Ігри, спрямовані на формування у дітей почуття довіри і впевненості в собі

Джерело: книга Олени Лютовой і Галини Мониной "Шпаргалка для дорослих".

"Гусениця"

Мета: Гра вчить довірі. Майже завжди партнерів не видно, хоча й чути. Успіх просування всіх залежить від уміння кожного скоординувати свої зусилля з діями інших учасників.

"Хлопці, зараз ми з вами будемо однією великою гусеницею і будемо всі разом пересуватися по цій кімнаті. Побудуйте ланцюжком, руки покладіть на плечі впередістоящей. Між животом одного гравця і спиною іншого затисніть повітряний кулю або м'яч. Доторкатися руками до повітряної кулі (м'ячі) суворо забороняється! Перший в ланцюжку учасник тримає свій м'яч на витягнутих руках. Таким чином, в єдиній ланцюга, але без допомоги рук, ви повинні пройти за визначеним маршрутом".

Для спостерігають: зверніть увагу, де розташовуються лідери, хто регулює рух "живої гусениці".

"Зміна ритмів"

Мета: допомогти тривожним дітям включитися в загальний ритм роботи, зняти зайве м'язове напруження.

Якщо вихователь хоче привернути увагу дітей, він починає плескати в долоні і голосно, в такт оплесків, рахувати: раз, два, три, чотири... Діти приєднуються і теж, всі разом плескаючи в долоні, хором вважають: раз, два, три, чотири... Поступово вихователь, а слідом за ним і діти, плескає все рідше, вважає все тихіше і повільніше.

"Зайчики і слоники"

Мета: дати можливість дітям відчути себе сильними і сміливими, сприяти підвищенню самооцінки.

"Хлопці, я хочу запропонувати вам гру, яка називається "Зайчики і слоники". Спочатку ми з вами будемо зайчиками-боягузками. Скажіть, коли заєць відчуває небезпеку, що він робить? Правильно, тремтить. Покажіть, як він тремтить. Підтискає вуха, весь стискається, намагається стати маленьким і непомітним, хвостик і лапки його трясуться" і т. д. Діти показують.

"Покажіть, що роблять зайчика, якщо чують кроки людини?" Діти розбігаються по групі, класу, ховаються і т. д. "А що роблять зайчика, якщо бачать вовка?.." Педагог грає з дітьми протягом декількох хвилин.

"А тепер ми з вами буде слонами, великими, сильними, сміливими. Покажіть, як спокійно, розмірено, величаво і безстрашно ходять слони. А що роблять слони, коли бачать людину? Вони бояться його? Немає. Вони дружать з ним і, коли його бачать, спокійно продовжують свій шлях. Покажіть, як. Покажіть, що роблять слони, коли бачать тигра..." Діти протягом декількох хвилин зображують безстрашного слона.

Після проведення вправи хлопці сідають у коло й обговорюють, ким їм більше сподобалося бути і чому.

"Чарівний стілець"

Мета: сприяти підвищенню самооцінки дитини, покращенню взаємовідносин між дітьми.

У цю гру можна грати з групою дітей протягом тривалого часу. Попередньо дорослий повинен дізнатися історію імені кожної дитини - його походження, що воно означає. Крім цього треба виготовити корону та "Чарівний стілець" - він повинен бути обов'язково високим. Дорослий проводить невелику вступну бесіду про походження імен, а потім каже, що буде розповідати про імена всіх дітей групи (група не повинна бути більше 5-6 осіб), причому імена тривожних дітей краще називати в середині гри. Той, про чиє ім'я розповідають, стає королем. Протягом усього розповіді про його імені він сидить на троні в короні.

В кінці гри можна запропонувати дітям придумати різні варіанти його імені (ніжні, пестливі). Можна по черзі розповісти щось хороше про короля.

Ігри за партами

Дихальні вправи ("Корабель і вітер", "Сопілочка", "Повітряна кулька", "Подарунок під ялинкою", "Бійка") можна проводити на перерві, а також за партами під час уроку або заняття в дитячому садку див. Вправи на розслаблення і дихання для групових занять з дітьми. Для зняття нервової напруги, що може виникнути у дітей, наприклад, після важкої контрольної роботи, підійде вправа "Театр масок".

"Театр масок"

Мета: розслабити м'язи обличчя, зняти м'язову напругу, втому.

"Хлопці! Ми з вами відвідаємо "Театр Масок". Ви всі будете артистами, а я - фотографом. Я буду просити вас зобразити вираз обличчя різних героїв. Наприклад: покажіть, як виглядає зла Баба Яга". Діти за допомогою міміки і нескладних жестів або тільки за допомогою міміки зображують Бабу Ягу. "Добре! Здорово! А тепер замріть, фотографую. Молодці! Деяким навіть смішно стало. Сміятися можна, але тільки після того, як кадр знятий.

А тепер покажіть Ворону (з байки "Ворона і Лисиця") в той момент, коли вона стискає в дзьобі сир". Діти щільно стискають щелепи, одночасно витягаючи губи, зображують дзьоб. "Увага! Замріть! Знімаю! Спасибі! Молодці!

А тепер покажіть, як злякалася бабуся з казки "Червона шапочка", коли зрозуміла, що розмовляє не з онукою, а з Сірим Вовком". Діти можуть широко розкрити очі, підняти брови, відкрити рот. "Замріть! Спасибі!

А як хитро посміхалася Лисиця, коли хотіла сподобатися колобку? Замріть! Знімаю! Молодці! Чудово! Добре попрацювали!"

Далі вчитель або вихователь, на свій розсуд, можуть похвалити особливо тривожних дітей, наприклад: "Всі працювали добре, особливо страшною була маска Віті, коли я подивилася на Сашка, то сама злякалася, а Машенька була дуже схожа на хитру лисицю. Всі постаралися, молодці!"

"Робочий день актора закінчений. Ми з вами втомилися. Давайте відпочинемо. Давайте посидимо так мовчки, розслабимося і відпочинемо. Всім спасибі!"