показало, що у жінок, які виступають в ігрових видах спорту, високий нейротизм зустрічається значно частіше, ніж у чоловіків - представників тих же видів спорту (відповідно 34 % і 12 %). Низький ж нейротизм частіше зустрічається у чоловіків-спортсменів, ніж у жінок-спортсменок (відповідно 34 % і 13 %).

Відмінності в схильності до переживання базових емоцій. Л. В. Куликовим виявлені значущі статеві відмінності в самооцінці печалі, тривоги і провини. Порівняння схильності до переживання базових емоцій у школярів і школярок різного віку, проведене М. С. Пономарьової, показало, що у дівчаток і дівчат у всіх вікових групах схильність до страху виражена значно більше, ніж у хлопчиків та юнаків (рис. 16.6).

Цікава вікова динаміка виявлена М. С. Пономарьової (Ільїн, Пономарьова, 2001) щодо схильності до переживання гніву і печалі. Чим молодші школярі, тим схильність до переживання цих емоцій більше виражена у осіб чоловічої статі, і чим старші школярі, тим більше виражені ці схильності у осіб жіночої статі (рис. 16.7).

Схильність до радості не виявила чіткої вікової динаміки: 8-9, 12-13 і 16-17 років вона виражена у хлопчиків і дівчаток однаково, а у віці 10-11 і 14-15 років вона виражена більше у дівчаток.

Як показано К. Н. Суханової (2001), чоловіки частіше стримують прояв емоцій, ніж жінки (60% проти 40%), і найбільше мають потребу в емоційному участі (100 % та 60 %). При цьому представники сильної статі частіше ігнорують емоційні проблеми (80 % проти 30 %). Жінки частіше зберігають емоційну байдужість у відносинах (60 % проти 40 %). Автор приходить до висновку, що у чоловіків емоційні проблеми маскуються або навіть заперечуються на рівні самооцінки.

Відмінності в емоційних стосунках до інших. Серед обізнаних дівчаток відносини більш довірливі, ніж серед хлопчиків (Rubin, 1983). У дівчаток прагнення до близьких дружніх відносин з протилежною статтю зав'язуються раніше, ніж у юнаків (Sharabany, Gershony, Hoffman, 1981).

Відмінності у властивостях емоційності. В літературі відзначається велика емоційна чутливість і емоційна нестабільність жінок. Вивчення цього питання В. Р. Пинигиным на школярах та студентах з допомогою оцінок власних життєвих проявів виявило, що особи жіночої статі явно перевершують осіб чоловічої статі у всіх вікових групах з емоційної збудливості (це відповідає наведеним нижче даним П. А. Ковальова про більшу запальності осіб жіночої статі), в меншій мірі - інтенсивності, ще в меншій мірі - по тривалості збереження емоцій та емоційної стійкості (рис. 16.8).

Відмінності в емоційних властивості і типи особистості. Особи жіночої статі приділяють значну більшу увагу емоційних аспектів міжособових відносин і своїх переживань. Вважається, що вони більш эмпатичны. Однак автори, що вивчали це питання на дітей 10-12 років (Eisenberg, 1989; Eisenberget al., 1987), вважають, що це відбувається тому, що дівчатка морально дозрівають раніше, ніж хлопчики.