Б. Скіннер про оперантном поведінці

Фрагменти з книги Берреса Скіннера "Оперантне поводження". Криві навчання. Оперантне обумовлення. Кількісні властивості. Управління оператным поведінкою. Оперантне угашение. Умовні підкріплення. Чому підкріплення підкріплює? Непередбачені обставини і "забобонне" поведінку. Цілі, наміри і інші кінцеві причини поведінки. (Історія зарубіжної психології. Тексти. М., 1986. С. 60-95).

Рефлекси, як умовні, так і всякі інші, головним чином пов'язані з внутрішніми фізіологічними процесами в організмі. Але частіше нас цікавить така поведінка, яка має певний вплив на навколишній світ. Воно виникає в результаті зіткнення людини з необхідністю вирішувати завдання, що висуваються життям. Крім того, його специфічні характеристики також представляють інтерес для теорії. Наслідки поведінки можуть грати роль зворотного зв'язку для організму. У цьому випадку вони змінюють ймовірність здійснення поведінки, що породило їх. В англійській мові багато слів, що мають відношення до даного ефекту, наприклад, «заохочення» і «покарання», але ясне уявлення про нього ми можемо отримати тільки в результаті проведення експерименту.

Криві навчання

У 1898 р. Е. Л. Торндайком була зроблена одна з перших серйозних спроб вивчити зміни, спричинені наслідками поведінки. Його експерименти виникли на основі дискусії, яка згодом зацікавила багатьох вчених. Ч. Дарвін, який наполягав на наступності видів, піддав сумніву унікальність людини і його здатність думати. У пресі поширилася велика кількість анекдотів, в яких говорилося про виявлення тваринами «сили розуму». Але поширення особливостей, раніше характеризують тільки поведінку людини на поведінку тварин, призвело до постановки нових питань. Вказували чи спостережувані факти на психічні процеси або ці очевидні прояви мислення можуть бути пояснені інакше? Зрештою відпала необхідність у поданні про внутрішніх розумових процесах. Повинно було пройти багато років, перш ніж той самий питання про специфічність поведінки людини не виник знову, але експерименти Торндайка і його» пояснення мислення (reasoning) тварин з'явилися важливим кроком у цьому напрямку.

...

Криві навчання показують, як різні види поведінки, породжувані в складних ситуаціях, відбираються, закріплюються і реорганізуються. Базисний: процес фіксації окремого акта здійснює цю зміну, але в самому зміні він прямо не відображено. См.→

Оперантнтное обумовлення

Для розуміння сутності закону ефекту Торндайка нам необхідно дати чітке визначення поняття «ймовірність реакції». Це дуже важливе поняття, але, на жаль, дуже важкий. При обговоренні поведінки людини ми часто апелюємо до тенденцій «прихильності» вести себе певним чином. Майже в кожній теорії поведінки використовуються такі терміни, як «потенціал збудження», «сила звички» або «детерминирующая тенденція». Але як ми спостерігаємо тенденцію? І як можна її виміряти?

...

Перебуваючи в стані неспання, ми постійно впливаємо на середу, і багато наслідки нашої поведінки мають силу підкріплення. За допомогою оперантного обумовлення середовище конструює базисний репертуар поведінки, завдяки якому ми зберігаємо рівновагу, ходимо, граємо в спортивні ігри, користуємося інструментами, говоримо, пишемо, гребемо, керують автомобілем і літаком. Ми можемо виявитися не готовими до зміни в середовищі, наприклад появи нового автомобіля, нового друга, нових інтересів, до зміни роботи та місця проживання, але ми зазвичай швидко пристосовуємося до нової обстановці, купуючи нові реакції і втрачаючи старі. Оперантне підкріплення не тільки структурує репертуар поведінки. Воно покращує продуктивність поведінки і ще довгий час зберігає його після того, як його засвоєння або продуктивність втрачають свою значимість. См.→

Кількісні властивості

Зовсім не просто отримати криву навчання. Ми не можемо повністю ізолювати оперант і усунути всі випадкові перешкоди. Можна було б побудувати криву та показати, як частота підняття голови на певну висоту змінюється в залежності від часу або кількості підкріплень, але справа в тому, що загальний ефект більше. Відбувається зміщення в більш великої схемою поведінки, і для того щоб його повністю описати, необхідно простежити всі рухи головою. Навіть у цьому випадку ми не вичерпаємо всієї проблеми. Висота підняття голови була обрана довільно, і ефект підкріплення залежить від неї. Якщо підкріпити висоту, яка досягається рідко, зміна в схемі буде набагато більше, ніж у випадку, коли вибирається висота, на яку голуб зазвичай піднімає голову. Для адекватного пояснення необхідно отримати набір кривих, що описують всі випадки. Якщо змусити голуба піднімати голову все вище і вище, з'являється ще один довільний елемент, так як можна використовувати різні графіки підкріплення. Кожен графік дає свою криву, і картину можна вважати вичерпною, тільки якщо будуть використані всі графіки підкріплення. См.→

