Психологія дорослості (Е. П. Ільїн)

Автор: Е. П. Ільїн

Р. Леман вказує і на ще одну причину піку творчої продуктивності в молоді роки, а саме - догляд найбільш видатних учених і діячів мистецтва на високі адміністративні пости, що змушує їх або кидати творчу діяльність, або суттєво її обмежити. Це припущення знаходить підтвердження в даних американського геронтолога В. Бьеркстена, який опитав велику групу вчених-хіміків різного віку з метою з'ясувати, скільки часу на день вони витрачають на творчу роботу. Виявилося, що двадцятивосьмирічний вчений приділяє їй 10 годин в день, а п'ятдесятирічний - тільки 4 години. Це розходження Бьеркстен теж пояснює великий адміністративної завантаженням вчених старших віків.

Однак з цим не згоден Л. А. Рудкевич (1993), який знайшов, що з вибірки 138 творчих працівників, інтенсивно займалися адміністративною і громадською діяльністю у другій половині життя, в 119 осіб (86 %) не було виявлено спаду продуктивності з віком. Отже, адміністративна, навчальна і громадська діяльність не завжди перешкоджає творчої продуктивності видатних представників науки і мистецтва, укладає Л. А. Рудкевич.

Зощенко М. наводить і список «творчих мерців за життя», які жили довго, але перестали творити в молоді роки. Це Глінка, Шуман, Фонвізін, Лібіх, Буало, Томас Мур, Леонід Андрєєв та ін Англійка М. Картрайт вважає, що спад творчої активності з віком пов'язаний з мотивацією. Вивчаючи біографію Ісаака Ньютона, що припинив наукові заняття після 50 років, вона робить висновок, що творча енергія у нього не вичерпалася, просто він втратив особистий інтерес до науки. З іншого боку, за даними Д. Ділка і Ф. Ендрюс, творчий спад слабкіше виражений у тих наукових працівників, для яких характерний великий інтерес до роботи. Сильна мотивація, на думку Дж. Гілберта, може компенсувати зниження інтелекту в старечому віці у геніїв.

Глінка прожив 54 роки, але приблизно у 38 років діяльність його майже закінчується. Він береться писати дві опери, але кидає роботу і останні 10 років перебуває в депресії - пише лише мемуари про своє життя і церковні твори.

Наукова діяльність знаменитого фізика і хіміка Деві в 30 років вже наближається до заходу, а в 33 роки обривається. Він живе ще 20 років, але за ці два десятиліття лише пише дві незначні і навіть дивні книжки. Одна з них - «Керівництво до вудіння риби».

В. Беркстен (Bjorksten, 1946) погодився з висновками Р. Лемана, але зазначив, що недостатньо співвіднести відкриття з віком; необхідно враховувати час, витрачений на те чи інше відкриття.

Є дослідження психологів, які підводять експериментальну базу під криві Р. Лемана. Англійський психолог Д. Бромлей провів тестові виміри творчої активності і виявив, що криві її спаду збігаються з кривими, виявленими Р. Леманом. Спостерігаються в літньому віці і суттєві зміни особистісних властивостей, які призводять до зменшення творчої активності і зниження творчої продуктивності.

Брожек (Brozek, 1951) встановив, що після 30 років здатність сприймати нові ідеї, нові методи праці поступово знижується, уміння користуватися інформацією зберігається надовго.

Отже, спад з віком творчої продуктивності має і ендогенні причини, а не тільки екзогенні.

Сказане дає змогу припустити, що вік досягнення акме особистості, розкриття потенційних можливостей у кожної людини свій. Один індивід може припинити своє самовдосконалення, свою самореалізацію ще на початку життєвого шляху, інший не заспокоюється і в глибокій старості, а це продовжує акме. На зону, акме, зону найвищого злету творчої активності, впливає збіг прагнень, можливостей особистості й потреб суспільства. При цьому є поширеною думка про виникнення у людини (йдеться передусім про етапі зрілості) двох і більше акме.

Зокрема, дослідження болгарських учених у галузі соціального пізнання показують, що таких періодів буває навіть кілька. Принаймні, є підстави говорити про двох піках творчої активності. Другий підйом (кульмінація) може спостерігатися на п'ятому-шостому десятилітті (Oberg, 1903; 3. Ф. Есарева, 1970; Л. А. Рудкевич, 1994). Д. Пельц і Ф. Ендрюс (1963) пояснюють другу кульмінацію змінами в мікросоціальної середовищі, головним чином ослабленням батьківських ролей. Правда, за даними Л. А. Рудкевича, другий пік буває тільки у 15 % творчих працівників.

У багатьох видатних творчих працівників в останні роки життя виявляється чималий підйом продуктивності. В якості прикладів ми можемо привести математиків Б. Больцано, Ї. Лагранжа, Р. Мінковського, Дж. Фон Неймана, астрономів Н. Коперника та П. С. де Лапласа, біологів У. Кеннонна і Ї. Прохазку, фізика Дж. У. Гіббса. Філософів Н. Гартмана, К. Гельвеція, Р. Оуена, Ж.-Ж. Руссо, К. де Сен-Сімона, Ш. Фур'є, письменників і поетів У. Блейка, Ф. Петрарку, Ф. Рабле, М. Де Сервантеса, Т. Смолетта, А. Стріндберга, художників Дж. Белліні і А. Матісса, композиторів Б. Бартока, Л. ван Бетховена, Ж. Люллі, Б. Мартіні, К. Монтеверді, А. Онеггера, Ц. Франка, А. Шенберга, Р. Шюна, Л. Яначека.

