Дитячі «секрети»
Сторінка: Перша < 3 4 5 цілком
Основна ж маса хлопчиків бачить в «секретах» дівчат зовсім інше. Для них це об'єкт полювання: вони хочуть знайти «секрет», щоб його розорити. На питання: «Навіщо дівчата роблять «секрети»?» - хлопчики зазвичай відповідають: «Щоб ми могли їх валити!» Так відбувається в молодшому шкільному віці у семи-дев'ятирічних, коли зовні стосунки між статями приймають іноді вигляд військових дій один проти одного, за фасадом яких ховається справжній інтерес до супротивника, Тоді посягання на «секрети» дівчаток стоїть в одному ряду з смиканням за коси, выхватыванием портфеля та іншими активними нападками, за якими нерідко стоїть інтерес, симпатія або просто бажання хлопчика вступити в безпосередній контакт з дівчинкою. З цього стають зрозумілими досить часті випадки, коли дівчинка сама руйнує свій «секрет», тому що «його довго ніхто не знаходив і не руйнував і стало нудно».
Оскільки хлопчики такі ж люди, як і дівчатка, їх «схованки» ріднить з «секретами» загальна функція - бажання таким чином матеріалізувати своє таємне присутність в просторі навколишнього світу. Однак хлопчачі «схованки» рідко бувають в землі - тільки якщо більше ніде їх влаштувати. А взагалі вони частіше розташовуються в різних нішах, щілинах, укриттях, де можна зробити непомітний для стороннього ока вмістилище, куди закладаються різноманітні предмети.
Іноді хлопці ховають у «криївку» те, що потім буде необхідно для вуличної гри, щоб не треба було ходити за цим додому або щоб з дому це не викинули, прийнявши за сміття. Але набагато частіше в «криївці» знаходяться особистісно-значимі, цінні для хлопчика предмети, схожі на ті, що зберігаються в скарбницях». Деякі з них були знайдені або здобуті. Щось-подаровано значущими людьми (зазвичай старшими чоловіками: батьком, дядьком, старшим братом або товаришем).
В особливих випадках, наприклад в піонерському таборі, в «тайниках», розташованих поза обжитого простору, в лісі під деревами або на них, в норах і укосах канав і т. п., - ховаються предмети, які можуть бути відібрані начальством або більш сильним однолітком (їжа, носильні речі, предмети, що мають високу споживчу цінність, а також - крадене).
Цікаво, що в «тайниках» хлопчиків відсутня естетичний аспект, настільки важливий для «секретів» дівчаток. Дуже часто акцент зміщений на інше: не настільки важливо - що лежить у сховку (іноді хлопчики страждають тому, що «схованку» зроблений, а покласти туди нема чого), як важливо - як він збудований (несподіванка вибору місця, вигадка і технічна досконалість організації самого вмістилища).
Хлоп'ячий «схованку» в набагато меншому ступені, ніж «секрети» дівчаток є засобом спілкування. Хлопчики іноді теж показують його найближчим друзям, але після цього він втрачає свою захищеність, а тому і привабливість для господаря, який руйнує його або переносить в інше місце. Дівчатка за хлоп'ячими «тайниками» не полюють, а от свої ж, хлопці, - так. Якщо хлопчик набредет або випадково виявить «схованку» однолітка, як повідомляли мої інформанти, зазвичай він його обов'язково демонстративно зруйнує, залишаючи развороченным. Заховані там речі рідко представляють цінність для кого-небудь, крім господаря. Руйнівник їх виймає і кидає неподалік. Все це нагадує символічний поєдинок з господарем «криївки»: якщо він виявлений і безжально викрито, то повинен прийняти смерть.
Цікаво, що хлопчики часто роблять «схованки» прямо у власному будинку. В квартирі улюбленим місцем для них стають щілини під підвіконням, засунутий чим-небудь виїмки в стіні, простір під вынимающейся мостиною, плінтусом і т. п. Дівчатка роблять це рідше, може бути тому, що у них зазвичай бувають окремі «скарбниці». Для хлопчика виявляється важливим переживання того, що у нього є в просторі будинку власні таємниці, про яких ніхто не здогадується і які нікому не доступні.
Що ж являють собою «скарбниці», «секрети» і «криївки» з точки зору проблеми дитячого територіального поведінки?
Судячи з усього, в цьому плані вони є проявом спроб дитини (освячених традицією дитячої) встановити глибинний особистий контакт з місцем проживання. Налагодження такого контакту зі сторони дитини являє собою щось на зразок символічного діалогу, який втілюється в потаємному матеріальному взаємообмін з навколишнім середовищем, у символічному обміні з нею цінними дарунками. Гостями із зовнішнього світу стають для дитини предмети, які він бере в свою «скарбничку». А себе він матеріалізує зовні у вигляді власних повноважних представників: «секретів», схованих у надрах землі, і «схованок», захованих у плоті навколишнього світу.