Покарання або заохочення

Одна з проблем навчання - не тільки домогтися нового, бажаного поведінки, але і позбутися від проявів небажаного. Головна мета покарання - усунути має місце поведінку, а не замінити його новим. Часто, наприклад, при вихованні дітей або їх навчанні, виникає питання, що краще: покарати за проступок або дочекатися бажаного поведінки і заохотити дитину. Найбільших результатів вдається досягти, коли покарання супроводжує старе поведінка, а нагорода - нове. Хоча це всього лише загальне правило, яке не може використовуватися у всіх випадках життя, воно підкреслює важливий принцип: слід звертати увагу не тільки на саму поведінку - небажане, устраняемое за допомогою покарання, і бажане, заохочуване нагородою, - але і на наявність альтернативи даного типу поведінки. Якщо потрібно відучити дитину смикати кота за хвіст, то, згідно з цим принципом, необхідно не тільки покарати малюка, але і запропонувати йому інше заняття (наприклад, гру з іграшковою машинкою) і нагородити його за перемикання. Якщо людина освоює роботу з яким-небудь механізмом, інструктор повинен не просто терпляче чекати, коли той все зробить правильно, а показати йому його помилки.

Покарання буває тому що був проступок - отримай покарання!) і для чого-то: «в даному випадку, виходячи з наших цілей, найкраще спрацює покарання, а не заохочення, і покарання таке...» Везти дітей влітку в село, на дачу або кудись за кордон, якщо попередній раз вони вели там себе часто погано? За принципом покарання «тому що» - не везти, не заслужили, а з точки зору перспектив розвитку - може бути і стоїть. Це розвиваюче середовище, будуть розумнішати швидше.

Як правило, ціле орієнтована вплив (у тому числі покарання) більш ефективно.

Заохочення або покарання

Стаття Филиновой Вікторії, дитячого та сімейного психолоа

Всі батьки мріють виростити «хорошого дитини». Насправді ж, дуже часто під словом «хороший» мається на увазі «зручний» - такий малюк, який завжди слухається, виконує будь-які вимоги, виявляє відповідальність у тих завданнях, які доручив йому дорослий.

І все ж навряд чи можна припустити, що батьки, задаючись метою виростити «хорошого дитини», мріють про бездушному роботі, беззаперечно підпорядковується і виконує всі накази. Безумовно, ні! Проблема в тому, що багато якостей, які батьки хочуть бачити у своїй дитині (здатність творчо мислити, сміливість, цілеспрямованість і наполегливість у досягненні поставленої мети), в повсякденному житті заважають спілкуванню з малюком.

Чи потрібно обмежувати дитину у всіх його бажання або краще обходитися без контролю, який звужує рамки свободи? См. →

Конструктивне покарання

Дорослі створюють правила і заборони, а діти їх порушують. Діти не завжди слухняні, а батьки не завжди справедливі. Інший раз запотиличник виявляється основним або навіть єдиним методом виходу з кризової ситуації. Чи вмієте ви карати? Якою ціною ви готові відстоювати батьківський авторитет? В яких випадках покарання йде на користь? У цій статті ви знайдете відповіді на багато питань. См. →