Дитячі «секрети»
Сторінка: Перша < 2 3 4 5 > цілком
Значущим для хлопчиків моментом виявляється відчуття власної влади над речовиною предметного світу і одночасне розкриття таємних сил матерії, які виходять назовні, коли руйнується колишня предметна оболонка і починається справжнє перетворення самої плоті об'єкта. Загибель будь-якої структури завжди супроводжується викидом енергії, яка була в ній укладена і цю структуру утримувала. Звільнена руйнуванням об'єкту енергія виривається назовні як джин із пляшки і створює на мить потужне силове поле, яке дуже привабливо для хлопчаків. Недарма їм так подобається дзвін, гуркіт, тріск разбиваемых пляшок, вибухають петард або бурхливо протікають хімічних реакцій. Все це - зовнішні прояви сили, які хлопчикові треба пережити і освоїти. Що він і робить, так само досліджуючи як сили, що ховаються в предметах, так і у своєму власному тілі (пор. хлоп'ячі змагання в дальності кидків, плювків, потужності струменя сечі і т. д.).
Не можна сказати, що дівчаткам чужа тема сили. Просто сили, які привертають дівчаток, дещо інші, ніж ті, що зачаровують хлопчиків. У відповідності зі своїм природним пристроєм, як майбутні матері, дівчинки (самі того не усвідомлюючи) більш чутливі не до рветься назовні відцентровим силам, а до захованим, сосредоточивающимся всередині об'єкта силам доцентровим. Це ті сили, якими предмет або людина наливається і мощнеет, які кріплять його внутрішню структуру, стаючи джерелом її зростання та розвитку. І в них, цих внутрішніх силах, дівчатка і жінки знають толк і вміють їх використовувати.
Свої власні сили жінки зазвичай намагаються не виставляти напоказ, приховуючи основні резерви. Чоловіки, навпаки, про свою силу схильні заявляти відкрито, виявляти її в повній мірі і пишатися нею.
Відмінності між хлопчиками і дівчатками поєднуються з одночасним віковим подібністю їх поведінки. Така подібність обумовлено тим, що всі діти в процесі свого психічного і особистісного розвитку вирішують одні і ті ж завдання, але роблять це дещо різними способами. Це яскраво проявляється у чудової дитячої традиції, про яку зараз піде мова.
Ми вже побіжно згадували про те, що багато привабливі предмети, підібрані дітьми на вулиці, стають вмістом девчоночьих «секретів» і мальчишечьих «схованок». Тепер настав час поговорити про це докладно.
«Секрет» (або «секретик») дівчинки - це невелика ямка глибиною в кілька сантиметрів, спеціально викопаний в землі. Її дно ретельно викладається чим-небудь красивим. Зазвичай спочатку робиться фон: наприклад, листя з дерева, на які зверху кладуться цікаві «штучки», головки квітів, листя з жолудями і т. п. Вміст «секретика» далеко не завжди рослинного походження. У класичних «секретиках» досвідчених дівчаток семи-восьми років найбільше цінується фон з кольорової фольги. Фольгу готують заздалегідь. Вона може бути знайдена на вулиці, а може бути принесена з дому. Поверх фольги робиться складна аранжування з осколків кольорових скелець, пляшкових кришок, намистин, гудзиків, картинок, фігурок, зліплених з пластиліну. Взагалі вмістом «секрету» може стати все що завгодно. Головне - щоб все це було цікаво і красиво скомпоновано. Зверху композиція покривається шматком прозорого скла, ретельно вимитого у найближчій калюжі. (Добути таке скло нелегко, тому несподівана знахідка підходящого шматка віконного скла може сама по собі стати стимулом до створення «секрету».) Виходить щось на зразок віконечка в землі, крізь яке видно таємничо мерехтлива завдяки відблисків фольги Краса. Потім скло засипають тонким шаром землі, так що якщо дивитися зовні, то нічого не помітно. Тому часто дівчата намагаються якось відзначити для себе розташування «секрету», щоб потім його можна було знайти.
Зазвичай у дівчинки буває по кілька таких «секретів» (в середньому 3-5, іноді більше), і вона їх періодично відвідує. Тоді земля над «секретом» розчищається, так, щоб під покривним склом була видна «краса», захована в глибині. Нею милуються, підправляють, якщо щось зіпсувалося, і закопують знову. Термін життя такого «секрету» - від кількох годин до кількох тижнів. Найчастіше він гине від руйнівних дій недругів, іноді - від стихійних лих, а буває - і від рук самої господині, якщо він їй набрид. Тоді вона знову робить «секрет», ще гарніше колишніх.
Створення «секретів» - це традиція дитячої субкультури. Це означає, що як сама ідея, так і форми її втілення і навіть назва «секрет» передаються від старших дітей до молодших у вигляді культурної спадщини. Кожне наступне покоління маленьких дівчаток відтворює те, що робило попереднє покоління, і так триває, поки традиція не згасне. Чому більшість дівчаток у віці від п'яти-шести до восьми-дев'яти років або самі робили «секрети», або, принаймні, спостерігали, як їх роблять інші? Мабуть, ця традиція зберігається тому, що роблення «секретів» виявилася вдалою формою задоволення якихось важливих потреб дитини, які актуалізуються в цьому віці.
Я збираю матеріал про «секрети» з кінця 1970-х років: робила замальовки «секретів» багатьох дівчаток, задавала дітям питання про те, для чого «секрети» робляться. Мої дослідження дозволяють зараз підвести деякі підсумки і відповісти на питання: чому існує ця дитяча традиція?
