Страх смерті в дитячому та підлітковому віці

Автор статті Віктор Карандашев

Кого з нас не дивували ці перші дитячі "чому?", ця допитливість, це прагнення дітей докопатися до самої суті. "Чому дме вітер?", "Чому трава зелена, а сонце кругле?", "Чому листочки на деревах літом зелене, а восени жовте?", "А навіщо жаба з'їла комара?", "А звідки беруться діти?".

Причому багато "чому?" легко перетворюються в "навіщо?". "Чому дме вітер?", "А навіщо листочки жовтіють?", "Навіщо у бабусі з'являються зморшки?", "А навіщо вона старіє?".

Антропоморфізм мислення дитини призводить до того, що в усьому він намагається знайти якийсь явний або прихований сенс. Звідси ці нескінченні "навіщо?" і "чому?".

Спочатку вони дивують і радують своєю наївністю. Потім починають втомлювати: завжди вистачить терпіння все пояснити? Тим більше, коли з'являються важкі питання. Вони починають дратувати своєю нескінченною наполегливістю. Те, що нам здається само собою зрозумілим, у вустах дитини раптом вимагає пояснення. А ми боїмося, ми і самі не готові до цих питань. І тому дратуємося. Багато чого з того, що нам здавалося очевидним, виявляється не такою вже і явним, а вимагає пояснення. Прості відповіді не так і прості.

- Мама, усі люди вмирають?

- Так.

- А ми?

- Ми теж помремо.

- Це неправда. Скажи, що ти жартуєш.

Він плакав так енергійно і жалісно, що мати, злякавшись, стала запевняти, що вона пожартувала.

Дитина будить нашу думку, а пробудження не завжди приємно, тому що позбавляє нас багатьох ілюзій. Не відразу й сам дитина зрозуміє, що багатьох питань краще було б не ставити. Спокійніше було б жити. Чому? Тому що на них немає відповідей.

- Чому у бабусі зморшки?

- Тому що вона старенька.

- А коли вона стане молодий, у неї не буде зморшок?

- Бабуся раніше була молодою, а тепер старенька. І більше молодий не буде.

- Чому?

- Тому що всі люди спочатку бувають молодими, а потім старими.

- А потім?

- А потім помирають.

- А навіщо вмирають?

Ось вам і безвихідь. Що відповісти на таке питання?

- А ви з татом теж будете старими?

- Так.

- Я не хочу, щоб ви були старими.

- Чому?

- Тому що я не хочу, щоб ви вмирали.

- Ну, це буде не скоро, ти про це не думай.

- Я хочу, щоб ви були завжди зі мною, - на очах сльози.

- Ми завжди будемо з тобою. - Хочеться втішити дитину: важко втриматися від спокуси вселити ілюзію, хоча б тимчасово.

А одного разу пізно ввечері з дитячої кімнати лунає пронизливий крик. У страху кидаєшся на допомогу:

- Що сталося, Анечка, що з тобою?

- Страшно.

- Що тобі страшно?

- Я не хочу бути старою. - Але ж це буде не скоро, не думай про це.

- Ось я буду рости, рости... Піду в старшу групу... Потім в школу... Потім в інститут... Потім буду працювати... Потім постарію і помру! А я не хочу, не хочу вмирати!

- Не бійся, доню, все буде добре, ти будеш жити довго-довго.

- А потім?..

Ласкаві руки матері і поцілунки - найпереконливіші аргументи, саме надійне розраду.

- ...Я, коли виросту, стану лікарем і придумаю ліки від старості. І бабуся знову стане молодий, і я буду молодий.

- Добре, Ганнуся, заспокойся.

Скільки років Ані? - Чотири роки. Як проникли в її свідомість ці уявлення про кінцівки існування і звідки ця пристрасна потребиность зупинити час? Важко припускати в цьому віці відчуття плинності часу. Швидше за все, причина в іншому. У відчутті свого існування, в самовідчутті. І страх перед неіснуванням. Страх смерті в трьох-п'ятирічному віці - це симптом пробуджується самосвідомості. Саме відчуття себе стає потребою. А страх себе не відчувати легко перетворюється в страх смерті. Не випадково, мабуть, діти не люблять лягати спати, і тому їх доводиться угова-.розглядати піти "бай-бай". І найпереконливішими аргументами стають аргументи типу: "завтра знову буде день". Аня, коли їй було 3 роки, нерідко починала плакати ввечері, побачивши потемніле небо, сутінки, і кричала, кричала: "Я не хочу спати! Ви мене спати не покладете?" І засинала за 2-3 години зі сльозами.

