Установки, комплекси і виховання

Автор статті в. І. Гарбузов

Все, що ми коли-небудь бачили, чули, відчували, все, що ми говорили, все, що нам говорили, всі наші дії та вчинки - одним словом, вся наша життя фіксована в неосознаваемом, як фіксована запис якогось тексту на касеті відеомагнітофона. Фіксоване в неосознаваемом ніколи не стирається, не зникає, і при певних умовах ми здатні згадати дослівно, в кольорі, з запахами кожна мить відбувалося з нами десятиліття тому, в тому числі і в ранньому дитинстві. Це свідчення мощі і глибини неусвідомлюваного, і це надзвичайно важлива обставина! Батьки повинні знати, що кожне слово, сказане ними дитині, що все пережите ним, все, при чому він був присутній, а отже, всі його образи, приниження, все, що він бачив або підгледів, живучи з батьками, - все навічно незгладимо відображене в його неосознаваемом, звідки впливає на нього, на його вчинки, пристрасті, переживання, вибір у всьому - впливає на його долю!

Неусвідомлювані переживання дитини відображаються в його творчості. І наприклад, малюючи сім'ю, дитя відображає своє становище в ній, сімейні відносини в цілому. Я прошу дитину намалювати свою сім'ю. Через кілька хвилин малюнок готовий. Малюк, не замислюючись, відразу малює, і в цій спонтанності, в тому, що він малює не вдумуючись, - присутність його неусвідомлюваних оцінок, відносин, переживань! І якщо на малюнку дитина поруч з матір'ю, а батько окремо, це може означати, що він не приймає батька, сприймає його відсторонено, байдуже або навіть вороже.

У мене на прийомі дівчинка. Вона намалювала себе, маму, бабусю і дідуся. Я питаю: «А де ж тато?!» Відповідає: «Не вистачило місця...» Даю їй великий аркуш ватману: «Намалюй сім'ю...» Малює. Батька на аркуші немає. І якщо аркушем паперу їй буде служити саме небо, батька все одно не знайдеться на ньому місця! Так вийшло у цій родині, що батько є, але його немає. Формально - він у родині, емоційно - він чужий.

На аркуші паперу сім'я. Наївний дитячий малюнок. Але я вивчаю цей малюнок з усім ретельністю. Дитина помістив себе у центрі, мати і батько по обидві сторони від нього, все тримають один одного за руки. Над ними сонце. Це міцна, добра сім'я. І все це - неосознаваемо!

Отже, повторюю, абсолютно все, що людина побачила, почула, пережив, назавжди в його неосознаваемом.

Неусвідомлюваний життєвий досвід з раннього віку формує у людини систему відносин до себе, до інших людей і до життя! І він може ставитися до себе з повагою, з гордістю або з гіркотою, презирством, самоотрицанием, може бути упевнений або не впевнений у собі. Він може ставитися до інших людей доброзичливо, з довірою, альтруїстично або недовірливо, підозріло, негативно, презирливо, з гординею. Він може ставитися до життя оптимістично чи песимістично. І мова в даному випадку йде не про свідоме, а про несвідоме відношенні.

Прижиттєво сформовані в неосознаваемом уявлення про щось або про когось, неусвідомлювані пристрасті до чогось або до когось, неусвідомлювані оцінки чогось або когось-одним словом, неусвідомлювана система відносин людини до чогось або до когось, до життя в цілому - це установки! Вони, виходячи з вищесказаного, неизгладимы, вони тим сильніше, чим більша емоція, чим більше почуття пов'язане з ними. І є слабкі, сильні та дуже сильні установки. Вони, установки, впливають, і часто потужно, нерідко сильніше натури і розуму, на прийняття людиною того або іншого рішення, на його вибір, на його реагування, особливо в екстремальних ситуаціях, на його пристрасті, на психічний стан і настрій - одним словом, на його поведінка в цілому, а в результаті на його долю. Встановлення в основному формуються в дитинстві, вони формуються під впливом життя, але в основному все ж під впливом батьків. Виховання - багато в чому формування добрих установок! Таким чином, ми підійшли до серцевини проблеми виховання як виховання установок.

Установки у дитини формуються батьками насамперед шляхом навіювання. При цьому, природно, батьки вселяють дітям власну систему відносин до себе, до них, до інших людей і до життя в самому ранньому, в самому внушаемом віці. Тому батьківські навіювання - перше і найбільш сильний! Отже, більша частина установок, і притому найбільш сильних, у людини від його батьків! І всі ми двічі діти своїх батьків - за фактом народження, генетично, і за установок. Тому саме батьки відповідальні за погане в своїх дітях навіть у тому випадку, якщо пізніше їх дітям нав'язували зло з боку. Існує поняття морального імунітету. Про одне говорять: «До нього бруд не пристане», про іншому: «Свиня бруду скрізь знайде». І той, хто вчасно отримав щеплення морального імунітету, проходить через будь-які спокуси й негативні впливу незаплямованим. Саме до батьківських установок відносяться слова «ввібрав з молоком матері».

До досягнення дитиною віку двох з половиною років він і його батьки нерасторжимы. Критика до слів і дій батьків відсутній. Їх навіювання в цьому віковому періоді непохитно. В широко розкриті очі, у «великі вуха» дитини вливаються потоки інформації і займають перші місця». Дитя запам'ятовує манери, стиль поведінки, мова і сенс вимовного батьками, стає їх дитиною як би другий раз, вже по духу.

У віці від двох з половиною до п'яти років, у так званий період негативізму, вселяє вплив батьків слабшає. Дитина цього віку вважає, що він могутній. І він впевнено заявляє: «Я сам, я можу!» Разом з тим розвивається швидкими темпами мовлення дитини і його міцні інтелектуальні можливості обумовлюють появу здатності сприймати аргументи. І якщо до двох з половиною років батьки тільки «изрекают», переконуючи, то з двох з половиною до п'яти років виникають і перші спроби переконати дитину.

