Облік особливостей жіночої психології і жіночого світосприйняття у сучасному освітньому процесі
Інноваційна освіта ставить завдання пошуку нових, більш якісних форм навчальної та освітньої діяльності, ефективно розв'язують проблеми, що постають перед нашим суспільством. У даній статті ми хочемо торкнутися сфери гуманітарної освіти, а ще вже - освіти людей в такій області, як особистісно-психологічний розвиток, сімейно-особисті стосунки, виховання дітей. З широким розвитком інтернету стає ясно, що принаймні в цій області традиційні форми навчальної роботи відстають від реалій життя: не тільки діти, але і дорослі в інтернеті все більше вивчають ці питання не по матеріалах підручників, а в форумах і блогах. Про це свідчить вкрай мале цитування академічної психологічної та педагогічної літератури на тлі масових посилань на аматорські, непрофесійні статті з форумом і блогів.
Чому ж підручники, зроблені визнаними фахівцями, поступаються виробам дилетантів?
Ми бачимо тут кілька причин.
- Людей хвилюють найбільше питання не високо-теоретичні, а пов'язані з їх безпосереднім життям.
- Жива мова інтернет-спілкування виявляється для людей більш привабливим, ніж академічний мову традиційних підручників.
- Природний, живий мова враховує особистісні особливості людей, зокрема - відмінність чоловічого і жіночого сприйняття світу, різницю в чоловічому і жіночому підході до себе, до людей, до виховання дітей.
Наш більш ніж двадцятип'ятирічний досвід педагогічної, тренінгової та письменницької діяльності свідчить про те, що багато питань жінки сприймають зовсім інакше, ніж чоловіки, жінкам властиві інші цінності, інший стиль мислення, інше ставлення до себе і світу. Якщо ж врахувати, що читацька аудиторія сьогодні на вісімдесят відсотків - жіноча аудиторія, то без урахування цих особливостей психологічні і педагогічні тексти сприйняті ними не будуть.
Жіноча психологія: біологія або гендерні особливості?
Як писав Філ Зімбардо у передмові до книги Шон Бурн «Гендерна психологія», «Загальна психологія довгий час ігнорувала стать як базовий аспект людської природи, не тільки не досліджуючи його, але навіть не згадуючи як дискусійного питання. Соціальна психологія, у свою чергу, довгий час відмовлялася визнавати гендер як складову основу одного з найсильніших діалектичних протиріч, що визначають взаємодії людей в соціумі».
Питання, чи дійсно є якісь особливості жіночого підходу, жіночого світосприйняття - непростий. Величезне число популярних міфів і мала кількість серйозних експериментальних досліджень не дає говорити тут що-небудь з повною упевненістю. Успіх книги Джона Грея «Чоловіки з Марса, жінки з Венери» говорить тільки про актуальність теми, але не наявності фактів, що підтверджують викладені там положення. Однак, під сумнів ставиться тільки перелік конкретних гендерних відмінностей, сам факт відмінностей чоловічого і жіночого світосприйняття, чоловічого і жіночого підходу до життя сумнівів не викликає.
Філ Зімбардо в рамках досліджень гендерних відмінностей провів показовий експеримент. У ньому брали участь студенти, які вивчають психологію, відрізняються досить високим інтелектом і врівноваженістю в судженнях. Експеримент полягав у наступному.
«Випробовуваних попросили уявити себе батьками дитини, якого вони «тримають» на руках. Половині студентів було запропоновано вибрати дитині ім'я зі списку, що містить три жіночих імені, а іншій половині - вибрати ім'я з трьох чоловічих. (Студенти в кожній групі перебували в невіданні щодо того, який вибір був запропонований їх товаришам з іншої групи.) Несподівано в аудиторії, де знаходились піддослідні, з'явився бородатий незнайомець з дуже яскравою і красивою музичної коробочкою, що містить всередині кумедного клоуна, який раптово звідти вистрибував. Дитина на руках у студентів уважно «наглядав», як дядько заводить іграшку, і «слухав» її заспокійливу мелодію. Але ось настав момент, коли музика різко припинилася і клоун вистрибнув з коробки.
Після того, що сталося кожному «батьку» було задано наступне питання: «Яка була реакція вашої дитини відбувається?»
Із запропонованого їм списку варіантів відповідей більшість вибрали «вражений(а)», незалежно від статі дитини. Але найцікавіше сталося, коли ці «студенти-батьки» вказали подальшу реакцію свого малюка. На порядок більша кількість дівчат у порівнянні з юнаками відзначили реакцію своєї дитини як «страх», тоді як більше юнаків, ніж дівчат, побачили в очах свого малюка «цікавість»!»[1]
Дж. Мак-Кі та А. Шериффс (J. McKee, A. Sheriffs, 1957) у своєму дослідженні дійшли висновку, що до чоловічої моделі поведінки відносять соціально незалежний стиль поведінки, компетентність, здатне мислити логічно, активність та загальна ефективність. Жіноча модель, навпаки, включає соціальні і комунікативні уміння, теплоту й емоційну підтримку[2].
Чи правильно стверджувати, що у чоловіків і жінок більше відмінностей, ніж подібності. Цілком можливо, що дослідження покажуть, що відмінності всередині самих чоловіків можуть виявитися більш істотними, ніж відмінності між чоловіками і жінка, проте цей факт не скасує головного - у жінок є свої особливості, свій жіночий стиль, підхід до життя і є особливості жіночого світосприйняття.
