Емоційний компонент ставлення батьків до дитини

Автор: Е. А. Савіна

Емоційне прийняття дитини, батьківська любов

Емоційний контакт між матір'ю і дитиною розглядається як базисна психологічна модель, необхідна для розвитку особистості дитини. Приймаюча, любляча, эмпатийная мати, яка вчасно реагує на потреби дитини, формує у нього так звану безпечну прихильність. Діти з безпечної прихильністю відрізняються впевненим поведінкою, вони не бояться нових ситуацій, у них формується базова довіра до світу, яке обумовлює подальше ставлення до людей і визначає особливості емоційних переживань дитини (Ерік Еріксон).

Еріх Фромм зазначав, що головна риса материнської любові - її безумовний характер. Інший вид любові - батьківська - відрізняється умовністю і її можна заслужити, будучи зразковим сином або дочкою. По Е. Фромму, материнська і батьківська любов у чистому вигляді не зустрічаються. Для ефективного виховання та розвитку особистості дитини необхідно проявити обидва ці типи емоційних відносин.

Карен Хорні зазначала, що дитина може винести дуже багато з того, що часто відноситься до травматичних факторів (наприклад, раптове відібрання від грудей, періодичні побої, переживання на сексуальному грунті), але все це до тих пір, поки в душі він відчуває, що є бажаним і улюбленим. Дитина дуже тонко вловлює, є любов справжньої, і його не можна обдурити ніякими показными демонстраціями.

Прийняття і любов розвивають у дитини почуття безпеки, впевненості, сприяють повноцінному розвитку особистості. У дитини формується внутрішня позиція: «Я потрібний, я любимо, і я люблю вас теж», яка конкретизується в наступних дитячих установках:

1. Я відчуваю задоволення, коли перебуваю з близькими мені людьми. Я довіряю їм і поважаю їх точку зору.
2. Моя близькість з батьками не обмежує моєї волі. Від мене не вимагають постійно діяти так, а не інакше.
3. Навколишні довіряють мені.
4. Я можу помилятися, але це не означає, що я поганий або дурний.
5. Коли я слабкий, я можу попросити допомоги, і це не принижує мене.
6. Покарання не означає, що батьки перестають мене любити. Це означає, що ми не зрозуміли один одного або діяли на шкоду один одному. Ми повинні враховувати бажання і інтереси один одного.

Такі базисні установки є великим досягненням дошкільного дитинства. Дітей з даними установками відрізняє висока самооцінка, впевненість в собі, хороші соціальні контакти.

Емоційне відкидання

Емоційне відкидання - це неефективне батьківське ставлення, яке проявляється у нестачі або відсутності емоційного контакту батьків і дитини, нечутливості батьків до потреб дитини. Воно може бути явним і неявним, прихованим. При явному відкиданні батько демонструє, що він не любить і не приймає своєї дитини, відчуває роздратування з його приводу. Приховане заперечення приймає більш складні форми - воно може проявлятися в глобальному невдоволення дитиною (він не такий розумний, умілий, красивий), хоча формально батько може і виконувати свої батьківські обов'язки. Іноді емоційне відкидання маскується перебільшеною увагою і турботою; але його видає брак любові та уваги, прагнення уникати тісних (тілесних) контактів.

Відкидання може проявляється в наступних батьківських директивах: «Очі б мої на тебе не дивилися», «Скільки тривог і поневірянь ти мені приніс, з'явившись на світ». Сприймаючи такі директиви, дитина несвідомо відчуває, що він перешкода в життя батька, його вічний боржник. На думку Хорні, «початкова або базальна» тривога, що виникає у дитини, що страждає від дефіциту батьківської любові, є джерелом невротизації особистості.

