Як знайти контакт з дитиною? Казкові можливості! (З. Некрасова, Н. Некрасова)
Автори: Заряна Некрасова, Ніна Некрасова
Анотація
Є просте надійний засіб від багатьох сімейних і дитячих проблем. Замість сварок, повчань і покарань просто... складіть разом з дитиною казку. Казка допоможе ранньому розвитку малюка, зніме стрес у школяра. І що найголовніше - допоможе налагодити контакт: перекинути місток порозуміння і дружби між буденним світом дорослих і дітей чарівним світом.
Де взяти стільки корисних казок? У цій книзі. І ще сотні підказок про те, як їх складати. Пригодницькі, пізнавальні, романтичні, героїчні... вони легко у вас вийдуть. Треба тільки почати «сочинялки» разом з дитиною - і ви станете справжнім чарівником, якого діти самі захочуть і слухати і слухатися.
Це виходить! Ми перевіряли!
Відомі письменники, мама і дочка Заряна і Ніна Некрасовы, автори бестселерів «Припиніть дітей виховувати, допоможіть їм рости!», «Як відтягти дитину від комп'ютера і що з ним потім робити» і ін
Вступ
Відгадайте загадку: «Кругленьке, на шиї росте».
Цю загадку власного виробництва нам загадала добродійко трьох з половиною років.
Ми не вгадали. А як ви думаєте, що це? Так ось, виявляється, що кругленьке і на шиї росте - це... голова!
У дітей зовсім інша система цінностей, ніж у дорослих, і вороняче перо, відливають синявою, в їх дитячому, світі куди дорожче маминого золотого кільця. Тому що ворона - жива, і вчора приходила в гості - у-о-он за тим віконцем сиділа; або перо подарував той самий хлопчик, який такий ..., ну такий він...
Багато непорозуміння і проблеми з дітьми народяться як раз з нашого нерозуміння цього дитячого світу: дивного, непрактичного і/або казкового.
А дітям нас теж важко зрозуміти. Хоча б тому, що їм ще доведеться розбиратися, і поступово усвідомлювати, що світ казковий і реальний - зовсім різні речі. А ще тому, що до нашого дорослого досвіду, їм ще рости і рости. Це потім, подорослішавши, вони навчитися думати по-дорослому. А поки...поки у них не вийде, як би вони не старалися, а взагалі-то навіть намагатися не будуть: інтереси у них інші.
І якщо ми хочемо по-справжньому розуміти свою дитину, його душу, його проблеми - це НАМ треба зробити кроки назустріч. Батькам - простіше, тому що ми там, у світі дитинства, вже були. Просто трохи призабули.
Але, на щастя, є чарівний міст, по якому нам не важко перебратися на бік дитинства. І зрозуміти дитяче мислення і дитячий настрій. Казки!
Вони з'єднують світ дорослий та дитячий, світ реальний і майже ірреальний. Вони легко вписуються й у наші буденні, і в чарівні закони буття. Казки, які ми читаємо і які ми створюємо, допоможуть нам повернутися в той дивовижний і жахливий, дрімучий, чарівний, величезний і крихітний, лякаючий, підбадьорливий і - якою завгодно світ. У світ, де всі ми на рівних, де ми дійсно друзі і попутники своїм дітям.
Агітація без нотацій
Чому саме казки?
Та тому що в світі вимислу і фантазії ми теж не чужинці. По-перше, ми теж колись любили казки і вірили їм. По-друге, в нашій, недитячою, реальності часто з'являються казкові сюжети, просто ми цього не помічаємо і не здогадуємося про це. Хто з нас не відчував себе, наприклад, Колобком, вырвавшемся на свободу з дому? І хто не опинявся на місці Колобка, на якого спокусилася лисиця? Там, у глибині душі дорослої, дійсність і вимисел переплетені так само тісно, як і в дитячій голівці. Хтось проходить по життю, як Снігова Королева, і залишає за собою холодний слід; хтось, як Дюймовочка, збирається за крота, тому що практична миша нав'язала, хтось все життя почувається Попелюшкою, веде себе як Ємеля іль Несміяна... В світі дитячому і казковому світі - всім ми там були...
