Синові 19, сидить на шиї мами
Це - навчальна ситуація для студентів Університету практичної психології. Уявіть, що до вас, як до консультанта, звернулася жінка.
Алла, 40 років. Чоловік помер 6 років тому. Одна виховує сина Артема, якому зараз 19 років. Працює на двох роботах, дуже втомлюється. Оплачує синові навчання в коледжі і знімну квартиру. Син звик, що його забезпечує мама, і влаштовуватися на роботу, щоб допомагати фінансово, не збирається. Каже, що працювати за фахом все одно не буде, спеціальність йому не подобається (мама змусила зробити). Вчиться погано, основний час проводить, граючи в комп'ютерні ігри. При цьому, грошей весь час не вистачає.
Алла скаржиться, що не знає, що робити з сином. Після роботи сили залишаються лише на те, щоб бурчати на нього і читати нотації, які він не сприймає. Їй хочеться, щоб син взявся за розум і став Чоловіком.
Перше навчальне завдання: "Этикотипы". Прокоментуйте ситуацію з точки зору этикотипов. До яких этикотипам ви б віднесли Аллу і Артема? Свою точку зору аргументуйте.
Друге навчальне завдання: "Машина часу". Уявіть, що вчені винайшли машину часу, яка дозволяє подорожувати на 5-10-15 років тому. Клієнтка Алла приходить до вас з тим же запитом, і ви відправляєтеся на кілька років назад, щоб допомогти їй щось поміняти у вихованні сина. Напишіть кілька рекомендацій (що відносяться до теми этикотипов), які можуть допомогти Аллі.
Третє навчальне завдання: "Розмова". Уявіть себе на місці Алли зараз. У вас є можливість поговорити з сином і вплинути на ситуацію. Як би ви організували розмова? Що б сказали синові? Напишіть невеличкий монолог, з опорою на тему этикотипов.
Відповідають студенти Університету практичної психології
Перше навчальне завдання: "Этикотипы".
Олена Кузьміна:
Артем - однозначно Паразит. Він живе за рахунок мами, і у фінансовому плані (мама забезпечує), і в плані поведінки (мама вибирає коледж). У своєму житті він влаштовує свавілля - вчитися не хоче, грає в комп'ютерні ігри.
Алла - Романтик. Хоче, щоб все було ідеально (син став Чоловіком), про себе не дбає (працює на двох роботах), незадоволена ситуацією (читає нотації і скаржиться). Алла проявляє себе як альтруїст - син їй дорожче, ніж вона сама. Дуже сильна любов до сина.
Хочу відзначити, що обидва вони мають мінімальний масштаб особистості, т. к. коло їх взаємодії обмежується один одним, тобто своєю сім'єю.
Друге навчальне завдання: "Машина часу".
Олег Глаговський дає наступні короткі рекомендації:
- Необхідно в дитинстві примушувати дитину робити справи самостійно, так, щоб він знав, що, крім нього ніхто це не зробить. Це перший цеглинка в бік перетворення Паразита Споживача.
- У дитинстві звертати увагу на те, як інші люди допомагають один одному і показувати перевага цього. Це крок в бік перетворення в Творця.
- Своїм прикладом і спонуканням до дії дитини, допомагати іншим людям, піклуючись про них, але при цьому не забувати і про себе. Крок у бік перетворення в Творця.
- Навчити дитину відрізняти речі, корисні для розвитку його особистості, речі неефективні і шкідливі, такі як гра в ігри, забави та інше. Тим самим ми задаємо вектор розвитку пристойного людини.
- Вчити позиції Автора і припиняти всі прояви позиції Жертви. Це - головний крок у бік перетворення дитини в Творця.
Олена Кузьміна дає рекомендації більш розгорнуті:
Я б запропонувала Аллі вирушити разом на 10 років назад, в той час, коли її чоловік ще живий, а Артем навчається в початкових класах школи. Можна запропонувати Аллі наступні рекомендації:
- Скласти план. Написати, яким би Алла і її чоловік хотіли бачити свого сина через 10 років. Позначити його якості характеру, його рід занять, інші особливості його життя. Потім написати який зараз Артем: виділити його сильні сторони і зони росту. Позначити ті напрямки, за якими потрібно прикладати зусилля. По кожному напрямку прописати ті дії, які допоможуть прийти до потрібного результату. Обговорити цей план з Артемом.
- Прищепити синові інтерес до навчання. Для цього відправити його в гуртки, для розвитку потрібних якостей - наприклад, шахи, вивчення комп'ютера, малювання, спів, танці, юні фізики/хіміки, театральний гурток і т. п. Крім цього відправити його в спортивну секцію, за його інтересам.
