Установки, комплекси і виховання
Коли щось пристрасно проповідують самим дітям, це пряме навіювання установок. Якщо при дітях щось, прямо не адресований їм, палко обговорюється, що коментується, оцінюється як позитивне або як негативне, як благородне або як підле, як істинне, або як хибне, - це непряме навіювання, ще більш дієве, ніж пряме. Так, Анатолій Кашпіровський, як правило, вселяв аудиторії бажані установки саме побічно: до мікрофона один за іншим виходили його пацієнти і розповідали, як вони вилікувалися, як їх сиве волосся після контакту з Кашпировским здобували свій природний колір. Чому так ефективно формує установки сама життя батьків, їхнього реагування на гострі ситуації, їх сприйняття самих себе, інших людей і життя? Та якраз тому, що це непряме навіювання.
Отже, мати і батько побічно вселяють установки, коментуючи, обговорюючи, оцінюючи свої вчинки, звертаючись один до одного при дітях: «Подумав я... і відмовився. Не личить мені за таке братися. Не хочу я неправедних грошей!»
Вселяють побічно, коли емоційно обговорюють щось з телепередач, газет, книг або з події поруч. Вселяють побічно, спонукаючи групу граючих дітей вибирати моральні сюжети гри, обговорюючи ролі дітей у грі: «Ти граєш доброго - доброго, сміливого, а йому доведеться зіграти поганого...»
Вселяють побічно, вдаючись до допомоги іграшок. Вустами матері, батька потужно вселяє лялька Катруся, Ведмедик-ведмідь, конячка і зайчик. Одна справа, якщо безпосередньо щось вселяє мама, а малюкові в цей час хочеться грати. І зовсім інша, якщо в емоційній грі, коли очі дитини горять непідробним інтересом, а вушка «широко відкриті», каже, вселяючи щось, Буратіно.
Слід пам'ятати, що, коли дитина хвора, втомився, коли в нього поганий настрій, все розумне, добре може сприйматися з роздратуванням. Загальновідомо, що навіть дорослий дуже часто по-різному оцінює одне і те ж в залежності від свого стану, від того, добре чи погано. Батьки залишають хворого або втомленого дитину в спокої або просто грають з ним, підбадьорюючи його. Коли він у такому стані, що не час його виховувати. Точно так само слід утриматися від навіювань, якщо сталася сварка з дитиною, якщо він ображений на батьків і на час з ним втрачено добрий контакт. Адже в такій ситуації добре може бути сприйнято з від'ємним знаком.
І навпаки, у хвилини емоційного підйому, в хвилини радості малюк більш сприйнятливий до доброго, розумного, подібно до того як зерно проростає, якщо кинуто в підготовлений грунт, зігріту сонцем. Високі ідеї, що виходять за межі буденного, вселяються дитині на природі або на тлі прекрасних творінь розуму і рук людських. Так, наприклад, знамениту свою клятву на вірність вольності і Росії Герцен і Огарьов дали на Воробйових горах, звідки відкривався величний вид на Москву. Якщо батьки привели дітей в музей, пройшли з ними по камінцях історичних площ, розповіли про історію пам'яток архітектури, піднялися в гори або вийшли до морського узбережжя, сказане - добре, значуще, моральне - закарбовується особливо сильно, перетворюючись на встановлення!
Дуже сильно вселяє вплив покарання. Заохочення сучасний дитина сприймає багато в чому як належне. Заохочення для нього не стільки визнання його заслуг, скільки ще одне свідчення любові до нього. У всякому разі, воно радує, але не потрясає. А ось покарання справляє сильне враження. І тут сказане в серцях впливає, запам'ятовується! Народжується установка: а ось цього не можна, а ось це соромно, а ось це викликає гнів навіть у люблячих!
І все-таки найбільше дітям вселяють установки прикладом свого життя найбільше вселяють енергійними діями і щирим ставленням до дитини, емоційними оцінками його вчинків: захопленням чи насмішкою, осудом, зацікавленим увагою або бойкотом, захопленням чи гнівом!