Допитливість у дітей

Пам'ятаєте чудовий вірш Самуїла Яковича Маршака:

Він дорослих переводив питанням «Чому?»Його прозвали «Маленький філософ».Але тільки він підріс, як почали емуПреподносить відповіді без питань.

І з цих пір він більше никомуНе задає запитань «Чому?».

Допитливість - це норма, навіть одна з ознак обдарованості, тому дуже добре, коли дитина задає питання, і тривожно, коли не задає. В цьому випадку треба серйозно розібратися в причинах.

На всі питання дітей треба відповідати по науковому точно і доступно, як би ви не були зайняті. Більше того, потрібно похвалити за гарне питання, за бажання дізнатися. Але ще краще, якщо ви будете, з розумінням ставлячись до незнання дитини, спонукати його самостійно знаходити відповіді на питання в словниках, довідниках, книгах.

У будинку, в класі, в групі повинно бути багато довідкової літератури за всіма видами знань: «Життя тварин» Альфреда Брема, «Життя комах» Жана Фабра, «Дитяча енциклопедія», книги рекордів та дивовиж «Диво» Валентини Пономарьової, «Чомучка» Олександра Дітріха, книги Жака Іва Кусто, Ярослава Малина, Кріса Бонінгтона орфографічний словник, «Тлумачний словник російської мови» Сергія Івановича Ожегова, Великий енциклопедичний словник під редакцією Прохорова та ін

Кожне питання дитини - це чудова можливість навчити його самому знаходити відповідь, користуватися словниками і книгами, допомогти йому полюбити сам процес самостійного набуття знань і проведення маленьких дослідних робіт.

Якщо терпляче не відповідати на всі питання дітей, може статися ситуація подібна до тієї, яку описав Ст. Вересаєв в «Оповіданнях про дітей».

Хлопчик Ігор переважав усіх питанням «Чому?». Знайомий професор психології (!) порадив батькам: «Коли вам набридне, відповідайте йому «Тому що перпендикуляр», - побачите, скоро він відвикне».

Батьки так і зробили. Через короткий час настала непередбачена реакція. Ігор на всі складні для себе питання став відповідати: «Тому, що перпендикуляр».

- Ти чому не одягнув калоші?

- Тому що перпендикуляр.

- Чому грубишь?

- Тому що перпендикуляр.

Так закладаються «перпендикулярні» відносини, може бути, на все життя. Відзначимо ще одну проблему наших дітей. У школі їм відповідають на питання, яких вони не ставили. І діти перестають ставити запитання. Вони знають, що їм будуть щось розповідати, часто те, що їм нецікаво або незрозуміло, навіщо їм це треба знати?

Ідеально, коли дитина сам задає питання, сам хоче щось знати.

Наведемо притчу про вміння задавати питання:

Кажуть, ченці одного монастиря послали в свою єпархію прохання з питанням:

- Чи можна під час моління палити?

Монахів покарали за зухвалість.

Ченці іншого монастиря послали прохання с інакше сформульованим питанням:

- Чи можуть ченці під час куріння молитися?

Їм відповіли: «Можуть».

Як навчити дітей ставити питання?

Щоб діти не боялися ставити питання, треба переконати їх у тому, що не знати щось не ганебно: ганебно не дізнатися, якщо можна дізнатися. Треба переконати дітей, що задавати питання - це корисно: більше дізнаєшся відповідей.

Не задати питання, коли не зрозумів, це не ганьба, а боягузтво. Треба заохочувати дітей, задають питання: «Молодець, ти задав хороший питання, значить, ти стежиш за ходом думки, думаєш». Можна ставити оцінки не лише за хороші відповіді, але і за гарні запитання. Хто нічого не запитує, той нічому не навчиться. Хочеш бути розумним - навчись ставити запитання.

Не можна сміятися над дитиною, поставили слабкий питання. Діти мають право на помилку.