Засинаючи, дитина втрачає самовідчуття, а це так схоже на смерть, хоча і тимчасову. Тому, ймовірно, напади страху смерті виникають перед сном. Події дня йдуть зі свідомості, світ занурюється в темряву. Залишається слабкий вогник самовідчуття, в ньому весь світ, все моє "Я". Ось зараз він згасне, і погасну я. Завтрашній день - за обрієм свідомості. Він перестає бути реальністю. Залишається одна реальність - відчуття свого Я. Ось-ось воно зникне. І Я зникну... Напевно, так буває, коли вмирають... Страшно... Мама!!

Страх небуття - ось чого насамперед боїться дитина 3-5 років. Але що означає небуття для дитини в цей час? З цим пов'язані й інші страхи, які нерідко відвідують дитини в цьому віці. Найчастіше - це страх темряви, самотності, замкнутого простору.

Як проявляється страх темряви? Життя дитини - це життя його "Я". І чим менше її наповненість, тим вона менше, тим ближче до зникнення, до смерті. Він бачить будинок, дерева, машину, маму... Саме це бачення становить зміст його "Я". І раптом... Темрява... Він не бачить, він не відчуває, його самосвідомість звузилося, майже спорожніло. У цій темряві, темряві можна розчинитися, зникнути, пропасти без сліду. Звідти завжди можуть раптово з'явитися загрожують образи. З темряви, як із порожнечі, фантазії народжуються легше. Чим не смерть?

А самотність? Як його не боятися?! "Я" - це не просто "Я", це цілий світ того, що я бачу, чую. "Я" - це мої мама, тато, братик або сестричка, друзі, бабуся, просто знайомі. А якщо їх немає? Моє самосвідомість знову звужується, зменшується до маленької пташки мого "Я", яке ось-ось загубиться в цьому величезному порожньому світі, готовому мене проковтнути. Як бачимо, знову загроза небуття.

На жаль, як багато ми не знаємо про дитину! Він любить, звичайно, грати. Але як часто він грає мимоволі. "Іди пограйся", - говоримо ми йому, бажаючи позбутися від настирливого спілкування, бажаючи відпочити від нього. І він йде і грає, рятуючись від злої нудьги, ховаючись від страшної пустоти. Дитина прив'язується до ляльки, хом'ячкові, іграшок, бо поки що у нього нічого більше немає. Як вірно помітив відомий польський педагог і лікар Януш Корчак, "в'язень і старий прив'язуються до того ж самому, тому що у них нічого немає".

Як багато ми не чуємо в дитячій душі. Ми чуємо, як дівчинка викладає ляльці правила хорошого тону, як лякає її і шпетить; і не чуємо, як скаржиться їй в ліжку на оточуючих, перевіряє пошепки турботи, невдачі, мрії:

- Що я тобі скажу, лялечка! Тільки нікому не кажи.

- Ти добрий песик, я на тебе не гніваюся, ти мені не зробив нічого поганого.

Це самотність дитини наділяє ляльку душею. Життя дитини не рай, а драма.

Тепер про страх замкнутого простору. Психологічний вплив його аналогічно дії страх темряви та самотності. Не випадково всі три страху зазвичай проявляються разом, і один породжує інший. Без відповіді крик про допомогу, плач, розпач, жах охоплює дитину, стаючи сильним емоційним потрясінням.

В 6 років хлопчики і дівчатка можуть боятися страшних сновидінь і смерті уві сні. Причому сам факт усвідомлення смерті як непоправного нещастя, припинення життя відбувається часто саме уві сні: "Я гуляла в зоопарку, підійшла до клітки лева, а клітка була відкрита, лев кинувся на мене і з'їв". Хлопчик п'яти років, в страху прокинувшись, кидається до батька і, притулившись до нього, схлипуючи, говорить: "Мене проковтнув крокодил...". Ну і, звичайно ж, всюдисуща Баба Яга, яка продовжує уві сні ганятися за дітьми, ловити їх і кидати в піч.

