Як донька захотіла дорослішати (А. Нікітіна)

Автор Ганна Нікітіна

Кілька історій з власного досвіду розвитку самостійності у доньки 2-х років.

«Наслідувати дорослому цікавіше, ніж наслідувати малюкові»

Влітку з донькою 2-х з копійками років відпочивали у бабусі. Приїхав ще один малюк - 10 місячний Серафим. Дочка стала дратівливою, плаксивою, стала в усьому наслідувати малюкові, заявляти, що вона теж маленька. Почала робити в штани, тягати Серафимовы соски і пляшечки з водою. Дочки не подобається, що Серафима катають в її колясці, незважаючи на те, що сама вона в колясці давно кататися перестала і щодуху ганяє на велосипеді. Наслідування Серафиму Ульяша називала «грати у малятко».

Мене така деградація абсолютно не влаштовувала. Варіантом вирішення було «активізувати роботу з іграшкою».

Я стала вчити дитину наслідувати мамі Серафима і грати, ніби Черепунька (її улюблена іграшка) - це малишок. Підігравала вся сім'я. Дід з ранку звертав і йшов викидати у смітник віртуальний памперс, віртуально знімається з ранку з Черепуньки. Я, обнишпоривши всі шафи і закутки, спорудила черепашці пляшечку з водою. Купила іграшкову коляску.

У підсумку - дочка заспокоїлася і стала рівніше емоційно. Стала частіше грати в рольові ігри. До дрібниць копіювати маму Серафима. Стала її копією, дзеркалом. І стала активно допомагати піклуватися про Серафимі. Приностить йому іграшки, допомагати його купати, веселити поки його переодягали. З захватом гуляти зі своєю коляскою і черепашкою, коли Серафима везли гуляти.

Вийшло, зробила хороший крок вперед у розвитку.

«Ганьба неумейке» - два слова образливих

Дитині вже два з копійками, ложкою є сама вміє, але не хоче. А навіщо? Навколо величезна кількість дорослих, які з задоволенням її годують, цілують, обнімають, читають казки і вірші. Навіщо щось робити самій?

Мене знову це не влаштовує. На допомогу приходять дивні спогади про своє дитинство і літературному шедеврі - Я. Акіма «Неумейка». Зараз її перевыпустили саме з тими ілюстраціями, які були в моєму дитинстві - художника Огородникова, який довгий час ілюстрував журнал «Крокодил».

У підсумку «за ложку схопився переляканий Вова». Уля відбирає ложку, їсть сама, а після їжі ставить свою тарілку в раковину і витирає за собою стіл. «Неумейку» читаємо регулярно і з захопленням.

Література:

Дуже рекомендую для дорослих:

1. М. Монтессорі «Допоможи мені це зробити самому»

2. Ж. Ледлофф «Як виростити дитину щасливою»

Для прочитання до, під час і після вагітності.

У більш старшому віці (хоча, на мій погляд, він актуальний завжди) - А. С. Макаренко.

Для дитини до 1,5-2 років (PR-компанія дорослості)

- Я. Акім. «Неумейка»

- Маяковський Ст.. «Що таке добре і що таке погано»

- А. Барто. «Вірьовочка»

Детальніше зупинюся на «Мотузочці» Барто. Не очевидна на перший погляд, але теж дуже важливий твір для дитини. Краще якщо буде з безліччю картинок.

Дає стратегію, як діяти в тій ситуації, коли чогось не вмієш - потрібно просто взяти і потренуватися!!! І все обов'язково вийде!!!

на початку:

«Ліда, Ліда, ти мала,
Дарма ти взяла прыгалку

Ліда стрибати не вміє -
Не доскачет до кута!»

і наприкінці:

«Ліда, Ліда, Ліда!
Лунають голоси.

Подивіться, ця Ліда
Скаче цілих півгодини».

Я помітила, що дочка засмучувалась, коли виявлялося, що що-небудь не виходить. І далі відмовлялася рухатися в напрямку освоєння того, що не виходить. Мовляв не виходить і все.

Вірш ми читали багато часто, я дуже часто ставила «Уля» замість Ліда. Уля його вивчила і часто горланила сама собі, бігала і стрибала з мотузкою з прикриванием «Я і прямо, я і боком, з поворотом і з прискоком, доскакала до кута - я б не так іще змогла!»

Тепер, якщо сталкиваемя з чим важким, досить мені сказати «Уля, уля, ти мала», у дитини очі расширяютс, виникає інтерес і азарт рухатися в складному напрямку.

Тут ще хотіла додати, що інтерес і азарт треба намагатися не плутати з силами і можливостями маленької дитини, і дуже обережно дозувати заняття. Але це вже соврешенно інша тема. та інша література, до речі :)