Як знайти контакт з дитиною? Казкові можливості! (З. Некрасова, Н. Некрасова)

Автори: Заряна Некрасова, Ніна Некрасова

Не хвилюйтеся: малюкові ваші вигадки не зашкодять. Йому діла немає до змісту вашої казочки, він ловить ваші емоції, він реагує на міміку, жести, інтонацію, на ваше тепло. Розповідайте про свої почуття так, як розповідаєте казку, ніби зливаючись з нею, і в той же час розуміючи, що це всього лише казка. Навіть якщо з'явиться щось не те несимпатичное, що непристойно вголос говорити - ну і що? - ви-розповідає казку. А в казці трапляється все, і герої халепу потрапляють. Головне, що пройшли крізь воду, вогонь або мідні труби, і стали жити - поживати...». Ось так.

Життя - це, по суті, велика і красива казка.

Іноді нам доводиться непросто, але мабуть, це запорука нашого зростання - як батьків. З часом ми залучаємося в гру, і те, що здавалося раніше складним, виявляється простим і цікавим. І тоді виховання дитини перетворюється з важкої справи в радісне. Ми всі одночасно і казкарі, і герої своїх казок, адже так?! І багато в чому від нас самих залежить, топтати нам «три пари залізних чобіт» або вистачить і помаху чарівної палички, і де втратити золоте перо, і де відшукати жар-птицю, і якою водою вмиватися, а яку не пити - нам вирішувати. Ми - господарі своєї казки.

Але пора. Повернемося до нашого малюка. Ми залишили його в полуяви і полудремоте. А тепер він майже прокидається. Він готовий йти на контакт.

До кінця першого місяця закінчується адаптаційний період малюка, і з'являється чарівне явище, на яке ви, звичайно ж, відразу зверніть увагу. Психологи називають його «комплексом пожвавлення». Простіше кажучи, це означає, що дитина готовий слухати ваші нові, добрі, казки.

А як же їх складати?

Йду на контакт

Як писати, розповідати та навчати

Як складаються казки?

Просто візьміть те, що у вас під рукою. Брязкальце? Добре, нехай це буде «Казка про брязкальце». Чим не казковий герой?!

Поверніться так, щоб малюк побачив обличчя ваше в фас (а не в профіль): так йому зручніше; і скажіть що-небудь ласкавим голосом. Він пожвавився? Значить, брати участь у казці готовий.

Тепер покажіть брязкальце (відстань від очей до «об'єкта» - сантиметрів двадцять - тридцять). Потрясіть її злегка, зачекайте трохи, щоб погляд малюка за неї «зачепився». І повільно ведіть її горизонтально справа наліво (або навпаки), примовляючи: «Ось яка у Машеньки брязкальце! Дінь - дінь - дінь...Брязкальце пішла гуляти...дзень - дзень - дзень...».

Ось і вся казка. Такий крихті і крихітній казки цілком вистачить, хвилини на півтори. (Зосереджувати свою увагу немовлята довше поки не можуть).

Малюк простежив очима за брязкальцем? Чудово. Казка йому сподобалася.

Через якийсь час свою казку ви можете повторити.

Для двомісячного немовляти ви можете вже ускладнити сенсорну інформацію, і це допоможе йому спостерігати світ навколо. Візьміть дві іграшки і переміщайте їх (повільно-повільно) у різних напрямках. Це буде казка про те, як зустрілися дві брязкальця і знову роз'їхалися - розійшлися; переміщуйте їх по черзі.

А в три місяці «героїв» можна запустити по різних траєкторіях, а згодом у казки з'явиться продовження.

П'ятимісячний малюк із задоволенням послухає казку про те, «як втекла брязкальце»:«Куди ж вона від нас сховалася? Куди ж втекла наша брязкальце?.. Пошукаємо, пошукаємо...Так от вона, до Колі під бочок забігла...».

Дитинко жваво висловить вам свою думку. Власне, на цю реакцію малюка варто орієнтуватися. Діти завжди показують, що їм подобається, а чим незадоволені.

Намагайтеся розповідати казку по-різному.

