Шляхи досягнення самоактуалізації
Абрахам Маслоу визначає самоактуализацию як "повне використання талантів, здібностей, можливостей тощо" [18, с. 150]. Самоактуализированный людина - досяг більш оптимального, ефективного та здорового рівня функціонування, ніж середні люди.
Відрізняйте самоактуализированного (самоактуализировавшегося) і самоактуализирующегося людини. Перший вже досяг, другий знаходиться в дорозі і процесі. См.→
Добре, а яким шляхом люди можуть досягати такого високого рівня? Напевно, шляхи можуть бути різні. Досягнення більш оптимального, ефективного та здорового рівня функціонування, ніж у середнього людини, може на наш погляд статися, як мінімум, чотирма шляхами.
Перше - в людині це розвинули батьки і педагоги. У людини була добра земля, але автором його успіхів був швидше не він, розвинули його до необхідного рівня сім'я і школа.
Друге - людина розвинув це в собі сам, шляхом наполегливої самоосвіти.
Третє - людина-геній від народження. Він народився таким і став таким без всякого навчання і освіти. Унікальний природний ріст крізь будь-які перепони. Таке рідко, але буває. Велика співачка Іма Сумак не отримала музичної освіти й не знала нот, вона вчилася співу самостійно, наслідуючи співу птахів. Галина Вишневська - аналогічно, це природне обдарування.
Четверте - у звичайному людині це виросло природним чином саме, при умові, і це важливо, що йому рости ніхто не заважав і створювали сприятливі умови.
Що стосується автора концепції самоактуалізації, то сам Абрахам Маслоу розглядав як можливий лише четвертий з представлених варіантів. Як писав А. Маслоу: "Я уявляю собі самоактуализировавшегося людини не як звичайну людину, якій щось додано, а як звичайну людину, у якого ніщо не відняло. Середня людина - це повне людське істота, з заглушеними і пригніченими здібностями і обдаруваннями" [13, с. 91]. Як можна зрозуміти, Маслоу говорить тут про природному зростанні особистості, при якому все в людині відбудеться само. Зовнішнє розвиток (як добавка) тут представляється як щось зайве, а обов'язковим вважається лише створення сприятливих умов, коли у людини "нічого не віднімається". Як він писав: "Учитель чи культура не створюють людину. Вони не насаджують в ньому здатність любити або бути цікавим, чи філософствувати, створювати символи, творити. Швидше вони дають можливість, сприяють, спонукають, допомагають того, що існує в зародку, стати реальним і актуальним" [17, с. 161]. Якщо це розуміти як заперечення можливості (і необхідності) навчання і саморозвитку, то з А. Маслоу погодитися важко. З приводу тих людей, яких вивчав А. Маслоу - які були дійсні умови їх розвитку, або, ще точніше, що було справжньою причиною такого їх розвитку - достовірних наукових даних немає, але з загальних міркувань можна впевнено говорити, що в їх розвитку їх сім'я і оточення брали активну участь.
Концепція «насіння», з якого зростає особистість сама, - красива, але швидше за все помилкова, неадекватна реальності. Зростання і розвиток особистості має сенс представляти як екосистему, де дитина - не саме насіння, з якого все заданим чином зростає, а скоріше грунт, в якій є різні насіння, куди іноді випадково потрапляють ще більш різні насіння ззовні, куди садівники (батьки і педагоги) садять кращі насіння людської культури. Дитина росте не один, і дуже здорово, що не один. Розумні батьки і педагоги не пригнічують, а пробуджують в дитині сміливість і впевненість у собі, розвивають як працьовитість, так і вміння дружити, вміння слухати і чути іншого, користуватися алгоритмом «Повтори-погодься-додай»...
А тим чудовим людям, які хочуть максимально розвинути свої таланти, здібності та можливості, запропонуємо зайнятися практикою самовдосконалення. Можна займатися самостійно, ефективніше робота в групі однодумців і під керівництвом досвідченого наставника з особистісного розвитку. Якщо вам це підходить, запрошуємо на Дистанцію.