Шокові емоції (П. Жане)

Автор: П'єр Жане

Емоція з'являється слідом за сприйняттям деякого зовнішнього події, ланцюжки подій, в яке виявляється залучений людина. Дослідники часто намагаються пояснювати емоції виходячи з характеру цих обставин. Безсумнівно, що провокує подія може сприйматися як визначає емоційну реакцію, коли воно викликає емоції, розглядаються нами як нормальні і виправдані. Наведемо класичний приклад Джеймса: на повороті дороги ми ніс до носа зіткнулися з величезним ведмедем і переживаємо емоційне потрясіння, ми раптом дізнаємося про смерть близької людини, втрачаємо все своє майно, роботу - ці ситуації викликають гостру емоційну реакцію у більшості людей. Але спостереження показують, що емоційні розлади можуть траплятися і коли обставини не здаються нам провокують таку поведінку, що утверджує нас у необхідності шукати умова виникнення емоцій аж ніяк не тільки у зовнішній ситуації.

Дівчина 23 років, Іб, сиділа за столом зі своїм батьком, коли він раптом відчув себе погано і поскаржився, що ліва рука стала важкою: «Невже я буду паралізований?» - сказав він. Дівчина зойкнула, заголосила, заметалася по кімнаті, у неї почалися судоми. Вона прийшла в себе через дві години у своєму ліжку, перенесена в кімнату батьком. Пізніше вона сказала: «Те, що відбулося зі мною, цілком природно: мого батька паралізувало, потім він помирає, для мене це велике нещастя і самотність, я не можу нічого зробити, все марно, звичайно ж у мене було сильне емоційне потрясіння». У дівчини деякий час ще залишалася слабкість і байдужість, і відновлення тривало досить довго.

Ось приклад більш складної емоції. Гинув, 23 роки, була присутня при спробі самогубства своїх батьків, викинулися з вікна. Вона скрикнула, у неї почалися судоми, і протягом декількох хвилин тривало тимчасове помутніння розуму, судячи з вимовним нею несвязным словами. Згодом протягом п'ятнадцяти днів вона відчувала себе добре, здавалося, що розлад минув. Але після закінчення цього часу почалися систематичні конвульсивні кризи, сомнамбулические розлади, порушення волі і пам'яті.

Ірен, дівчина 26 років, була присутня при трагічної смерті матері. У неї відразу трапилися конвульсії і тимчасове божевілля, пізніше стан дещо відновився, залишаючись, однак, дивним, і через тиждень виникли стан байдужості і почуття порожнечі, а також ретроградна амнезія на події останніх кількох місяців. Час від часу повторювалися періоди конвульсій і маревні стани, при яких Ірен знову і знову відтворювала події смерті матері. Це важкий розлад тяглося протягом декількох років.

В еволюції емоційного розладу простежуються три стадії. Перша група поведінкових розладів з'являється відразу або майже відразу після події, наприклад, після слів батька у разі Іб. Ця перша фаза зазвичай нетривала і триває від декількох хвилин до одного-двох днів. У другий період емоційну рівновагу, здавалося б, більш або менш повністю відновлюється; цей інкубаційний етап може тривати від кількох днів до кількох тижнів (іноді місяців). Розгортається у третій період емоційний розлад вже не є емоцією в повному сенсі цього слова; воно може тривати роками.

Протягом багатьох років мене незмінно дивували ті особливості емоцій, які можуть бути виявлені при вивченні неврозів. Я описував їх у багатьох роботах, але, вважаю, необхідно звертати більше уваги, надавати більшого значення теорії емоцій. В роботах, що стосуються психічного стану істериків, я підкреслюю той факт, що емоції хворих весь час одні і ті ж, вони не виявляють адаптації до обставин, вони прості, сильні і мають руйнівний вплив на більш складні, тонкі почуття, усвідомлення почуттів, пам'ять, довільні рішення. Емоція, мабуть, грає роль, зворотний волі й уваги, які сприяють синтетичної активності, створення все більш складних утворень при участі мислення. Емоції ж, навпаки, являють собою дезорганизующую силу.

З давніх пір люди помічали, що людина, охоплений емоцією, стає як би нижче самого себе: психічний стан, освіта, моральне виховання можуть істотно змінюватися під впливом емоції. Laycock в 1876 р. говорив про цікавий випадок людини, який в емо-ному стані починав знову говорити на місцевому діалекті. Я наводив безліч подібних прикладів, а також і випадків, коли людина втрачала орфографічні навички. Іноді емоція повністю пригнічує мова, але найчастіше руйнуються лише певні його форми, адаптовані до тих чи інших обставин: може доповідь на конференції, відповідь на іспиті, не знаходиться потрібне в даний момент слово. Можуть змінюватися і голосові особливості: голос стає вище або нижче звичайного, з'являється заїкання, гикавка, схлипування.

