А якщо дитина не хоче?
Ці його слова я запам'ятала на все життя, а також те почуття, яке в мене тоді виникло. Його можна було б описати так: «Так, це справедливо. Спасибі за таку особливу турботу про мене. Я постараюся вижити, і, думаю, що впораюся».
Тепер, озираючись назад, я розумію, що батько сказав мені і щось більше: «Ти досить міцно стоїш на ногах, тепер іди сама, я тобі більше не потрібен». Ця його віра, виражена зовсім іншими словами, дуже допомагала мені потім у багатьох важких життєвих обставинах.
Процес передачі відповідальності дитині за його справи дуже непростий. Його треба починати з дрібниць. Але навіть з приводу цих дрібниць батьки дуже тривожаться. Це і зрозуміло: адже доводиться ризикувати тимчасовим благополуччям своєї дитини. Заперечення бувають приблизно такі: «Як же мені його не будити? Адже він обов'язково проспить, і тоді будуть великі неприємності в школі?» Або: «Якщо не буду змушувати її робити уроки, вона нахапає двійок!».
Як це ні парадоксально звучить, але ваша дитина потребує негативному досвіді, звичайно, якщо той не загрожує його життю або здоров'ю. (На уроці 9 ми поговоримо про це докладніше.)
Цю істину можна записати як Правило 4.
Правило 4
Дозволяйте вашій дитині зустрічатися з негативними наслідками своїх дій (чи своєї бездіяльності). Тільки тоді вона буде дорослішати і ставати «свідомою».
Наше Правило 4 говорить про те ж, що й відоме прислів'я «на помилках вчаться». Нам доводиться набиратися мужності і свідомо давати дітям робити помилки, щоб вони навчилися бути самостійними.
Домашні завдання
Завдання перше
Подивіться, чи є. у вас зіткнення з дитиною на грунті якихось справ, які, на вашу думку, він може і повинен виконувати сам. Виберіть одне з них і поробіть деякий час з ним разом. Подивіться, краще у нього пішло справу з вами? Якщо так, перейдіть до наступного завдання.
Завдання друге
Придумайте який-небудь зовнішній засіб, яке могло б замінити вашу участь у тому чи іншому справі дитини. Це може бути будильник, написане правило або угода, таблиця або щось інше. Обговоріть і обіграйте з дитиною це допоміжний засіб. Переконайтеся, що йому зручно ним користуватися.
Третє завдання
Візьміть аркуш паперу, розділіть його вертикальною лінією навпіл. Над лівою частиною напишіть: «Сам», над правою - «Разом». Перерахуйте в них ті справи, які дитина вирішує і робить сам, і ті, в яких ви берете участь. (Добре, якщо ви заповніть таблицю разом і за взаємною згодою.) Потім подивіться, що з колонки «Разом» можна зараз або в найближчому майбутньому пересунути в колонку «Сам». Пам'ятайте, що кожне таке переміщення - важливий крок до дорослішання вашої дитини. Обов'язково відзначте цей його успіх. В Боксі 4-3 ви знайдете приклад такої таблиці.
Питання батьків
ПИТАННЯ: А якщо, незважаючи на всі мої страждання, нічого не виходить: він (вона) нічого не хоче, нічого не робить, з нами воює, та й ми не витримуємо?
ВІДПОВІДЬ: ПРО важких ситуаціях і ваших переживання ми ще будемо багато говорити. Тут же мені хочеться сказати одне: «будь Ласка, наберіться терпіння!» Якщо ви дійсно будете намагатися пам'ятати Правила і вправлятися, виконуючи наші завдання, результат обов'язково буде. Але він може стати помітним нескоро. Іноді проходять дні, тижні, а іноді і місяці, і навіть рік-два, перш ніж посіяні вами насіння проросте. Деяким насінню треба побути в землі довше. Лише б ви не втрачали надію і продовжували рихлити землю. Пам'ятайте: процес зростання в насінні вже почався.
ПИТАННЯ: Чи завжди потрібно допомагати дитині справою? По своєму досвіду знаю, як важливо, щоб іноді хтось просто посидів поруч, послухав.
ВІДПОВІДЬ: Ви абсолютно праві! Кожна людина, тим більш дитина, яка потребує допомоги не тільки «справою», але і «словом», і навіть мовчанням. До мистецтву слухати і розуміти ми зараз і перейдемо.
Приклад табшлицы «САМ-РАЗОМ», яку склала мама зі своєю донькою одинадцятирічної
Сама
1. Встаю і збираюся до школи.
2. Вирішую, коли сісти за уроки.
3. Переходжу вулицю і можу перекладати молодших брата і сестру; мама дозволяє, а тато немає.
4. Вирішую, коли мені митися.
5. Вибираю, з ким дружити.
6. Розігріваю і іноді готую собі їжу, годувати молодших.
Разом з мамою
1. Іноді робимо математику; мама пояснює.
2. Вирішуємо, коли можна запросити до нас друзів.
3. Ділимо куплені іграшки або цукерки.
4. Іноді питаю поради у мами, чим мені зайнятися.
5. Вирішуємо, що будемо робити в неділю.
Повідомлю одну подробицю: дівчинка - з багатодітної сім'ї, і можна бачити, що вона вже досить самостійна. У той же час видно, що є справи, в яких вона як і раніше має потребу в маминому участю. Будемо сподіватися, що пункти 1 і 4 справа скоро перемістяться у верхню частину таблиці: вони вже на півдорозі.