- Прищепити синові звичку слухатися батьків. Для цього Аллі потрібно усвідомити, що Артему необхідна її направляюча рука, що тільки від неї самої залежить, яким виросте син. Потім, твердо і впевнено розвивати послух: щодня домагатися виконання уроків і будь-яких інших доручень батьків.
- Активно залучати сина до допомоги по господарству. Мити посуд, прибирати за собою і за всіма, прати, прасувати і лагодити одяг, купувати продукти - всі ці справи дитина може навчитися виконувати якісно. Спочатку нехай він пробує сам, а Алла хвалить його за старання і підказує, як можна зробити краще.
- Навчитися давати Артему правильну зворотний зв'язок. Замість бурчання і читання нотацій використовувати «плюс-допомога-плюс».
- Зайнятися власним розвитком, подавати синові хороший приклад.
Пункти 1,2 і 3 є основними. Вони переводять Аллу з позиції Романтика в позицію Творця. З допомогою цих пунктів, вона бере на себе відповідальність за розвиток свого сина і буде реалізовувати свої ідеалістичні уявлення за свій рахунок. Пункт 5 теж допомагає їй перейти в позицію Творця, т. к. формулюючи «+допомога+» вона переходить від скарг до конкретних інструкцій і рішенням завдань.
Пункти 3 і 4 переводять Артема з позиції Паразита в позицію як мінімум Споживача, а при наявності пункту 5 - і в Творця. Якщо у Артема буде звичка слухатися батьків, значить і себе він згодом теж буде слухатися, буде робити те, що треба. Робота буде у нього на першому місці - а це позиція Творця. Якщо у нього перед очима все дитинство буде приклад мами (можливо і тата), які мають чіткий план дій (пункти 1 і 6), то і все своє життя він буде планувати наперед.
За великим рахунком, стане Артем Споживачем або Творцем повністю залежить від батьків. В Алли є високі цінності - чи зуміє вона передати їх синові? Мені здається, що безпосередньо нав'язуючи ці цінності, вона викличе лише відторгнення. Тоді всі навички планування, господарності, інтересу до навчання, цілісності Артем буде використовувати для себе, як Споживач.
Якщо ж Аллі вдасться донести свої цінності м'яко, тоді Артема чекає велике майбутнє і щеплені навички дуже йому допоможуть у позиції Творця.
А це рекомендації Наташі Ещеркиной:
Будемо вважати, що ростити Алла бажає як мінімум Споживача, а краще - Творця.
Чому? Тому що тільки дані этикотипы живуть в позиції Автора і задовольняють її запитом: син повинен вміти і хотіти подбати як мінімум про себе (а добре б, напевно, щоб в перспективі і про маму теж). Що можна було зробити раніше, щоб виростити відповідального дорослого дитини?
Точка відліку машини часу «-15 років», Артему 4 роки.
Що можна було зробити:
1. Привчити дитину до того, що маму і тата слухатися з першого разу.
2. Обтяжити дитини маленькими домашніми обов'язками, які йому під силу:
- прибирати свої іграшки у відповідне певне місце;
- акуратно складати і розвішувати (на стільчику) одяг;
- допомагати мамі і татові (наприклад, приносити дрібні речі);
- допомогти накривати на стіл (віднести вилки, ложки, серветки).
3. Як дорослому, говорити дитині спасибі за турботу про інших і хвалити його за допомогу у випадках, якщо він:
- без нагадування виконує свої обов'язки;
- за те, що робить добровільно з турботою про інших, (не обов'язки: наприклад, витирає стіл, поливає квіти чи прибирає за домашніми тваринами);
- за бажання розвиватися (наприклад, дитина просить вчити його абетці).
4. Необхідно подавати дитині приклад турботи і про сторонніх людей або знайомих, крім родичів:
- звертати його увагу на те, що старші діти і молоді люди поступаються місцем у транспорті літнім людям, інвалідам та вагітним, мамами з маленькими дітьми. Важливо пояснювати, чому саме це робиться.
- на те, як молоді люди допомагають бабусям піднести важкі сумки;
- інші приклади турботи.
5. З дитинства привчати дитину займатися спортом. При виборі виду спорту можна зважати на його думку і домовлятися, що саме він вибрав - то буде ходити якийсь певний мінімум часу, навіть якщо йому перестане подобатись. Цим отучаем від думки про те, що батьки щоразу будуть задовольняти будь-які його бажання, і привчаємо до відповідальності за свій вибір.