По-третє, давайте по-чесному. Бойовики, блокбастери, мелодрами, трилери, комедії - все це теж казки, теж чарівні казки, чиї закони ми знаємо: герой завжди переможе і не помре, тому що, швидше за все, буде друга серія. Героины завжди вийде заміж або хоча б влаштуватися на нову роботу. Просто наше доросле уява вже обленилось і не може так яскраво уявити, щоб «як у житті». За нас працюють спеціально навчені люди, щоб показати нам це максимально ефектно. А у дітей не так - вони самі у себе в голові створюють такі спецефекти, що Спілбергу і не снилося. Вони здатні намалювати казку у себе в голові з будь-якої пропозиції (давайте це враховувати кожен раз, сідаючи ввечері перед великим екраном).
По-четверте, психологи довели, що казки були першою психотерапією світі. Тому, розповідаючи про чужих проблемах, допомагали слухачам вирішувати свої (психологи сказали б - показували готові моделі поведінки, яким можна було слідувати). Тому що давали і розрядку нервах і завдання для розуму. Тому що дозволяли всій родині або навіть усього клану зібратися разом, об'єднуючи старих і малих.
Як дивно-цілюще діють казки, я нещодавно переконалася сама. З маленькою донькою ми поверталися з Єгипту, наш рейс затримали на дванадцять годин. Половину з них нам довелося провести в аеропорту. Хто мав таке щастя - знає, що і дорослим винести його нелегко. Хтось спав, хтось лаявся, хтось дзвонив всім знайомим, хтось шукав винних. Поповзли чутки про зламаний літаку... потім про політ, який відкладений знову...і знову...і знову... Мені було не до істерик, я розважала і відволікала доньку. Адже так не хотілося, щоб це дурне очікування і ця втома звели нанівець усі добрі спогади про відпочинок.
Тихо-тихо почала розповідати їй давню притчу. Донька уважно слухала, а коли оповідь закінчилася, тут же зажадала: «Ще». Я стала розповідати у другій: «У давні-прадавні часу ...» Дитина затишно приткнувся на колінах й чи слухав, чи то дрімав, А коли я сказала останню фразу, то раптом з подивом зрозуміла, що навколо - тиша. Там, далі по залу аэропрота, шуміли, галасували і переругивались, а поруч - люди затихли, сидять і дивляться на мене у всі очі.
Я зрозуміла, що треба розповідати знову. І вся наша група (а там були люди за 20, 30, 40 років) прослухала притчу по третьому разу, все так само: затамувавши подих, буквально відкривши рот. Коли історія закінчилася, з мене зажадали четверте повторення. Я повторила - ефект був той самий; ніхто не запалив сигарету, ніхто не кашлянув, не рушив, ніхто не звернув увагу на «гавкающие» оголошення по радіомережі аеропорту. Люди слухали б, напевно, і в п'ятий раз, але мої сили вичерпалися.
Ось вона, ця притча. Може бути, ви мені поясніть, що в ній такого дивного, що вона втішила і заспокоїла розгніваних російських туристів. Я так досі і не знаю точно, у чому її чудова сила.
У давні - давні часи на березі одного озера оселився Дракон. Величезний будинок, з очима як страви, ніздрями як блюдця, з крилами як дерева, кігтями кухонні ножі, зубами - як столові виделки, та до того ж ще і вогнедишний.
Спочатку він тягав худобу з сусідніх селищ, потім взявся за людей. Хто зміг - утік або поїхав, а ті, хто залишився в селах, жили в страху і трепеті. Найкращі лицарі королівства приїжджали боротися з ним. Але нікому не вдалося впоратися. Одним він пом'яв залізні обладунки, інших обпалив вогнем, а багатьох просто схопив залізними пазурами і забрав у небо. Не допомогли ані заклиначі, ані чарівники.
Плакали люди селищ і не знали, що робити, видно, треба було готуватися до смерті.
І тут хтось згадали про святому людині, старця-відлюдника Георгія, який жив недалеко в горах, в печері абсолютно один. І пішли до нього з проханням: «Ти святий чоловік, все життя Бога молиш, він тебе послухає. Допоможи нам, спаси від Дракона!» - благали вони.
І пішов з ними Георгій на берег озера і підійшов до печери, де жив жахливий Дракон. Виповз Звір: луска так блищить, що боляче дивитися, шию витягнув - з ніздрів дим з труби, лапи з кігтями витягує, сичить - і підбирається до старця. Люди завмерли, здалеку спостерігаючи, як Чудовисько підбирається до беззбройного Георгію все ближче, ближче, ближче. Ех, пропаде святий чоловік ні за гріш!