Відкидання часто пов'язано з неадекватними батьківськими очікуваннями щодо дитини. Найчастіше батьки сприймають своїх дітей старшими за віком і тому не потребують великої турботи та уваги. Занадто " прожерливих батьки, наприклад, вважають, що дитину можна привчити до горщика до 6-12 місяців, що він здатний розмовляти вже до двох років і що діти можуть допомагати по дому з раннього дитинства. Від дітей також вимагають турботи про молодших братів і сестер. Не беручи до уваги індивідуальні особливості дитини, батьки намагаються «покращити», «скорегувати» вроджений тип реагування дитини. Часто батьки створюють ідеальний, вигаданий образ дитини, яка викликає любов. Для одних батьків - це слухняний, зручний дитина, не приносить багато клопоту. Для інших - активний, успішний, заповзятливий. Однак і в тому, і в іншому випадку вигаданий образ дитини не буде відповідати реальному.

Відкидання часто поєднується з жорстким контролем, з нав'язуванням дитині єдино «правильного» типу поведінки. Батьки вимагають від дитини «бути хорошим», «вести себе правильно», «бути слухняним», однак не роз'яснюють сутності необхідного поведінки. Поряд із жорстким контролем, відкидання може поєднуватися з недоліком контролю, байдужістю до життя дитини, повним потуранням.

Боячись зіпсувати дитину, батьки не звертають уваги на його нагальні потреби. Ось приклади дитячих оповідань за малюнками, що зображують дорослого і дитини в різних ситуаціях:

«...Мама прийшла за хлопчиком, а він грав у пісочниці. Він заревів, так як не хотів йти. Мама сказала: «Нічого тут страшного немає, не ридай, завтра награєшся...»

«...Мама стоїть, а син плаче. Мама каже: «Не боляче до лікаря йти».- Син: «Я боюся».- Мати: «Все одно підеш».

«...Хлопчика образили у дворі, мама відвела його, що плаче, а вдома ще покарала...»

У цих прикладах чітко видно, що мати ігнорує емоційні переживання дитини.

Емоційне відкидання дитини нерідко супроводжується частими покараннями, в тому числі і фізичними. Причому матері, які відкидають своїх дітей, схильні карати їх за звернення до них за допомогою, а також за прагнення до спілкування з ними. Наступний приклад ілюструє це: «...Дівчинка хотіла малювати будинку. Але вдома вона заважала мамі, так як лізла до неї з питаннями. Мама вигнала її на вулицю гуляти...».

Батьки, які відкидають дітей і застосовують образливий стиль взаємодії з ними, вірять у необхідність і нормальність фізичних покарань. Цікаво, що вчинки, за які батьки критикують своїх власних дітей, вони робили в дитинстві самі, і це піддавалося критиці їх власними батьками. Нерідко непослух або небажане поведінка карається позбавленням батьківської любові, демонстрацією непотрібності дитини: «Мама такого не любить, вона собі знайде іншого хлопчика (дівчинку)». Наслідком цього є формування у дитини почуття невпевненості, страху самотності, покинутості.

Дефіцит батьківської чуйності на потреби дитини сприяє виникненню у нього почуття «вивченої безпорадності», що згодом нерідко призводить до апатії і навіть депресії, до уникання нових ситуацій, нестачі допитливості та ініціативи. Незадоволена потреба в прийнятті та любові відіграє важливу роль у розвитку агресивності та делінквентної поведінки у дітей. Хоча відсутність турботи про дитину і відкидання його потреби у прийнятті та любові є важливими попередніми умовами для розвитку асоціальної агресивності, не всі діти, позбавлені батьківського піклування, стають агресивними. Наприклад, реакцією на відсутність материнської турботи і любові може бути замкнутість, сверхзависимость, зайва готовність до підпорядкування і глибока тривожність.

Дуже важливим є і те, якою мірою і в якому віці дитина була позбавлена материнської любові і турботи. У випадках, коли дитина не була позбавлена материнської турботи повністю і материнська любов іноді все-таки виявлялася, дитина може навчитися очікування якоїсь емоційної реакції від своїх батьків. Якщо це емоційне винагороду було умовою його підкорення батьківським вимогам, то при таких умовах у дитини швидше розвинеться тривожне підпорядкування, ніж агресивність.