Управління (CONTROL) Оперантным поведінкою

Експериментальна процедура оперантного обумовлення не складна. Створюється контингент підкріплення і пред'являється організму протягом певного періоду часу. Потім на основі цього пояснюється частота виникнення реакції. Що було зроблено в: правлінні передбачення й керування поведінкою в майбутньому? Які змінні змушують нас передбачати, буде чи не буде реагувати організм? Якими змінними потрібно керувати, щоб змусити організм реагувати? Ми експериментуємо з голодним голубом. Це означає, що голуб позбавлявся їжі протягом певного періоду часу або до тих пір, поки він трохи не втрачав у вазі. В протилежність тому, що можна було б очікувати, експериментальні дослідження показали, що сила ефекту харчового під - кріплення може не залежати від кількості їжі. Але спостерігається, що частота реакцій, яка є результатом підкріплення, залежить від ступеня депривації. Навіть якщо ми навчили голуба витягати шию, він не буде цього робити, якщо він не голодний. Таким чином, є ще один спосіб контролю за його поведінкою: для того щоб змусити голуба витягати шию, необхідно позбавити його їжі. Вибраний оперант додається до всього того, що буде робити голодний голуб. Контроль за реакцією об'єднався з контролем за позбавленням тваринного їжі. Оперант може контролюватися за допомогою зовнішнього стимулу, що є ще однією змінною величиною, яку можна використовувати для передбачення поведінки і контролю за ним. Тим не менш варто відзначити, що обидві ці змінні можна вивести з самого оперантного підкріплення.

Оперантне угашение

Між кількістю підкріплених реакцій і кількістю реакцій, що виникають при угашении, немає простих зв'язків. Сила опору угашению в режимі переривчастого підкріплення може бути набагато більше сили опору угашению у випадку, коли те ж кількість підкріплення дається за кожну реакцію. Таким чином, якщо ми тільки один раз випадково підкріпимо дитину за хорошу поведінку, то воно при відсутності підкріплення буде зберігатися довше, ніж у тому випадку, коли ми підкріплюємо кожне правильне виконання. См.→

Які події є підкріплювальних

Можна виділити два типи подій, що володіють ефектом підкріплення. Деякі підкріплення являють собою пред'явлення стимулів або додавання чогось, наприклад води, їжі або можливості сексуального контакту в ситуацію. Вони називаються позитивними підкріпленнями. Інший тип підкріплюваних подій полягає в усуненні чого-небудь, наприклад сильного шуму, яскравого світла, холоду, спеки або електричного шоку ситуації. Це - негативне підкріплення. В обох випадках зберігається один і той же ефект підкріплення - ймовірність реакції підвищується. Ми не можемо обійтися без цього розрізнення, просто вказавши на те, що в негативній ситуації підкріплює відсутність яскравого світла, сильного шуму і т. д., оскільки вплив чинить саме відсутність чого-небудь після його презентації, і це ще один спосіб вираження того, що стимул усунутий. Відмінності між двома випадками стануть ясніше, коли ми розглянемо випадки з презентацією негативного підкріплення, або випадки з усуненням позитивного підкріплення. Їх наслідки ми називаємо покаранням. См.→

Умовні підкріплення

Зазвичай генералізоване підкріплення виявляються ефективними, навіть якщо первинні підкріплення, на яких вони ґрунтуються, більше їх не супроводжують. Ми граємо в ігри, що вимагають певних навичок заради них самих. Афекти не завжди викликаються сексуальним підкріпленням. Підпорядкованість інших людей підкріплює, навіть якщо ми не використовуємо її. Ефект підкріплення грошима жадібного людини може виявитися настільки сильним, що він може приректи себе на голод, щоб не втратити їх. Ці факти, які піддаються спостереженню, повинні зайняти належне місце при побудові теорій і вивченні практики. Вони не означають, що узагальнені підкріплення являють собою щось більше, ніж фізичні властивості стимулів, спостережувані в кожному випадку, чи що існують якісь нефізичні даності, які необхідно приймати до уваги. См.→

Чому підкріплення підкріплює?

Закон ефекту не є теорією. Це просто правило, пояснює посилення поведінки. Коли ми підкріплюємо реакцію і спостерігаємо за змінами її частоти, можна легко описати те, що сталося, в об'єктивних термінах. Але при поясненні того, чому це сталося, необхідно звернутися до теорії. Чому підкріплення підкріплює? Одна з теорій стверджує, що організм повторює реакцію, тому що він знаходить, що його наслідки «приємні» або «приносять задоволення». Але в якому сенсі це є поясненням для природної науки? Такі характеристики, як «приємний» або «що приносить задоволення», ймовірно, не відносяться до фізичних властивостей того, що підкріплює, оскільки фізична наука не використовує ні терміни, ні які-небудь інші їх еквіваленти. Терміни повинні характеризувати певний вплив на організм, але можна його визначити таким чином, щоб воно було придатним для пояснення підкріплення? См.→

Непередбачені обставини і «забобонне» поведінку

Якщо встановлюється тільки випадкова зв'язок між реакцією і виникненням стимулу, поведінка називається «забобонних». Ми можемо показати це на прикладі з голубом, акумулюючи ефект кількох випадкових обставин. Припустимо, що ми будемо давати голубу невелику кількість їжі кожні п'ятнадцять секунд, незалежно від того, що він робить. Коли їжа пред'являється перший раз, він виконує якісь поведінкові реакції - якщо тільки він не буде стояти спокійно - і станеться обумовлення. Тоді більш імовірно, що при пред'явленні їжі знову буде спостерігатися те ж саме поведінка. Якщо це станеться, то оперант буде ще більш посилено. Якщо цього не відбудеться, то буде посилено якесь інше поведінку. Зазвичай така поведінка досягає частоти, з якою воно підкріплюється. У подальшому воно стає постійною частиною репертуару птахи, навіть якщо їжа пред'являлася, у такий час, що не пов'язане з поведінкою птахів. Видимі реакції, які були встановлені таким чином, включають різкі нахили голови, переступлення з ноги на ногу, нахили і човгання ногами, повороти навколо своєї осі, неприродну ходу і нахили голови. Надалі топографія поведінки може зміститися на інші підкріплення, оскільки легкі зміни у формі реакції можуть збігатися з прийомом їжі.