Все найкраще - дорослим!
"Все найкраще - дітям!" - гарне гасло і навіювання, виховує паразитів. Дійсно, навіщо дитині дорослішати, якщо в якості більш дорослого у нього з'являється менше привілеїв, але більше обов'язків і турбот? Ось діти дорослішати і не поспішають: розігрують "Я маленький", грають в слабкість "Візьми мене на ручки", грають у дуріка "Я нічого не розумію", вчаться робити нещасні очі, освоюють вивчену безпорадність. На це частіше ведуться мами і бабусі, їм подобається подбати і пошкодувати, вони будуть одягати дитині шубку і зав'язувати йому шнурки, навіть коли дитина просить: "Бабуся, я сам!" "Я тобі тільки допоможу!", каже бабуся не розгинаючись, привчаючи дитини до того, що все робити за нього повинні старші. Все правильно, адже все найкраще - дітям?
Це неправильно. Все найкраще має бути у тих, хто цього заслужив. Якщо сьогодні більше всіх в родині попрацював тато - повагу в першу чергу йому. Якщо ми пам'ятаємо, що всіх нас виховала і виростила наша стара бабуся, турбота і увага бабусі. А внучка нехай допоможе накривати на стіл, бо ми нероб не годуємо. Головний в сім'ї - той, хто забезпечує сім'ю, а не той, хто голосніше за всіх кричить. Дорослі (справжні дорослі!) завжди мають перевагу перед будь-якими дітьми, тому що вони вже стали розумними, а діти ще тільки стають.
Тільки коли діти знають, що все найкраще - дорослим, у них з'являється справжнє бажання дорослішати. Дорослі можуть пізніше лягати. Дорослі можуть брати участь у сімейній раді. Дорослі найголовніше молодших, тому старші діти мають право керувати молодшими.
У багатьох сім'ях народження другої дитини породжує серйозні труднощі з першим. Якщо батьки вважають, що все найкраще - маленькому, найменшому, саме маленький стає головним. Якщо саме безпорадний і кричущий отримує тут все краще, більш старші теж починають демонструвати, що вони безпорадні і теж кричать. Приходить сімейний жах. Але його можна уникнути, як тільки ролі міняються.
Микиті 6 років, Насті 3,5 року. Настя має в родині звання "пупс", а Микита вже "молодший учень". Він вже вчиться, тому "учень", але ще не в цій школі, тому "молодший учень". Коли Настя народилася і батьки переключили свою увагу на Настю, у Микити з'явилася ревнощі, Настя стала його суперницею, він шукав можливість зробити їй яку-небудь гидоту. Коли ж батьки збудували відносини "Все найкраще - дорослим", відносини дітей стали зовсім інші. Які і чому? Микита, як старший, тепер має права, які поки не має Настя. На сімейних радах, де вирішується, що і коли купити в сім'ю, дорослим і дітям, у Микити вже є право голосу, а у Насті - ні. Микиті вже можна їсти сосиски і солодке, а Насті ще немає.
Цікаво, що Настя ставиться до цього з повним розумінням і спокоєм. В гостях їй запропонували сосиски, Настя від них відмовилася: "Мені не можна, мені ще немає чотири років". Вона говорить це спокійно, бо знає: скоро їй це буде можна.
Тепер Микита, як старший, піклується про Настю. Микиті хочеться пограти, а Насті потрібно лягати спати, і одне виключає інше. Мама запитує Микиту: "Микита, як ми поступимо? Ти старший, ти вирішуєш це питання. Якщо ти вирішиш, що тобі зараз потрібно пограти, це можна, але Настя тоді не лягає спати і, здається, завтра буде зовсім невыспатая. Якщо ти вирішиш, що Насті пора спати, тоді тобі потрібно почекати з грою". Микита подумав, вирішив: "Треба укласти Настю, я пограю потім!"
У цій родині є ще й Ваня, йому 2 роки. Він розплакався в образі ("чому мама зі мною не грає?"), хоче маминої уваги. Так, але якщо мама працює вдома, то їй потрібно працювати. Що робити? Мама обійняла Ваню і сказала йому: "Іване, а чому ти йдеш до мене? Якщо тебе треба пожаліти, то спочатку йди Микиті, він же у нас старший. Я впевнена, він тобі допоможе. А якщо не вийде, тоді обов'язково возращайся до мене. Я тебе люблю. Біжи до Микити!" Івась побіг, став обіймати Микиту і враз заспокоївся. Здається, йому обіймати Микиту сподобалося навіть більше, ніж обнімати маму: мама занадто велика, а брат зручніше. А Микита був гордий собою.
Я, як бабуся, в гостях у моєї доньки, ми всі сідаємо за стіл їсти. Дочка наливає суп у тарілку спочатку чоловіка, потім собі, потім своїй доньці. Дівчинка запитує з образою: «Чому мені завжди останньої наливають, я хочу, щоб мені першій наливали?». Мама спокійно відповідає: « Я наливаю, бо в родині отримують свою чергу все за своїм вкладом у родину. Папа найбільше вкладає - приносить гроші, багато працює, робить все по хаті та лагодить і ремонтує речі. Я готую, прибираю, перу, займаюся з тобою твоїм розвитком, допомагаю татові в його справах. А ти поки найменше вносиш в сім'ю користі...».
І поступово заводить розмову про те, що кожна людина має свої обов'язки і права, як у сім'ї, так і в суспільстві і чим більше людина приносить користі для інших, тим більше він отримує від суспільства за свої зусилля. І все більше і більше починає переносити розмову на доньку: "Що ти можеш зробити для вкладу в сім'ю?" Наша маленька стала перераховувати свої вклади: прибираю за собою посуд, накриваю на стіл для обіду, вчу уроки. Можу прибрати «бабу Шуру» включити «бабу Шуру», це коли внучка бурчить як старенька бабуся, то вона втомилася, у неї пальчик болить, то «Ось знову треба клеїти оголошення йти (з мамою)», ..., постійно бу-бу-бу вже тривати цілий рік, і боротьба з цим явищам поки не призвела до остаточної перемоги).
Після цієї розмови по вкладам кожного члена сім'ї, дитина усвідомив, що все в житті ми отримуємо не просто так, що потрібно не тільки одержувати від інших, але і багато вкладати власних сил у близьких, сім'ю і суспільство. І в неї з'явилася нове зобов'язання в сім'ї - пилососити квартиру і мити посуд не тільки за собою, але і за іншими членами сім'ї (звичайно, все по силам, великі каструлі і ін. не дають). Так був збудований формат - вносити свій внесок у сім'ю - виконувати свої зобов'язання.