Цілком ймовірно, що вашу карапузику сподобається казка, розказана, наприклад, пошепки. Взагалі - корисно міняти інтонації і по-різному говорити з малюком: то голосніше, то тихіше, то напевно, речитативом, то таємниче... Це і дитячий тренує слух, і допомагає маленькій людині увійти у світ звуків, причому легко, невимушено увійти.

Розвиваємо мова і мислення

Може бути, хтось з вас звертав увагу на таку престранную дивина: малюк вже знає слово «зайчик» (ще б пак! біленький, м'який - це його улюблена іграшка), але якщо ви поставите перед ним нового зайця, іншого, і запитайте: «Де зайчик?», і навіть скажете: «ось зайчик»- він здивовано подивиться на вас. Справа в тому, що ми називаємо одним і тим же словом різні предмети. Наприклад, говоримо: лялька (а лялька може бути і великою й маленькою), м'ячик (і ганчірковий, і футбольний), а для малюка поки слово пов'язане з конкретним предметом. Ваші простенькі казки допоможуть зрозуміти малюкові універсальність слів. А слухаючи вас, спостерігаючи за вашими діями, він вчиться порівнювати, співставляти. Звичайно, там на рівні, який доступний для нього.

«Жив - був у Ванечки маленький ведмедик. Ось такий. (Показуєте). У нього у ведмедики були вушка («Покажи, де вушка у мишка»), лапки («Покажи, де лапки у ведмедика...») (і т. д.). Розглянули? діставайте наступного: «А ось прийшов великий ведмедик. «Де у мишка вушка...?.. лапки?.. носик?.. хвостик?..»

Коли дитина його як слід вивчив, покажіть йому обох ведмедів одночасно, примовляючи: «Ведмедик мишко......Які у нас ведмедики...».

Поступово малюк розбереться, що словом «ведмедик» ми називаємо і того, і іншого.

«Здрастуйте, мишка!».

Ті ж маніпуляції можна виконати з будь-якими іншими парним іграшками або предметами: ось дві чашки, червона і синя; пляшечки, товста та довга; м'ячики, наприклад, тенісний та футбольний і т. п. Такими нехитрими казками з демонстрацією предметів ви робите велику справу: допомагаєте своєму малюкові зіставляти, узагальнювати, порівнювати і навіть робити висновки. (Звичайно, на доступному йому рівні).

А якщо вам здалося, що це не казки, а звичайні ігри, що ж, ви маєте рацію.

Це, швидше, розвиток і тренування. Ви розвиваєте малюка і тренуєте себе (і свою уяву) - для майбутніх казок. А що? Велике завжди починається з малого. Навіть самий великий художник, перш ніж написати шедевр спочатку працює над ескізами.

Десь місяців після шести - семи дитина оволодіває новим чудовим навиком: як маніпулювати двома предметами одночасно. Вкладіть/дайте по іграшці в кожну ручку малюка. «Хто прийшов? Подружки, подружки-брязкальця». Позвенели, розвели ручки в різні сторони: «Брязкальця розбіглися...Куди, куди, ідіть сюди!». Відпустили ручки - і малюк їх тут же зведе і підніме, а ви приговаривайте:

«Ой, прибігли наші іграшки - брязкальця: привіт, брязкальця! здрастуйте!». Потрясіть і послухайте разом приємні звуки.

Ляльки - рукавички; ведмедики - пінетки, та ще з дзвіночками, одягнені на ніжки малюка - прекрасний привід для нехитрою казкової історії. Це для нас вона невигадливо-простувата, а для юного людини - просто захоплення.

Місяців до дев'яти немовля з потоку нашої мови вже може виокремлювати окремі слова і повторювати за дорослим. (З вашим малюком, ймовірно, таке сталося набагато раніше, ми даємо, так би мовити, стандартні нормативи). Виокремлювати - повторювати - це цілий етап у розвитку. Слова ще простенькі, але казка вже вийде. Та не проста казка! така, яку малюк з вами разом зуміє розповісти.

Казка про кошеня:

«Жив та був один кошеня. Він маленький, пухнастий. Була в нього мама. Як кошеня маму - кішку кличе? Мяу - мяу...Прийшла мама погладила кошеня і каже: «Мур - муррр...».