6. Обмежувати розваги, які не розвивають або розвивають мало: анімація, комп'ютерні ігри тощо
7. Привчати до того, що мама і тато мають право виділити час/ресурси лише для себе, і їх, наприклад, 1 годину в день залишити в спокої і в цей час пограти самому. Наприклад, мама фарбується або зайнята важливою справою. Важливо для того, щоб дитина не розвивав у собі егоїзм. Приклад: коли я в дитинстві казала синові: «А зараз пограй сам, поки я закінчу ось це справа». І він знав, що в цей час заборонено вередувати і відволікати увагу на себе без вагомих приводів. Це - батьківський СТОП.
Точка відліку «-10 років», Артему 9 років.
1. Хлопчик такого віку повинен був вже без нагадування поступатися місцем у громадському транспорті «пільговим» категоріям громадян.
2. Крім спорту, необхідно було знайти йому заняття, що дає їжу для розуму. Хоча б гурток авіамоделювання, музика, юний астроном і т. п.
3. Кількість домашніх обов'язків повинно було збільшитися відповідно віку:
- мити підлогу;
- вигулювати собаку (якщо є);
- утримувати свій одяг, робочий стіл і ліжко в порядку і чистоті;
- заправляти ліжко, мити посуд тощо;
- купувати продукти за списком.
Точка відліку «-5 років», Артему 14 років.
У такому віці дитина має бути відповідальним і самостійним.
У цьому віці, як ми розуміємо, Артем залишився без тата. І в першу чергу він повинен зараз допомагати мамі і піклуватися про неї, як дорослий чоловік.
- Готувати їжу (хоча б вечерю до приходу мами з роботи).
- Передбачати потреби інших і робити відповідні дії (наприклад, бачачи, що в будинку закінчився хліб, самостійно придбати його.). Приклад: моя мама лікар. І ми з сестрою вже років з 12-ти усвідомлювали, що про маму можна і потрібно подбати без її прохання, накрахмалив і погладивши їй медичний халат на роботу.
- По можливості заробляти трохи грошей (наприклад, в цьому віці можна працювати промоутером);
- Вміти робити найпростіший ремонт (полагодити пошкоджений вимикач).
Третє навчальне завдання: "Розмова".
Олег Глаговський:
Що б робив? Пишу. Я призначив би зустріч із сином у вихідний день з тимчасовим регламентом годину, щоб він знав, що це не розмова на 5 хвилин, але і весь день не займе.
При приїзді сина, накрила б невеликий стіл, посадив би його, дав поїсти, після цього приступив до розмови, суть якого зводиться до наступного монологу (від імені мами):
"Мій милий син, у мене до тебе розмова. Ти вже дорослий, тому давай розмовляти, як дорослі люди. Я буду говорити, ти не перебивай, а просто слухай і думай, відповіси після. Ось тобі листок, якщо будуть питання або зауваження, пиши тут, щоб не забути.
Я останнім часом багато читаю нотацій і бурчу на тебе. Думаю, що це не правильно. Я більше не буду на тебе бурчати, але і не буду тебе утримувати. Прийшла пора просувати тобі своє життя самому. На даний момент ти дбаєш тільки про себе, так насправді і про себе не думаєш: розваги та комп'ютерні ігри - це не турбота, а ти погано вчишся і людини з великої літери поки не перетворюєшся.
Якісь успіхи в навчанні у тебе є, але на мій погляд - не великі, недостатні, вони могли б бути і більше, і за таку навчання я тебе годувати і утримувати не планую. Тому я від тебе чекаю, що ти оперативно знайдеш собі роботу і почнеш працювати. Тільки в цьому випадку я буду допомагати тобі грошима. Конкретно, протягом наступного тижня ти повинен сходити на 3 співбесіди і через тиждень вийти на роботу.
Яка це буде робота - мене хвилює мало, це може бути і Макдональдс. Якщо твої друзі можуть сміятися над тобою, нехай, головне - ти станеш дорослішати, а з друзями сам розберешся.
Отже, знайти роботу - перший крок. Але це ще не все.
Через два тижні ти почнеш займатися спортом. Спорт вибери сам - карате, теніс, фітнес, та хоч танці, не важливо. Головне, щоб я побачила, що ти почав працювати над собою.
Отже: перший тиждень - співбесіди, другий тиждень - робота, третій тиждень - спорт. У тебе починається нове життя. Я готова тобі допомагати, син. Що скажеш, чоловіче? Ми разом?".
Наталія Ещеркина:
Аллі слід розставити все на свої місця. Отже, А - Алла, З - син.
А: Артем, мені з тобою треба серйозно поговорити. Ти вже дорослий, повнолітній чоловік, у тебе попереду обзавестися своєю сім'єю, і думаю, що треба тебе до цього підготувати.
