Соціальне научіння

Соціальне научіння - научіння соціального життя: як жити серед людей (або, у разі поведінки тварин, як жити серед інших тварин). Можна сказати, що соціальне научіння - це механізм соціалізації.

У хороших сім'ях і школах нас навчали розумним і корисним речам, але не у всіх було щасливе дитинство.

Як відбувається соціальне научіння? Різні школи і різні дослідники сильно по-різному уявляють цей процес. (дивись Теорії соціального научіння). Найбільш авторитетними є:

• Когнітивно-афективна теорія Уолтера Мічела
• Теорія соціального навчання Альберта Бандури (соціально-когнітивна теорія)
• Теорія соціального навчання Джуліана Роттера

Теоретичні принципи теорії соціального навчання

Основні теоретичні принципи теорії соціального навчання наступні:

1. Підкріплення. Якщо незабаром після реакції на стимул слід підкріплення, то реакція навчається (закріплюється), тобто швидше за все повториться, якщо стимул буде подано пізніше. Теорія підкріплення дозволяє, наприклад, легко пояснити, чому дитина навчається правильно тримати пляшечку з молоком: підкріпленням є отримання молока. Однак не всі види поведінки дитини пояснюються так просто, тому були висунуті додаткові принципи.
2. Вторинне підкріплення. Вважається, що їжа, наприклад, спочатку здатна служити підкріпленням при навчання, тобто є первинним підкріпленням. Механізм вторинного підкріплення пояснює, як спочатку непідкріплена подія може стати підкріпленим. Так, якщо стимул постійно з'являється разом з первинним підкріпленням, це перш нейтральний стимул сам починає діяти як підкріплення (вторинне). Коли мати кожен раз посміхається дитині під час годування, усмішка стає підкріпленням. Іноді дитина освоює новий вид поведінки тільки завдяки тому, що мати посміхається йому, коли у нього «виходить».
3. Негативне підкріплення. Один з видів підкріплення зводиться до зменшення якогось неприємного впливу. У цій ситуації саме видалення стимулу підкріплює научіння. Більш того, експериментально показано, що будь-який новий стимул може діяти як негативне підкріплення, якщо регулярно пов'язувати його з вже наявним негативним підкріпленням. Механізм навчання страху забезпечує другий спосіб, за допомогою якого діти набувають соціальні мотиви. Дитина може бути не тільки нагороджений посмішкою матері в якості вторинного підкріплення, але і злякатися або встревожиться при будь-якому знаку її несхвалення. Таким чином, підкріплюється поведінку, яка зменшує занепокоєння.
4. Наслідування. Одне з центральних положень теорії соціального навчання полягає в тому, що діти не потребують отримання прямого підкріплення. Вони вчаться, спостерігаючи за тим, як поводяться інші люди і яку нагороду або покарання при цьому отримують (заміщає підкріплення).