Роль і функції емоцій (Е. П. Ільїн)

Автор: Е. П. Ільїн, доктор психологічних наук, професор, кандидат біологічних наук.
Книга «Емоції і почуття», глава 4

Якщо вам сподобався даний фрагмент, придбати та завантажити книгу можна на Літрес

Таким чином, включаючись в процес імовірнісного прогнозування, емоції допомагають оцінювати майбутні події (передчуття задоволення, коли людина йде в театр, або очікування неприємних переживань після іспиту, коли студент не встиг до нього як слід підготуватися), т. е. виконують прогностичну функцію. О. К. Тихомиров і Ю. О. Виноградов (1969), по суті, пишуть про те ж: емоції полегшують пошук правильного виходу із ситуації, у зв'язку з чим вони говорять про їх евристичної функції. Отже, емоції беруть участь не тільки на першому етапі мотиваційного процесу, коли визначається значущість того чи іншого зовнішнього або внутрішнього стимулу, але і на етапі прийняття рішення.

Прийняття людиною рішення пов'язане і з санкціонує (в тому числі, перемикає напрямок і інтенсивність активності) функцією емоцій (йти на контакт з об'єктом чи ні, максимізувати свої зусилля або перервати виникло стан). П. В. Симонов (1981) пише, що «перемикає» функція емоцій виявляється як у сфері вроджених форм поведінки, так і при здійсненні умовно-рефлекторної діяльності, включаючи її найбільш складні прояви. Він вважає, що найбільш яскраво ця функція емоцій виявляється при конкуренції мотивів, при виділення домінуючої потреби, яка стає вектором цілеспрямованого поведінки.

З приводу необхідності цієї функції емоцій Симонов пише наступне: «Здавалося б, орієнтація поведінки на першочергове задоволення тієї або іншої потреби могла здійснитися шляхом безпосереднього зіставлення сили (величини) цих потреб. Але в такому випадку конкуренція мотивів виявилася б ізольованою від умов навколишнього середовища суб'єкта. Ось чому конкурують не потреби, а породжувані цими потребами емоції...» (1987, с. 80). Так, в бойовій зупинці боротьба між природним для людини інстинктом самозбереження і почуттям боргу переживається суб'єктом у вигляді боротьби страху з соромом.

Думається, що немає потреби замінювати боротьбу потреб боротьбою емоцій, так як в реальності прояв цих двох феноменів нероздільно. Тому більш правильною мені здається думка, що міститься в наступному висловлюванні Симонова: «Питання стоїть зовсім в іншій площині: які саме потреби, які мотиви вступають у конкурентну боротьбу "в обладунках" позитивних і негативних емоцій» (1987, с. 81). Борються все-таки потреби, але одягнені в «обладунки» емоцій. Емоції допомагають цій боротьбі, так як позначають значущість тієї або іншої потреби в даний момент.

Залежність емоцій від імовірності задоволення потреби, пише Симонов, «надзвичайно ускладнює конкуренцію відповідних мотивів, у результаті чого поведінка нерідко виявляється переориентированным на менш важливу, але легко досяжну мету: "синиця в руках" перемагає "журавля в небі"» (Там же, с. 83).

Здійснення емоціями санкціонує функції може базуватися на захисної функції емоції страху. Він попереджає людину про реальну (або уявну) небезпеки, тим самим сприяючи кращому продумування виниклої ситуації, більш ретельному визначення ймовірності досягнення успіху або невдачі. Тим самим страх захищає людину від неприємних для нього наслідків, а можливо, і від загибелі.

Спонукальна роль емоцій. На думку С. Л. Рубінштейна, «...емоція в собі самій укладає потяг, бажання, прагнення, спрямоване до предмета або від нього, так само як потяг, бажання, прагнення завжди більш або менш емоційно» (1946, с. 489). Взагалі, питання про те, звідки у спонуканні береться заряд енергії, досить складне і дискусійне. Виключати присутність у спонуканні до дії енергії емоцій не можна, але вважати, що емоції самі по собі викликають спонукання до дії, теж навряд чи можливо.

Роль емоцій в оцінці досягнутих результатів. А. Н. Леонтьєв (1971) пише: «Особливість емоцій полягає в тому, що вони безпосередньо відбивають відношення між мотивами і реалізацією що відповідає цим мотивам діяльності» (Психологія емоцій, 1984, с. 164).

Оцінюючи хід і результат діяльності, емоції дають суб'єктивну забарвлення відбувається навколо нас і в нас самих. Це означає, що на одне і те ж подія різні люди можуть емоційно реагувати по-різному. Наприклад, у вболівальників програш їхньої улюбленої команди викличе розчарування, засмучення, у вболівальників команди-суперника - радість. Люди по-різному сприймають і твори мистецтва. Недарма в народі кажуть, що на смак і колір товариша немає і що про смаки не сперечаються.

Емоція як цінність і потребу

Хоча емоції самі по собі не є мотивами (які я розглядаю як складне утворення, що включає в себе потребу, ідеальну (що представляється) мета і мотиватори, тобто фактори, які вплинули на прийняття рішення та формування наміру), вони можуть виступати в мотиваційному процесі не тільки в якості «порадника» або енергетичного підсилювача спонукань, що виникають у процесі мотивації, але і самого спонукача, правда, не дій по задоволенню потреби, а мотиваційного процесу. Це відбувається в тому випадку, коли у людини виникає потреба в емоційних відчуттях і переживаннях і коли людина усвідомлює їх як цінність.

Емоції як цінність. У 70-х роках XX століття розгорнулася дискусія між Б. В. Додоновым і П. В. Симоновим щодо того, чи є емоції цінністю. На перший погляд цей спір не має відношення до розгляду мотиваційної ролі емоцій. Проте в дійсності розуміння емоції як цінності означає не що інше, як здійснення емоціями функції спонукання, привабливості для людини.