Багато спостереження за повсякденним життям підтверджують ці зауваження: здивування, несподіванка, необхідність швидкого реагування, що грають істотну роль в емоціях, часто змушують нас перейти від високорівневих, точних до більш загальним і простим формам поведінки. Так, звичайно ми одягаємося акуратно, але якщо ми боїмося спізнитися на поїзд, ні про яку ретельності і витонченості мови бути не може. Ми втримуємося від помсти і не вдаряє супротивника, але, коли небезпека дійсно велика, ми захищаємося усіма можливими засобами. Подібна підміна більш складних, скоєних дій більш грубими часто зустрічається в разі емоцій. Вони призводять до зникнення дії, яку необхідно було виконати за обставин, що склалися, і заміну його на більш елементарні реакції. Іб, почувши скаргу батька, повинна була б встати з-за столу, підійти до батька, розпитати, оглянути руку, подбати про нього, допомогти. Вона, безумовно, була здатна на всі ці дії і не раз доглядала за батьком і матір'ю, коли вони хворіли. Але нічого подібного вона не зробила в той момент, що характерно для всіх ситуацій, коли людина охоплений емоцією. Саме ці процеси переконують нас у думці, що емоція розвивається з приводу подій, до яких людина виявляється не готовий і не може адаптуватися. Звичайно, ми не можемо бути ідеально адаптовані до всього потоку нових обставин, з якими нам доводиться стикатися, але ми щось змінюємо, шукаємо нові способи поведінки. Охоплений ж емоцією осіб «відмовляється» від всякого роду подібних спроб - впадає в ступор, засинає, б'ється в істериці, робить безліч непотрібних рухів. Тут ми стикаємося зі зникненням актів адаптації, будь-яких спроб її, з дифузною активністю всього організму, поверненням до примітивних форм поведінки. В ситуації емоційного кризу ми стикаємося з одними і тими ж давніми, старими діями, що не відповідають мінливості цього моменту. Хворий знову і знову програє, відтворює сцену насильства або смерть матері - події, що відбулися роки тому.

Розглядаючи емоції з точки зору ієрархії форм поведінки, можна сказати, що невід'ємною характеристикою емоцій є регресія до нижчих форм поведінки. «Емоція, - кажу я в Obsessions, - являє собою істотну зміну рівня психічного, приводить не тільки до втрати синтетичної функції і відома поведінки до автоматичного, що яскраво видно у випадках істерії, але і до придушення вищих форм поведінки і зниження психічної напруги до рівня нижчих реакцій» [1, р. 523]. До найбільш примітивним проявів психічного відносяться конвульсивні рухи, і ще нижче розташовуються зміни дихання і кровообігу. У зв'язку з цим сильна емоція призводить до конвульсивными реакцій або вісцеральним змін. Ці процеси можуть бути як непрямим наслідком придушення вищих функцій, так і наслідком безпосереднього збудження, яке відчуває організм. Ця регресія частково пояснює подальший стан виснаження. Активовані в емоціях тенденції є примітивними тенденціями самозбереження, нападу або втечі. Вони завжди володіють великим енергетичним зарядом і схильні до припинення дії тільки при повній розрядці.

Емоційні труднощі і регресію до більш примітивним формам поведінки часто описують як механічне наслідок обставин. Так відбувається при дослідженні емоційних розладів у солдатів, що пройшли війну, проблем, викликаних різного роду потрясіннями. Але сама по собі подія не пояснює тих труднощів, які можна спостерігати. Подія набуває эмотивный статус, оскільки за ним слід афективна реакція. Саме по собі воно не має цієї характеристики, і в тих же обставинах багато інші люди не відчувають труднощів. Емоція не є простим наслідком події, але повинна розглядатися як активна реакція людини.

Сьогодні ми говоримо про емоції як про виявлення труднощів регуляції поведінки, але, можливо, це не завжди було так. Всі регулятори дії мають свій розвиток, свою еволюцію. Вони не потрібні в простий механічної системі, що відповідає кожен раз одним і тим же рухом на одну і ту ж стимуляцію і не реагує на стимульні дії, на які вона безпосередньо не налаштована. Вищі акти з'являлися дуже поступово, вони були спочатку нечисленні і важкі для реалізації. При сприятливих обставинах могли здійснюватися ці витончені і в чомусь більш досконалі форми поведінки, але у разі небезпеки не було розумніше повернутися до більш елементарним актів, нехай більш грубим, примітивним, але забезпечує негайний захист? Ці примітивні поведінкові акти співслужили добру службу нашим предкам, за деяких обставин людина знову звертається до них. Рефлекторне поведінка, прості реакції використовувалися століттями. Природно, що в якийсь момент людина, що знаходиться на більш високій стадії розвитку, але з тієї чи іншої причини не здатний скористатися вищими формами поведінки, інстинктивно повертається до цим примітивним актами? Вони володіють величезним енергетичним зарядом. Для примітивного істоти важливі були не вдосконалення, ускладнення не дії, не надбудови і «надмірності», але його сила, що відображає спосіб подолання труднощі шляхом залучення сильних і численних рухів всього тіла замість руху невеликого, але вірного і точного. Емоція пригнічує ускладнені і часто ризиковані, ненадійні форми поведінки і замінює їх безліччю простих дій, цінність яких обмежена, але надійність безсумнівна. Вона підміняє якість кількістю і на мить створює ілюзорне відчуття сили. Повернення назад пов'язано також із знищенням проблеми, поставленої зовнішніми обставинами. Стимуляція дії є сама по собі частиною дії. Так, для істоти, що не має мовної функції, не є стимуляцією до складного дії, питання - ніщо, його не існує. Це відбувається і при афективної реакції, коли зникають питання пристойності або благопристойності, а також багато інші соціальні проблеми; це спосіб вирішення питання шляхом його ліквідації.