Гипнопедия

Гипнопедия (від грец. gypnos - сон + paideia - навчання, виховання) - навчання під час природного сну. Термін «гипнопедия» не відноситься до процесу набуття знань в стані гіпнозу чи будь-якого іншого штучно викликаного сну (електросон, медикаментозний сон), оскільки в цих випадках процес навчання носить характер гіпнотичного або постгипнотического навіювання.

Історія виникнення

Сон (природний і штучний) як засіб для придбання знань використовувався ще в давнину (буддійські священики в Китаї, факіри і йоги в Індії та ін). Перша спроба практичного застосування гіпнопедії в новітній час була зроблена Д. А. Финнеем (США, 1923). В СРСР така спроба була зроблена А. С. Свядощем в 1936 р. Інтерес до гіпнопедії і прагнення дати їй теоретичне обґрунтування поновилися в 50-х - початку 60-х роках XX ст. У зарубіжній гіпнопедії помітно вплив психоаналітичних концепцій. Вітчизняні вчені пояснюють можливість гіпнопедії на основі павловського вчення про наявність так званих сторожових пунктів в корі великих півкуль головного мозку під час сну.

Експериментальні дані свідчать про те, що засвоєння інформації, що подається гипнопедическим шляхом, залежить від характеру пам'яті, віку тих, хто навчається, від кількості сеансів і обсягу програми за один сеанс навчання, від інтонаційних характеристик мовлення.

Багато теоретичні і практичні проблеми гіпнопедії (працездатність, стомлюваність після тривалого застосування гіпнопедії, зміна функціонального стану нервової системи в результаті систематичного використання гіпнопедії і т. д.) недостатньо ясні. Очевидно, що гипнопедия не може замінити природний педагогічний процес; вона може бути корисною для закріплення в пам'яті лише деяких видів інформації (іноземні слова, телеграфна азбука, формули тощо).