Відкидає ставлення до дитини зазначається у одиноких матерів, у сім'ях, які виховують прийомних дітей, а також там, де дитина народилася «випадково», «невчасно», в період побутових негараздів або подружніх конфліктів. Крайня форма відкидання проявляється в тому, що батьки реально відмовляються від дитини та поміщають її в інтернат, психіатричну лікарню, віддають на виховання родичам (часто бабусям). Для тих батьків нерідко характерна інверсія дитячо-батьківських ролей. Батьки делегують дітям власні обов'язки, а самі ведуть себе безпорадно, демонструючи потребу в опіці і піклуванню.

В основі емоційного відкидання дитини може лежати усвідомленого, а найчастіше неусвідомлюване ототожнення дитини з якимись негативними моментами в житті батьків. Виділяють такі особистісні проблеми батьків, що зумовлюють емоційне відкидання дитини:

1. Нерозвиненість батьківських почуттів, що зовні проявляється в небажанні мати справу з дитиною, поганий переносимості суспільства, поверхневому інтерес до його справ. Причиною нерозвиненості батьківських почуттів можуть бути відкидання самого батька в дитинстві, коли він сам не відчув батьківського тепла; особистісні особливості батьків, наприклад, виражена шизоїдність; відсутність місця для дитини в життєвих планах батьків.
2. Проекція на дитину власних негативних рис - борючись з ними у дитини, батько отримує емоційну вигоду для себе.
3. Прагнення викорінити успадковані дитиною риси нелюбимого чоловіка.
4. Зсув в установках батьків по відношенню до дитини залежно від статі дитини. Наприклад, при бажанні мати дівчинку може спостерігатися неусвідомлюване відкидання сина.

Відкидання, неприйняття викликають у дитини тривогу тим, що не задовольняється його потреба в любові, ласки, у захисті. Така дитина може домагатися похвали, любові матері за допомогою зразкової поведінки, успіхів у діяльності. У цьому випадку виникають страх: «Якщо я буду погано себе вести (погано виконувати яку-небудь діяльність), то мене не будуть любити». Страх невдачі викликає тривогу, що при реальних невдачах закріплюється і стає рисою особистості.

Ті діти, яких ігнорують і чиї базові потреби не задовольняють, ростуть невпевненими в собі, у своїх здібностях. Крім того, образа з боку батьків вони розглядають як нормальну поведінку. Нерозвиненість стосунків прихильності між матір'ю і дитиною в подальшому перетворюється в стабільну відкидання дитиною власного «Я», що в свою чергу веде до глобального заперечення світу соціальних відносин.

Відкидання дитини батьками призводить до формування таких внутрішніх позицій дитини: «Я не любимо, але я від усієї душі хочу наблизитися до вас» і «Я не потрібен і не любимо. Залиште мене в спокої».

Перша позиція має два можливих варіанти поведінки дитини. Дитина переживає почуття провини і у факті відкидання батьками бачить покарання за свою «поганість». Наслідком таких переживань може стати втрата самоповаги і ірраціональне прагнення виправитися, відповідати батьківським очікуванням. Другий варіант поведінки пов'язаний з відкиданням дитиною сім'ї. У цьому випадку дитина приходить до висновку, що саме батьки винні в його відкиданні. З батьками такі діти ведуть себе агресивно, зневажливо, здається, що вони спеціально дратують своїх батьків, помстившись їм за брак любові. Агресія є способом реакції на емоційне відкидання. Неможливість реалізувати свої потреби в любові, безпеки буде спонукати дитину домагатися їх задоволення іншими способами. Зокрема, в ситуаціях неприйняття дитина кричить, б'ється, плаче, прагне будь-яким способом привернути до себе увагу матері.