Таким чином, питання про творче довголіття не має однозначної відповіді. Тому справедливе зауваження Л. А. Рудкевича (1994), що адекватне рішення проблеми співвідношення віку і творчої продуктивності залежить від заміни марних спроб виявити загальну універсальну закономірність зв'язку віку і творчості виведенням найбільш часто зустрічаються варіантів.

Проаналізувавши близько 200 біографій відомих живописців і скульпторів, що дожили до 70 років і більше, вчені встановили, що їх можна з відомою часткою умовності розділити на чотири групи. Першу групу склали біографії художників з раннім розквітом творчої активності (25-30 років), але з швидким спадом (40-50 років), наприклад Л. Кнаус, Я. Йордані. Друга група: ранній розквіт (25-30 років) і збереження високої творчої активності до похилого віку, наприклад К. Моне, Ж. Гудон. Третя група: пізній розквіт (після 40 років) з швидким спадом, наприклад Е. Дега, О. Роден. Четверта група: пізній розквіт (після тих же 40 років) і збереження творчої активності до похилого віку, такими були Тіціан, К. Каро. Найбільш численними виявилися перша група (38 %) і четверта (30 %). За ними йдуть друга група (20 %) і третя (12 %). Як бачимо, група художників, що творили до похилого віку, досить значна.

За даними Л. А. Рудкевича (1994), який провів при формуванні вибірки ретельний відбір творчих діячів з метою усунення багатьох неточностей у їх біографіях, прийшов до висновку, що частота спаду творчої продуктивності в середньому і літньому віці негативно корелює зі значущістю особистості творчого працівника, рівня його творчого потенціалу. Найбільш видатні діячі науки і мистецтва характеризуються високим збереженням творчої праці в пізньому онтогенезі, тоді як у менш значних осіб спад зустрічається досить часто (у 68,7 % випадків).

Інше питання: яка тривалість продуктивного творчості (рис. 4.4)? Відомо, що філософи й письменники починають свою творчу діяльність порівняно пізно. Може бути, більш пізніше зниження їх творчої продуктивності пов'язане з цим, тобто чим раніше почнеш займатися творчою діяльністю, тим раніше настане зниження творчої активності і продуктивності, і навпаки?

​

Рис. 4.4. Процентне співвідношення загальної продуктивності творчих людей в залежності від сфери діяльності та віку (Botwinick, 1967)

У. Піткін писав, що музичні генії рано розквітають і залишаються на цьому рівні протягом усього життя. Л. А. Рудкевич теж виявив, що найбільш тривалим періодом творчості характеризуються видатні композитори. Їм виявлена закономірність, що чим раніше почалася творча діяльність, тим пізніше вона закінчується. Це характерно для найбільш видатних творчих діячів.

Наведені дані мають не тільки пізнавальне, але й практичне значення, оскільки змушують замислитися над рядом запитань: які причини раннього занепаду здібностей; чому вік досягнення акме різний у різних науках; які чинники спонукають одних людей лише до коротким творчим поривам, а інших до творчості до кінця життя; в яких формах доцільно використовувати працю літніх творчих працівників?

4.7. Особистісно-професійний розвиток (становлення професіоналізму) як акмеологічна проблема

Досягнення професіоналізму в акмеологическом розумінні пов'язане з розвитком вольових якостей (цілеспрямованості, ініціативності, організованості, завзятості, наполегливості), інтелектуальних якостей, вдосконалення і збагачення професійних умінь, розкриттям творчого потенціалу особистості. Тому професіоналізм пов'язаний з особистісно-професійним розвитком.

У процесі особистісно-професійного розвитку відбуваються наступні структурні зміни особистості.

Зміна спрямованості особистості:

• розширення кола інтересів і зміна системи потреб;
• актуалізація мотивів досягнення;
• зростання потреб у самореалізації та саморозвитку.

Збільшення досвіду та підвищення кваліфікації:

• підвищення компетентності;
• розвиток і розширення умінь і навичок;
• освоєння нових алгоритмів вирішення професійних завдань;
• підвищення креативності діяльності;
• розвиток складних приватних здібностей;
• розвиток професійно важливих якостей, які визначаються специфікою діяльності;
• розвиток особистісно-ділових якостей;
• підвищення психологічної готовності.

Існує система акмеологічних показників, з допомогою яких можна визначити рівень професіоналізму. Вона включає наступні показники:

1) продуктивність або ефективність діяльності;

2) рівень кваліфікації і професійної компетентності;

3) оптимальна інтенсивність і напруженість праці;

4) точність і надійність діяльності;

5) організованість;

6) низька залежність від зовнішніх факторів;

7) володіння сучасним змістом і сучасними засобами вирішення професійних завдань;

8) стабільність високих показників діяльності;

9) рівень розвитку особистісно-ділових і професійно важливих якостей;

10) рівень мотивації досягнень;

11) можливість розвитку суб'єкта праці як особистості.

Якщо діяльність фахівця характеризується високим професіоналізмом з опорою на дану систему показників, то вважається, що у нього високий акмеологічний рівень.

4.8. Кризи професійного становлення особистості