Але сказав чоловік йому ЛАСКАВЕ СЛОВО, повернувся і пішов у гору. А дракон ... поповз за старцем на череві, поспішаючи і підстрибуючи, наче боявся відстати. Прямо як маленька віддана собачка. Так разом і йшли вони в гори, вузькою стежкою - Звір і Людина, ніби розмовляли. І ніхто їх ніколи більше не бачив.
І відлюдника старця Георгія в тих місцях стали кликати Святим і молитися на нього як на рятівника. І створили притчі, і написали картини-ікони про його діяння.
І пройшло з тих пір багато і багато століть. На перших іконах, написаних в ті давні часи, між Георгієм і звіром намалювали мотузочку - так стародавні люди хотіли показати, як Людина прив'язав Чудовисько словом. На наступних іконах мотузка ставала все товщі і міцніше, а ще через кілька поколінь стрічка перетворилася на спис - і стали Святого Георгія вважати приборкувачем звіра, а потім і зовсім зробили його воїном, на коні, та з зброєю. Написане живе довше сказаного, і тому скоро Георгія стали іменувати не ченцем, а воїном, переможцем. Навіть на монетах стали малювати.1
Так чутка змінила стару притчу, втративши її головний зміст.
Але ми-то з тобою знаємо: не було ні спису, ні мотузки, а було слово, Ласкаве Слово, яке людина сказав чудовиську.
Щоб казка зуміла допомогти...
Загальновідомо, що в казці «ховається» народна мудрість - досвід сотень, а може бути тисяч поколінь. Але знаємо ми це якось більше теоретично. Практично ж користуємося ми казками в самому що ні на є прикладному значенні: дитині на ніч почитати, вгамувати - порадувати - заспокоїти. А між тим ці дитячі казки прекрасно можуть допомогти нам у вирішенні різних дорослих проблем, тих самих, які ніяк не вирішуються.
Тому що вони, справжні казки, багатошарові, навіть ті, які перевернені і підправлені. За нашаруваннями сміттям, яке накидало час, можна відшукати перлове зерно.
Казки - це пухнасті хмари, що пливуть над головами, які ми бачили колись у найкращий день свого життя.
Це - як чисте джерело, з якого ми колись спробували води, і все життя будемо пам'ятати її смак, і всю іншу воду порівнювати з тією, джерельною. Навіть коли ми самі цього не усвідомлюємо, смак першої чистої води - в казках її називають «живою» - живе у нас на кінчику язика.
Казки володіють чудовим властивістю: одного разу отпечатавшись в нашому серці, вони не зникають ніколи. Вони живуть у підсвідомості, а підсвідомість пам'ятає все. Там, у глибині мозку (або душі, якщо вам так більше подобається) одночасно містяться джерела всіх наших проблем і способи їх вирішити. І ось казки - прекрасний ключ до вирішення, адже вони збивають з пантелику наш розумний розум, і тому, користуючись казковими образами і прийомами, ми можемо знайти нетрафаретное, але правильне рішення, знайти інстинктивно, інтуїтивно.
Малюк не хоче йти в дитячий сад? Пообіцяйте розповісти по дорозі казку - і розкажіть. Або заздалегідь пограйте - як казкові герої опинилися в дитячому салу. І що там робили, і з ким грали, і як захищалися, якщо спритні одногрупники дошкуляли, і як кожен вечір поверталися назад - додому.
Дитина боїться однолітків? Придумайте і розкажіть серію казок про Ведмедика, який не знав, що він справжній Ведмідь, а одного разу раптом зрозумів це...
Підліток соромиться допомагати своїй мамі нести сумки? Не критикуйте, а краще заговорите про благородній супермена, який завжди приходить на допомогу слабким...
Проблеми, які зараз хвилюють нас і наших дітей, добре накладаються на казкові ситуації та образи. А саме так - символами і образами - «мислить» наша підсвідомість.
Але де взяти стільки казок, щоб вистачало на всі життєві ситуації? В своєму серці, в своїй голові і в цій книзі.
Тут ви знайдете поради, як скласти свої власні казки, для своїх власних дітей. Пригодницькі, пізнавальні, романтичні, героїчні ... у вас легко вийде, тут тільки важливо почати, тільки дозволити якійсь казці протиснутися в двері нашого звичайного світу. «Жили - були...» і «Колись давно...», а далі - про те, що у вас перед очима або на душі. Це неважко. Варто лише спробувати - і переконайтеся, як виручає казка, складена на ходу. На перший погляд впав? Ага, домашній кіт перетворюється в Котофея, відправляється в ліс і зустрічає Лисицю Патрикеевну... І звичайно лякається, а ваш синуля йому каже: не треба боятися, це дресирована лисиця. Вона вміє надягати шапочку і чобітки, навіть Іванка мого навчила. Ось так і ось так. А курточку надягати мій синочок і сам навчився. Покажемо Котофею Лісового?