С: Мені і так нормально.
А: А мені от перестало бути «нормально», тому я ставлю тебе перед фактами:
1. Знімну квартиру я з наступного місяця оплачувати перестаю, господар вже в курсі.
2. Додому я тебе теж вже не пущу, поверни мені ключі.
3. З наступного місяця ти переїжджаєш в гуртожиток коледжу, з комендантом я вже домовилася.
4. Даю тобі місяць на пристрій на підробіток. Хоча б в Макдональдс влаштуйся, щоб я зрозуміла, що ти перестав тунеядствовать.
5. Гроші в цьому місяці я даю тобі тільки на проїзд, продукти в гуртожиток я тобі привезу на місяць. З наступного місяця я (і то тимчасово) оплачую тобі тільки навчання.
С: ну і не буду я тоді вчитися, кину, все одно мені цей коледж не подобається, це ти мене змусила.
А: Якщо ти кидаєш навчання і продовжуєш життя ледаря, то з наступного призову вирушаєш в армії, і там тебе точно відповідальності і працьовитості навчать.
С: Мамо, але як же так???
А: Артем, я тебе люблю і людини з тебе зроблю. Треба було робити це набагато раніше, але і зараз шанси великі.
Станіслав С.
Вважається, що людина краще сприйме нову, важливу інформацію, якщо її записати замість того, щоб просто проговорити. Тож одного вечора, прийшовши додому, син поряд з вечерею знайде записку:
Дорогий мій Артем, здрастуй!
Сьогодні, готуючи цей вечерю, я згадувала тебе і раділа. Все-таки, матері так приємно знати, що у неї є дорослий, сильний син. Ти виріс талановитим і можеш так багато!
І я раптом зрозуміла, що мені зараз потрібна моральна підтримка з твого боку. І тата я останнім часом згадую дуже часто, і на другій роботі негаразд: долар росте, рубль падає, третина нашого відділу скоротили. Я спочатку не хотіла тобі казати, думала, що залишуся, і все буде як раніше. А сьогодні дізналася, що теж потрапила під скорочення
(Алла! Ця неправда буде корисна в ім'я майбутнього твого сина).
Ти вибач мене, напевно, я з-за цього і бурчу на тебе останнім часом. Хочу, щоб у тебе все було добре, якщо раптом я не зможу тобі допомогти.
Я позбулася значної частини доходу і, на жаль, поточний, сплачений місяць за твою квартиру - це все, що я можу тобі дати. На наступний місяць тобі доведеться тимчасово повернутися до мене. Втім, я вірю, що ти швидко виправиш це, якщо захочеш.
Також я знаю, що ти зайнятий, що ти втомлюєшся і іноді тобі хочеться відпочити. Наприклад, за комп'ютером. Це нормально для чоловіка, мені і самій іноді хочеться втекти від цієї реальності. Тільки ми з тобою не герої фільмів, у нас багато домашніх справ, які потрібно зробити.
Я пропоную наступне: завтра я прийду до тебе в гості, і ми поговоримо, як будемо жити далі. Нам потрібно вирішити кілька питань:
Якого числа ти переїдеш назад до мене? На який термін ти хочеш зупинитися у мене? Місяць? Два?
Домовитися, з якими справами ти допомагаєш мені по дому. Я пропоную тобі, як чоловікові, такі справи: купувати продукти (ми будемо ходити разом, ти допоможеш донести сумки додому), прибирати кухню після того, як я приготую їжу (правда, чоловіки хороші кухарі, ніж жінки, і якщо ти захочеш, щоб ми змінилися, і ти готував, а я прибирала, я тільки "за!"), виносив сміття, допомагав мені з вологим прибиранням. Вірю, що всі ці справи ти зробиш швидко і зможеш і далі займатися, ніж порахуєш за потрібне.
У найближчі кілька місяців, через скорочення, я не зможу давати тобі стільки грошей, скільки давала раніше. Впевнена, що якщо тобі знадобиться більше, ти знайдеш, як їх заробити. А я допоможу тобі радою, якщо захочеш, розповім, як можна триматися на співбесідах.
Я обіцяю тобі, що всі ці питання ми вирішимо чесно, і ніхто з нас не буде працювати більше іншого. І, звичайно, я з повагою вислухаю твої пропозиції про те, як ми можемо гідно вийти з цієї ситуації. Вірю, що ти придумаєш все ще краще!
Артем, до завтра! Побачимося ввечері.
Мама.
(Алла, коли будеш писати цей лист, прочитай книгу "Пригоди майора Звягіна", історію про Анучина. Ти бачиш аналогію?)