Додонов справедливо вважає, що емоції необхідні для існування людини і тварин, для їх орієнтування у світі, для організації їх поведінки. «І тому про емоції-оцінки можна сказати, що вони мають для нас велику цінність, але цінність ця службова. Це цінність засобу, а не мети» (1978, с. 46-47). Проте емоції, за Додоновим, володіють і самостійною цінністю. «Цей факт, -пише він, - досить добре усвідомлений і вычленен життєвої психологічної інтуїцією, чітко разграничившей випадки, коли людина щось робить із задоволенням і коли він чимось займається заради задоволення» (Там же, с. 47). Вчений зазначає, що з теоретичним осмисленням цього факту явно не пощастило. З самого початку на нього лягла тінь деяких помилкових філософських і психологічних концепцій, критика з боку яких «виплеснула разом з брудною водою і самої дитини». Досі «вельми поширена думка, начебто будь-яке визнання емоції як цінності або мотиву діяльності повинно бути апріорно відкинуто як давно викрита філософська помилка» (Там же, с. 47-48). При цьому Додонов посилається на багато художні твори, в яких письменники і поети відобразили мотиваційне значення емоцій, представивши емоцію як мотив поведінки.

Потреба в емоційному насиченні. Розуміння емоції як цінності призводить Б. В. Додонова (1978) до подання про те, що у людини є потреба в «емоційному насиченні», тобто в емоційних переживаннях. Дійсно, ще знаменитий математик Б. Паскаль говорив, що ми думаємо, шукаємо спокою, а насправді шукаємо хвилювань. Це означає, що емоційний голод може прямо обумовлювати мотиваційний процес.

Для обґрунтування цієї потреби Додонов посилається на відомі наслідки відриву дитини від матері і на феномен сенсорної депривації. Перше доказ грунтується на тому, що відсутність інтимного контакту немовляти з матір'ю призводить до поганого його розвитку, до частих хвороб, збиткової емоційності, «холодності», низької здатності до співпереживання і співчуття (Обухівський, 1972; Bakwin, 1949; Bowlby, Robertson, 1956). З цим аргументом можна погодитися, хоча цей приклад свідчить швидше про те, що для розвитку емоційної сфери дитини потрібна тренування цієї сфери, яка і забезпечується контактом з матір'ю і пов'язаними з ним почуттями, переживаннями. З другим прикладом погодитися важко. Адже при сенсорній депривації мова йде про обмеження припливу подразників, що впливають на органи почуттів (аналізатори), але аж ніяк не про почуття та емоції. Виникають при сенсорній депривації психічні порушення, як стверджує сам Додонов, дають лише підстава підозрювати, що серед причин, що викликають ці порушення, може бути і відсутність різноманітності емоційних переживань. Тому він говорить про емоційної депривації, вважаючи, що вона є наслідком сенсорної депривації. З цього приводу автор пише: «...якщо доведено важливість чисто сенсорного насичення для нормального розвитку і функціонування мозку, то природно припустити, що насичення емоціями... є для нього ще більш необхідним? А раз справа йде саме таким чином, то це означає, що емоційне насичення організму є його важливою вродженої і прижиттєво розвивається потребою» (1978, с. 76).

У цій цитаті звертає на себе увагу сміливий перехід автора від припущення про необхідність насичення емоціями до констатації цього вже має місце факту.

Додонов вважає, що потреба в емоційному насиченні є фізіологічною, незважаючи на те що самі емоції несуть у собі психологічний зміст. Він обґрунтовує це тим, що кожен орган повинен функціонувати, в іншому випадку відбудеться його інволюція, деградація. Отже, центри емоцій потребують функціонуванні, тобто в прояві емоцій для того, щоб зберегти свою реактивність.

П. В. Симонов не згоден з трактуванням емоцій як цінності, так як в цьому випадку вони самі є мотивом, «притягає» суб'єкта до діяльності. Він посилається на А. Н. Леонтьєва (1971), який стверджував, що емоції не є мотивами, і на філософа С. Штрессера (Strasser, 1970), який не ототожнює емоції з бажаннями і потребами. За Симонову, самостійна цінність емоцій, їх здатність мотивувати поведінку в будь-якому випадку виявляються ілюзією. Прагнення до переживання позитивних емоцій не в змозі пояснити, чому людина прагне саме до такого, а не іншого джерела задоволення.

З останнім твердженням можна погодитися. Однак не можна при цьому не відзначити обмеженість розуміння Симоновим (і не тільки їм) мотиву. Справа в тому, що емоція-потреба, по-перше, ще не весь мотив, і по-друге, як всяка потреба, вона може задовольнятися різними способами і засобами. Тому не можна вимагати від потреби відповіді на всі питання: чому, для чого і як. Але це не усуває у потреби в емоційному переживанні функції спонукання. Просто треба розуміти, що це спонукання не до діяльності, а лише до розгортання мотиваційного процесу, формування мотиву. Крім того, посилаючись на А. Н. Леонтьєва, П. В. Симонов не враховує, що він говорив про «зсув мотиву на мету», коли діяльність починає виконуватися просто тому, що доставляє людині задоволення.

Про потреби людини в позитивних емоціях пише Е. Фромм. Дійсно, людина робить багато речей заради отримання задоволення, насолоди: слухає музику, читає нравящуюся йому і не раз вже прочитану книгу, катається на американських гірках, щоб випробувати «гострі відчуття» і т. д. Тому емоція виступає у вигляді мети (людина робить щось заради одержання бажаного переживання). Усвідомлювана мета є для людини цінністю або, по Б. В. Додоновим, мотивом поведінки.