З п'яти років сугестивність знову посилюється. Дитина все більше розуміє, наскільки складний навколишній світ, починає усвідомлювати як свою безпорадність, так і могутність батьків. І він знову міцно тримається за руку матері, він знову максимально вселяємо. Така характерна сугестивність для дітей до десяти років. Після десяти років вселяє вплив батьків стрімко згортається.

Є свої закономірності навіювання і сугестивності. До десяти років дитина сприймає піддається впливу батьками незалежно від їх особистісного рівня, від їх положення в суспільстві. З десяти років він сприймає піддається впливу тільки від авторитетних для нього людей. Це стосується й батьків. І чим авторитетніше людина для дитини, тим сильніше його вселяє вплив! Якщо, наприклад, батька глибоко поважають всі члени сім'ї і всі навколишні, якщо він багато чого домігся, якщо він Особистість і від нього віє силою, впевненістю, інтелектуальної міццю, його поважає і дитина. Отже, такий батько і переконує і вселяє з величезною силою. Такою людиною може бути і дідусь, можуть бути і мати і бабуся, будь-який член сім'ї, якщо він авторитетний.

До особливостей навіювання відноситься не тільки той, хто вселяє, але і як, коли, де відбувається диво навіювання установок. Так, вселяється як установка тільки те, що говориться щиро і емоційно - від усього серця! Сприймається, формуючи установки, все, що робиться щиро, емоційно, також від душі. Все, що сповнене пристрасті, сприймається як істинне, повнокровне; все ж нещире, формальне, повчальне, худосочное відкидається, сприймається байдуже. Можна обдурити в тому, що від душі, і що нещиро, самого проникливого дорослого. Однак неможливо обдурити в цьому свою дитину. Самою природою йому дарована інтуїтивна сверхпроницательность. Дитина і вухом не поведе на байдуже-повчальне, брехлива, але дивно сприйнятливий, коли батьки видадуть емоційну, щиру реакцію на щось, коли вони захоплені або, навпаки, у гніві, зневажають, ненавидять, ворожі. І дитина інтуїтивно вловлює, що це - «по правді!», що ось зараз заговорили як відчувають, як думають.

Є одна важлива обставина. Коли людина вирішує, обмірковує, то чим він розумніший, тим більшою мірою схильний до сумнівів, оскільки розуміє, що йому недоступна вся інформація про обговорюваному, що він може помилятися і його судження можуть виявитися суперечливими і навіть помилковими. Діти інтуїтивно вловлюють ці сумніви і коливання дорослих. Тому те, що продумано, сприймається дітьми з сумнівом і аж ніяк не як непогрішиме. У той же час батьки й самі багато в чому керуються настановами. Встановлення ж непохитні. І те, що у висловлюваннях батьків від їх установок, звучить жагуче, переконано, як непогрішиме! Діти інтуїтивно вловлюють цей страсний переконаність, і ось це-то і сприймається ними як непогрішиме, формуючи їх установки. Таким чином, можна сказати, що встановлення дітей - це встановлення їх батьків. Позитивні установки батьків на себе, на інших людей, на життя - стало бути, позитивні установки на себе, на інших людей, на життя і в їхніх дітей.

І якщо батьки живуть за установок типу «чесні, добрі, працьовиті, живемо по правді тільки ми, а всі інші - каналії, людина людині - вовк, в житті все продається і купується, в житті - хто смів, той і з'їв...», то ці ж установки сприймуть і їх діти.

Встановлення безкомпромісні, у них все - тільки біле або тільки чорне, тільки - «добре» або «погано», тільки - «наші» або «не наші». Свідомість гнучко, изворотливо. За установок, наприклад, сусіди - «не наші», «чорні», «каналії», але у свідомості думка: вони сильні, з ними краще відкрито не ворогувати. І, керуючись принципами свідомості, їм посміхаються при зустрічі з ними привітна. Установочно ж, неосознаваемо їх ненавидять. Йде від свідомості, брехливе діти відкидають. Вони сприймають те, що від установок. Вони ненавидять сусідів - і баста. Вони ще не здатні до лицемірства - і вони розбили вікно сусідів і побили їх сина.

Пізніше, коли виростуть, ці діти також стануть лицемірами. Адже є громадська думка, є суспільна мораль, з якою доводиться рахуватися. Заздрісні багато, але громадська думка засуджує заздрість, і заздрісні приховують це своє почуття. І так - у чому. Ось і діти, коли виростуть, будуть приховувати багато чого з того, що в їхніх установках. Зло карається, на зло відповідають злом - і часто нищівно. А от з батьками злим людям можна і не церемонитися. В якомусь фантастичному романі вчений створив чудовисько - Франкенштейна. Він створив його, щоб панувати над людьми, але чудовисько зжерла його самого. Так і з батьками тих дітей, яким щеплені злі установки. Саме про це прислів'я: «Що посієш, те й пожнеш».

Батьки можуть прищепити дитині негативну установку на інтелігентність. Ну та гаразд, зневажають ці люди інтелігентність і інтелігенцію, і все тут. Однак дитині буде завдано непоправної шкоди. Адже встановлення генерализуются! Так, інтелігентність прямо асоціюється зі знаннями, з культурою, з моральністю. І дитина з негативною установкою на інтелігентність зневажає все це, не прагне до всього цього! Такий дитина нічому не навчиться в школі, бо у нього негативна установка на те, чому навчають, і того, хто навчає. Людину з такою установкою не вилікувати, якщо він захворює, оскільки він не поважає лікаря. А ліки, виписані лікарем, якщо лікаря не поважають, марні, не діють!