Або - казка з курчати:

«Жив - був курча. Він був маленький, пухнастий, жовтий. Мама курочка курчаті каже: «Їж, курча, зернятка!».

«Як курча зернятка клює?» І на долоньці показуєте малюка: «тюк - тюк», «тюк - тук...». Невдовзі він і сам здогадається, що треба робити, щоб взяти участь в казці; постукати своїми пальчиками по своїй (або) долоньці і «потюкать».

Спонукайте малюка повторювати за вами звуки і дії. Звуконаслідувальні слова дуже кумедно звучать у дитячому «лексиконі», і чим більше малюк наслідує, тим швидше і легше навчиться говорити, освоювати справжні слова.

Щоб казка по-справжньому дитини зацікавила і принесла найбільшу користь, розповідайте її наочно. Тобто

• показуйте тих героїв, про яких йде мова;
• супроводжуйте розповідь діями, маніпуляціями, мімікою;
• міняйте інтонації в залежності від того, від імені кого ви говорите і від того, який сюжет ви описуєте зараз
• спонукайте активно діяти малюка.

І ще

• як можна більше намагайтеся торкатися до дитини.

Тактильний контакт дуже важливий для підростаючого людини: Він створює почуття безпеки у дитини і налагоджується «зворотній зв'язок» з світом, причому на ласкавою основі.

Турбота, увага в ранньому віці впливають на те, чи стане дитина сміливим чи нервовим, полохливим; та і не тільки на це. По суті, від цього залежить все відношення юного людини до життя. Якщо, наприклад, дитині не вистачало обіймів, в майбутньому запросто можуть виникнути якісь поведінкові проблеми.

Діти пізнають світ не так, як ми. Дорослі спираються на слух і зір і в основному тільки їм довіряють. А дитина буквально «вбирає» в себе інформацію про світ всіма органами почуттів, а шкіра - найбільший орган почуттів у людини. Так що побільше обіймів.

Факт. Шкіра малюка в два рази тонше, ніж у дорослих. Тілесний контакт однаково важливий і у фізіологічному, і в психологічному плані.

Тактильного досвіду до того, як малюк народився, у нього не було зовсім. Тепер будь-які дотики для дитини - джерело інформації, вони допомагають формуванню його центральної нервової системи, сприяють утворенню більшої кількості нейронних зв'язків, створюють могутній потік імпульсів, що стимулюють роботу всіх систем організму.

Тактильний контакт - це

- маса позитивних емоцій.

- джерело інформації

- ваша «зворотній зв'язок»

- відчуття надійності і безпеки

Нехай ваші казки будуть суттєві, «двигательны» і «тактильны»: малюкові важливо не тільки слухати, але й діяти, відчувати, відчувати.

Театр для немовляти

Серафима водить по гребінці пластмасовою паличкою і каже: «Чуєш, якого я скрипаля влаштувала!»

Скоро малюк відправитися досліджувати світ самостійно. Подивитися, помацати, понюхати, погладити все, до чого можливо дотягнутися. Чим більше органів чуття задіяно - тим краще. Тим багатше враження, тим яскравіше емоції, тим активніше розвивається мозок малюка.

Хочете, щоб малюк добре говорив? Розвивайте її мовлення всіма доступними способами. Найпростіший і приємний - розповідати і грати.

Грайте частіше казкові сценки - і дуже скоро у вашому будинку заведеться «театр одного актора» (в особі малюка.)., де ваш скарб - режисер, декоратор, звукооператор, працівник сцени і великий артист (він/а на всіх ролях відразу і все це одночасно). Присівши навпочіпки / повзаючи рачки / розтягнувшись на пузичке на підлозі, поставить з неповторним блиском вистави та шоу, мюзикли, футболи та містерії-буф..!

А поки:

«Їде машинка (пливе кораблик) в гості до Іванкові і гуде «бі - бі-і-і-; («ду-ду-ду...»). А в машинці сидять іграшки, в гості до Іванкові їдуть. Хто їде в гості до Іванкові? Ведмедик, собачка...» і т. п. і т. д.(перераховуєте пасажирів).

Голоси тварин, «технічні» звуки - це зараз як раз те, що треба. Це все допомагає розвивати його мова.