У віці 5-8 років, як зауважив психотерапевт А. В. Захаров, страх смерті часто стає більш узагальненим. Це пов'язано з розвитком абстрактного мислення, усвідомленням категорії часу і простору. Страх замкнутого простору пов'язується з неможливістю його покинути, подолати, вибратися з нього. З'являються при цьому почуття безвиході та відчаю мотивовані інстинктивно загостреним страхом бути живцем похованим, тобто страхом смерті.

5-8 років діти особливо чутливі до загрози виникнення хвороби, нещастя, смерть. Вже виникають питання типу: "Звідки все взялося?", "Навіщо люди живуть?". В 7 - 8 років, за даними А. В. Захарова, відзначається максимум кількості страхів смерті у дітей. Чому?

Часто саме в ці роки діти починають усвідомлювати, що людське життя не безкінечне: помирає бабуся, дідусь або хтось із знайомих дорослих. Так чи інакше дитина відчуває, що смерть - неминучість.

Страх смерті передбачає певну зрілість почуттів, їх глибину і тому виражений у емоційно чутливих і вразливих дітей, схильних до абстрактного мислення. Страшно "бути нічим", тобто не жити, не існувати, не відчувати, бути мертвим. При драматично загостреному страху смерті дитина відчуває себе повністю беззахисним. Він може з сумом звинуватити мати: "Навіщо ти мене народила, адже мені все одно помирати".

Безумовно, страх смерті в драматичній формі проявляється далеко не у всіх дітей. Як правило, діти самі справляються з подібними переживаннями. Але тільки в тому випадку, якщо в родині життєрадісна атмосфера, якщо батьки не говорять нескінченно про хвороби, про те, що хтось помер і що з нею (дитиною) теж може статися нещастя.

Питань дитини про смерті не треба боятися, не треба на них болісно реагувати. Інтерес його до цієї теми, в більшості випадків, чисто пізнавальний (звідки все береться і куди зникає?). У Вересаєва записаний, наприклад, така розмова:

- Знаєш, мамо, я думаю, люди завжди одні і ті ж: живуть, живуть, потім помруть. Їх закопають у землю. А потім вони знову народяться.

- Які ти, Глебочка, говориш дурниці. Подумай, як це може бути? Закопають людини великого, а народиться маленький.

- Ну що ж! Все одно, як горох! Ось такий великий. Навіть вищий за мене. А потім посадять в землю - почне рости і знову стане великою.

Або інший пізнавальний питання на ту ж тему. Трирічна Наташа не грає, не стрибає. Особа висловлює болісний роздум.

- Наташа, про що ти замислилась?

- Хто буде ховати останнього людини?

Питання діловий, практичний: хто поховає небіжчика, коли і похоронщики будуть в могилі?

Отримана про смерть інформація часто не поширюється на себе. Щойно дитина переконується в невідворотності смерті для всього існуючого, він поспішає негайно ж запевнити себе, що сам він навіки буде безсмертний. В автобусі круглоглазый хлопчик років чотирьох з половиною дивиться на похоронну процесію і говорить з задоволенням:

- Всі помруть, а я залишуся.

Або інша розмова, тепер уже матері з донькою.

- Мамо, - каже чотирирічна Анка, - всі люди вмирають. Так має ж буде хто-небудь вазочку (урну) останньої людини на місце поставити. Нехай це буду я, гаразд?

Може допускатися оборотність смерті: "Бабуся, ти помреш, а потім знов оживеш?". Або...

Бабуся померла. Її зараз закопають, але трирічна Ніна не дуже-то віддається сумі:

- Нічого! Вона з цієї ямки переляжет в іншу, полежить-полежить і видужає!

Але від допитливості до страху зовсім недалеко. Ось як, наприклад, описує приблизну еволюцію уявлень про смерть у своєї правнучки Марійки Костюкової К. Чуковський: