Технології управління дитиною
Технологія - це моделі, методи та прийоми, що дають потрібний результат. У різних батьків своє бачення, як можна і потрібно домагатися від дитини того, що потрібно, від цього бачення багато в чому залежать використовувані методи і прийоми. На відміну від виховання, формує особу в цілому, управління вирішує оперативні питання "тут і зараз".
Будь-яка технологія базується на певному баченні природи дитини і завдання батьків. У разі негативного світосприйняття цього бачення втілюється в моделі "Город з бур'янами", в разі позитивного - "Садівник і троянда".
Город з бур'янами
Модель "Город з бур'янами" заснована на вірі, що з дитиною потрібно обходитися як з запущеною грядкою, знаходити і виполювати бур'яни-недоліки в його душі. Батьки борються з лінню і неорганізованістю дітей, втоптують дитячу агресивність і випалюють розпеченим залізом дитячу брехню. Звичайний результат: контакт руйнується, ефективність низька, домогтися вдається мало що. Сухомлинський говорив, що в такому випадку виховання йде "по хибному шляху". "Пороки, - писав він, - викорінюються самі по собі, йдуть непомітно для дитини, і знищення їх не супроводжується ніякими хворобливими явищами, якщо їх витісняє бурхлива поросль достоїнств". Модель спірна, продуктивніше працювати на позитиві, див.→.
Садівник і троянда
У цій моделі дитина бачиться як красиву квітку, про яку повинен подбати вихователь-садівник. Хороший садівник повинен зрозуміти природу квітки, куща або плодового дерева, щоб вирощувати в ньому те, що закладено в ньому його природою↑. Тут в дитині батьки намагаються розгледіти, які схильності дитини, і підтримують його в його прагненнях і починаннях. При такому підході виховні результати краще, ніж в моделі "Город з бур'янами", однак сама метафора насіння, з якого розгортається особистість дитини, видається спірною.
Мішень впливу
Хто з батьків вважає правильним частіше звертатися до почуттів, хтось-до розуму, хтось вирішує питання дресируванням, що працює на рівні тіла.
Дресирування, або модель "Батіг і пряник"
Здається, це найприродніший: за добрий вчинок нагородити, за поганий - покарати, вилаяти. В принципі це розумно, але є і мінуси: дана система вимагає постійної присутності вихователя, "батіг" руйнує контакт між дитиною та вихователем, а "пряник" привчає дитину без нагороди доброго не робити...
Варіанти: Підкуп. "Якщо будеш добре поводитися, куплю тобі морозиво". В умілих руках переходить в модель «Винагорода за успіхи». Частіше закінчується педагогічної ситуацією Маленький тиран: «Якщо не купиш мені морозиво, буду вести себе погано!»
Інший варіант: короткий поводок - позитивна дресирування, відпрацьовує безумовний послух. Багато цікавих завдань, простих інструкцій і відразу ж - позитивне підкріплення.
Модель "Батіг і пряник" спірна, якщо виявляється не допоміжною, а основний. Справу виховання йде краще, якщо метод нагород і покарань доповнюється методом негативних і позитивних підкріплень, причому перевага віддається позитивним підкріпленню і підкріпленню не стільки бажаних зовнішніх дій, скільки бажаних внутрішніх станів і відносин. У будь-якому випадку корисно пам'ятати, що справжнє виховання виходить далеко за межі самої кращої дресирування↑.
Звернення до почуттів
Звернення до почуттів - частіше жіноча стратегія. Стандартні варіанти - це звернення до співпереживання ("Подивися, як з-за тебе плаче сестричка!" або "будь Ласка, не сердь маму"), відволікання від небажаних речей ("Подивися яка пташка!) і залучення до бажаним, а також прийняття рішень на підставі почуттів, які демонструє батькам дитина (модель "Світлофор").
Подивися, тебе плаче сестричка!
На превеликий подив дорослих, і особливо мам, на маленьких дітей це звернення зазвичай не діє зовсім. Однак якщо на дітей довго сердитися в подібних ситуаціях, вони рано чи пізно розуміють, що дорослі від них хочуть, і починають зображати каяття. Втім, діти люблять копіювати дорослих, і якщо мама турбується часто, за нею це починають повторювати і діти. Важко назвати це справжнім співпереживанням, але дорога до цього прокладається. Справжня емпатія виникає у дітей не раніше семирічного віку, причому тут все дуже індивідуально. Якщо діти до цього дуже розташовані, а є не розташовані до цього ніяк.
Будь ласка, не сердь маму!
Коли дитина не слухається, мама починає засмучувати себе і показувати, як їй погано від такої поведінки дитини. Модель ця дуже поширена, і практикується зазвичай серед жінок. Її результати? У маленьких дітей, особливо у дівчаток, успішно формується почуття провини, любов і послух. Більш дорослі діти, особливо хлопчики, на це ведуться гірше, у них виникає подразнення або байдужість до почуттів мами.
Подивися яка пташка!
Дитині шукають все нові і нові привабливі речі навколо нього, відволікаючі від не потрібного. Не їсть кашу - запропонуємо яблуко. Не хоче робити вранці зарядку, запропонуємо з друзями йти на плавання. Не пішло плавання - спробуємо зацікавити красивою грою теніс. Добре працює з маленькими дітьми. Чим старші діти, тим частіше виникають збої. Як правило, цей шлях закінчується моделлю «Підкуп».
Світлофор.
У цій моделі батьки у своїх діях орієнтуються на почуття і реакції дитини. Почуття і реакції дитини - це кольори світлофора для батьків. Коли дитина позитивно відгукується на дії батьків, радіє дій батьками, це для них-зелене світло, сигнал батькам: "Вперед! Все правильно робиш". Якщо дитина виконує прохання батьків неохоче, забуває, огризається - це жовтий колір для батьків, колір-попередження: "Увага, обережно, здається що щось не так! Подумай, перш ніж сказати або зробити!". Якщо ж дитина в протесті, це червоний колір для батьків, сигнал:" Стоп!!! Замри! У цьому напрямку ні кроку вперед! Згадуй, де і що порушив, терміново і екологічно виправляй!"
Модель спірна. Переваги цієї моделі - чуйність до зворотного зв'язку, недоліки - легко підпасти під вплив дитини. Дитина починає керувати батьками, демонструючи їм ті чи інші свої реакції...
Звернення до розуму
Правила руху.
У цій моделі передбачається, що дитина поводиться погано, тому що просто не знає або забув правила. А якщо йому правила розповісти і він їх вивчить, то він буде все робити... І батько все пояснює, навчає, розповідає. Дітям слухати це буває сумно, але доводиться... Знання, як поводитися, звичайно необхідні, але одні знання без зацікавленості і привчання - мертві. Легко переконатися, що діти всі головні правила поведінки знають: "Битися недобре", "Брехати погано", "Речі потрібно класти на місце", але в зіткненні розуму і почуттів у дітей частіше перемагають почуття, особливо якщо зміст правила дитина не розуміє: "Навіщо потрібно класти речі на якесь місце, якщо вони і так добре лежать?". До правил дітей потрібно привчати, правила повинні бути прості і зрозумілі, правила повинні надаватися дітям цікаві і вигідні, правила повинні відповідати віку дитини↑... Разом, якщо модель "Правила руху" виявляється не допоміжною, а основною, то це модель спірна.
Методи і прийоми управління дитиною
Способи і прийоми управління дитиною сильно залежать від керованості дитини, поглядів і мотивації батьків, вимог конкретної ситуації. У вільному вихованні частіше використовується метод добре спрямованої свободи, в дисциплінарному - інструкції і система підкріплень. См.→