Під жіночим підходом ми маємо на увазі не те, що обов'язково властиве кожній конкретній жінці, а культурну модель жіночого підходу. Дівчаток виховують, як дівчаток, хоча деяким дівчаткам можуть бути більш притаманне «хлопчачі» риси. Багато жінок мають чоловіче мислення, демонструють чоловічу модель поведінки - точно так само, як багато чоловіків схильні вести себе по-жіночому, по-жіночому реагувати на труднощі, по-жіночому мислити і говорити. Досить очевидно, що жіноча модель поведінки має під собою деякі біологічні коріння, але не менш очевидно, що ця модель впроваджується в суспільстві як певна нормативна конструкція: «Дівчатка грають в ляльки, а хлопчики - в машинки. Дівчаткам плакати можна, а хлопчики не плачуть».
Тільки з урахуванням цього зауваження можна описувати ці два полюси: полюс чоловічий і жіночий полюс. На осі між цими полюсами конкретний чоловік може надаватися «не цілком чоловічим», а конкретна жінка швидше чоловіком, а не жінкою. Однак всю різноманітність конкретних проявів полюсів «чоловіче» і «жіноче» не скасовує, а скоріше підтверджує їх наявність.
Жіночий підхід, жіночий язик, жіноче світосприйняття
Які ж особливості жіночого підходу, жіночого відносини, жіночого сприйняття? Чому жіночий світ відрізняється від чоловічого світу?
Світ чоловіка - предметний світ, світ чіткості і визначеності, світ жінки - відносини, світ мінливих почуттів і переживань.
Для чоловіка головне - зовнішнє, об'єктивне, їм важливо поведінка: що зроблено, а що ні. Для жінки головне - те, що у неї всередині, що вона відчуває і переживає.
Працюючи над собою стихійним чином, чоловіки частіше йдуть від зовнішнього до внутрішнього, від поведінки до почуття. Жінки зазвичай йдуть протилежним шляхом: він внутрішнього до зовнішнього, від почуття до поведінки.
Наприклад, коли про свою невпевненість кажуть жінки, вони зазвичай мають на увазі почуття невпевненості, відчуття невпевненості. Якщо вони хочуть позбавитися від невпевненості, вони можуть на словах говорити про бажання впевнено виступати перед публікою, впевнено триматися - начебто про поведінку. Насправді, при більш уважних розпитах майже завжди виявляється, що насправді жінці важливо відчуття впевненості, почуття переможниці - їй потрібно внутрішній стан. І для жінки зрозуміло: є буде потрібний внутрішній стан, у неї буде і відповідне впевнену поведінку.
Коли про свою впевненість говорять чоловіки, вони частіше мають на увазі свою поведінку. Вони можуть говорити і про своє почуття невпевненості, але за цим вони бачать і їх реально турбує, як він тримається, як звучить, як побудована його поведінку. Чоловік упевнений, що якщо він навчиться впевнено себе тримати, говорити, діяти, це дасть йому і потрібний внутрішній настрій.
Нормальне чоловіче мислення - це чіткість, використання логіки і об'єктивність, погляд як би сторони, на мові позицій сприйняття - використання третьої позиції сприйняття. Чоловік дивиться на те, що відбувається ззовні, відсуває заважають емоції і, аналізуючи наявні об'єктивні дані, обчислює разом, робить висновки. Подумав, потім сказав. Природне жіноче мислення - це зовсім інше...
Коли ситуація проста, звична і не зачіпає її почуття, жінка не менш логічна: в ній спрацьовують інтелектуальні автоматизми, шаблони вирішення, і вона просто відтворює той відповідь, який до неї прийшов сам. Коли ж ситуація неочевидна, напрацьованих шаблонів рішення немає, і потрібно думати, тим більше, якщо ситуація стосується її особисто і зачіпає її почуття - жінка, щоб думати, починає говорити. Мовчки думати жінка не може, вона тільки мовчки переживає, щоб думати - їй потрібно з кимось говорити. Говоріння чіпляє її почуття, всередині неї починає щось відбуватися, і от - вона звідкись зсередини отримує знання. Це знання приходить до неї зсередини, воно відповідає її станом і висловлює більше її почуття, ніж роботу розуму.
Необхідність розмовляти з жінкою її мовою
Відповідно, якщо підручник з психології та педагогіки вчить, як вирішувати ситуації особистого плану, вирішувати конфліктні ситуації або складні педагогічні ситуації при вихованні дітей, то будь-які класифікації подібних ситуацій, звернення до логіки, використання критеріїв та алгоритмів є те, що огидно жіночій натурі. Жінка може це вивчити і здати на іспиті, жінка це цілком може застосувати на виробництві, коли вона відчуває себе працівником, а не жінкою, жінка це зробить, доки не порушені її почуття. Якщо ж вона знаходиться в особистій ситуації, поруч з нею значущий їй чоловік, коханий її дитина і почуття її зметнулися, всякий науковий підручник буде нею забутий.
Чоловік теж позбавляється розсудливості, коли зачіпаються його емоційно хворі точки. Але в порівнянні з жінкою чоловіки більш спокійні, не схильні піддаватися емоціям і в штатній ситуації чоловік зазвичай бере себе в руки, включає голову і думає (або згадує), як вирішуються подібні ситуації. Можна звернутися до його логіці, визначити клас ситуації, в якій він знаходиться, разом з ним продумати доцільність тих чи інших дій і бути впевненим, що він виконає те, що диктує розум.
Схоже, що підручники пишуть в основному по чоловічій моделі, оскільки для написання використовується строгий, об'єктивний мова та звернення йде переважно до розуму, а не почуттів. Очевидно, що наслідком цього виявляються труднощі у донесенні навчального матеріалу для жінок: дівчата можуть такий матеріал завчити, можливо переказати вчитель на іспиті, але до її реальному житті це не буде мати відношення.