Виявилося, що «секрети» мають кілька важливих функцій у житті дитини.
По-перше, вони, безсумнівно, є однією з масових форм дитячої дизайнерської творчості. Унікальність «секретів» як художніх створінь дітей полягає в тому, що вони повністю знаходяться поза зоною естетичного контролю дорослих. Батькам навіть в голову не приходить, що ці жалюгідні ямки зі всякою поганню, прикритої скельцем, ямки в багнюці під лавками в сквері, або біля коріння дерева, або біля стіни будинку можна розглядати як чийсь художній продукт. Зазвичай батьки взагалі їх не бачать, недарма ж це - «секрети». Думаю, що - на щастя для дітей, Це рятує їх від втручання дорослого, нав'язування уявлень про те, як треба, а як не треба, що красиво, а що ні. Такого авторитарного вторгнення не уникає практично жоден вид дитячої творчості, доступний лицезрению дорослих. (До речі, слід сказати, що дитячі «секрети» не помітили і ті професіонали-дорослі, яким за службовим обов'язком варто було б звернути на них увагу, - етнографи, художники-педагоги, психологи.)
Естетичний аспект «секрету» дуже важливий для дівчинки. Адже, роблячи «секрет», дитина свідомо творить Красу, і в його творінні чітко видно споконвічно дитячі уявлення про прекрасне. Уважному спостерігачеві «секрет» розповість про дитячих естетичні уподобання, особливості дизайнерського мислення, принципи організації композиції. І все це первозданно, щиро, зроблено для себе та інших дітей без оглядки на художні авторитети дорослих.
Наступний важливий аспект існування «секретів» пов'язаний з тим, що всі вони знаходяться поза домом, в різних точках зовнішнього простору, де дитина буває. Вже сам цей факт вказує на можливу роль «секретів» у дитячому територіальному поведінці. І вірно.
Моя учениця Н. Р. Путятова досліджувала територіальне поведінка дитячої дворової компанії в одному з центральних районів Петербурга. Вона спробувала нанести на карту місця розташування «секретів» окремих дітей і зіставити їх зі ступенем освоєності дитиною цих територіальних зон. Виявилося, що ці діти були схильні робити свої «секрети» у двох типах зон.
Велика частина «секретів» групувалася в высокосоциализированных місцях, максимально освоєних дитячим співтовариством. Наприклад, під лавками, що оточують центральну майданчик скверу, де всі діти цього мікрорайону гуляли після школи.
Але також «секретики» могли розташовуватися і там, де, навпаки, дитина бував рідко - на кордонах освоєної території, там, де починається вже чужа, невідома земля.
Думаю, що таке розміщення «секретів» визначається їх глибинної зв'язком з особистістю самої дитини. Роблячи «секрет», дитина фактично матеріалізує своє таємне присутність в даному місці. Він вкладає в «секрет» шматочок своєї душі і робить його своїм представником у двох значущих зонах освоєної території - в її соціальному центрі і біля її кордонів. Періодичні відвідування і перевірки дитиною своїх «секретів» оживляють символічний зв'язок між «Я» дитини і його втіленням в своєму створенні, між позначуваних і позначає. Можна сказати, що роблення «секретів» - це одна з багатьох форм затвердження дітьми своєї присутності на освоєній території і один із способів оволодіння нею через перебування у самій плоті землі, через своєрідне вростання в грунт.
Тут напрошується кілька блюзнірська, але обґрунтована аналогія. Коли виникає нове людське поселення - село, місто, монастир, - люди починають відчувати себе по-справжньому осілими, коли там, де вони оселилися, з'являється перша могила і виникає кладовищі. Саме поховані родичі, частина роду, до якого належать живуть, міцно з'єднують їх містичними узами з цією землею. Далі можна згадати і будівельну жертву, яку вбивали і ховали під підставою споруджуваного житла, щоб міцніше стояло... Але це вже завдання етнографів - дослідити паралельні традиції, що існують у секретному світі дітей і міфологічному світі дорослих. А ми рушимо далі, дотримуючись психологічної стежки, і займемося розглядом третього аспекту існування дитячого «секрету» - його ролі у спілкуванні дітей один з одним.
Справа в тому, що «секрет» відкривається обраним. Зазвичай це довірені особи - найкращі подруги. Ступінь довіри до людини вимірюється, як відомо, можливістю відкрити йому свої таємниці. У молодших дівчаток це в буквальному сенсі стає процедурою розкопування свого «секрету», щоб на нього могла подивитися улюблена подруга. На жаль, дівчатка дуже мінливі в своїх дружніх уподобаннях, а поширеним виглядом помсти серед колишніх подруг є знищення «секретів» один одного (як би - символічне вбивство), а також зрада, коли чужий «секрет» видається хлопчакам, які його і руйнують.
Ми вже неодноразово підкреслювали, що «секрети» - справа жіноча, дівчаче. Хлопці роблять «схованки», про яких мова ще попереду. Однак «секрети» відіграють важливу роль у спілкуванні дівчаток і хлопчиків.
Взагалі існує нечисленна категорія хлопчиків, яким цікаво грати з дівчатами. Тоді вони іноді приймають участь в діянні «секретів», але швидше як учнів, присвячуваних - на других ролях. За спогадами таких хлопчиків, їх більше за все дивував і викликав захоплення естетизм дівчаток, що проявлявся в оформленні «секрету». Дівчата вчили ретельно розгладжувати фольгу, підбирати цікавий матеріал, акуратно і красиво все розкладати. Для хлопчиків хвилююче новими були самі принципи створення «секрету».