Казка сама прийде до вас і приведе з собою інтерес, сміх, пригоди і жахи, поразки і перемоги, рішення маси проблем і звичайно - чари. Треба тільки почати «сочинялки» разом з дитиною - і ви одразу станете справжнім чарівником, якого діти самі захочуть і слухати і слухатися.
Якщо ви все ж переконані, що казкові діяння не для вас, якщо взагалі не вмієте складати казки - дозвольте з вами не погодитися! Тому що так не буває.
Ми всі переповнені казками. Варто тільки почати - і ви самі будете здивовані, як легко і невимушено на радість дітям народжуються наші приповідки і оповідки.
Зробити це неважко. Треба лише дозволити їм з'явитися. І захотіти доставити радість дитині.
Навчитися складати казки може кожен. Ми покажемо «механізм» створення сюжету і безліч веселих ігрових прийомів, веселих, щоб не було нудно і нудно. І все різноманіття казкових можливостей стане вам підвладне.
Якщо ж творчість дається вам з деяким напруженням, ця книга тим більше вам у нагоді: ви без праці освоїте прості і дієвий прийоми письменництва.
Ну а якщо ви прекрасно вмієте складати казки, якщо ви щовечора придумуєте нових і нових героїв для свого здивованого дива і неймовірні пригоди так і сиплються з вас - вам все одно знадобиться ця книга: вона підкаже нові ідеї і тим ще більше розширить ваші казкові можливості.
Казки, які ви прочитаєте в цій книжці, і які ви складете «з голови» самі або разом зі своїм малюком, дошколенком іль школярем - це ключі, відмички, запросто відкривають і дитячі, і дорослі серця.
І тоді стає простіше говорити і жити - від мого серця до твого серця.
Розділ 1. Казки для найменших
З чого створюються казки? З чого завгодно: з дощу і снігу, листя, впали в траву, з іграшок і «дорослих» предметів, з побуту і чарівництва. З усього-усього, що ви бачите навколо.
Це дивне диво, з дитинства, коли ви знали напевно, що світ навколо живий і єдиний, весь-весь, від крапельки до каменю, і все на світі вміє говорити. І ви - в центрі цього дивного світу, і він обертається навколо вас...Чесне слово: був час, коли ви не сумнівалися в цьому. Та й не думали - а навіщо? - у вас була велика прекрасна робота: рости і тягнутися до дорослості. І треба було стільки дізнатися, і стільки навчитися! «Ніколи думати, треба робити», - як сказав один мудрий малюк.
А дорослі вам здавалися чарівниками, тому що вони вміють все. Висвітлювати темряву (включаючи якісь «лампочки»), розпалювати вогонь (під якийсь «пальником»), створювати водоспади (доторкнувшись до крана рукою). А ще - втішати, коли погано, і застібати шкідливі «блискавки», і приносити смішні подарунки і залишатися поруч, коли щось болить живіт». Діти легко перетворюють нас у добрих чарівників, тому що не сумніваються: батьки можуть всі. І ми намагаємося відповідати цьому високому статусу, і нехай не завжди, але ж це у нас виходить!
І в казкарів ми відразу перетворюємося - разом з народженням малюка.
Від приказки до казки легкі кроки
- Мам, навіщо тебе зробили, таку маму?
- Щоб з тобою дружити, синку.
- А навіщо мене на заводі зробили?
- Чому ти думаєш, що на заводі? Це тебе зробила...
- Що, з пластиліну зліпила, а потім білим кольором пофарбувала?
Новонароджений малюк казок, звичайно, не розуміє; але це не важливо. Важливо, що наша любов до нього - безумовна, чарівна любов. Ми приймаємо його - будь-якого, і любимо просто так, нічого не просячи взамін. Тільки за те, що народився, прийшов у цей світ через нас. Ми готові йому служити безкорисливо, як царевичу - Сірий Вовк, Зорі Зарянице - Сонце і Місяць, і Вітер, що служити безкорисливо.
Світ немовляти розмитий і нечіткий, він складається з плям і звуків, з різних шматочків, які ще йому належить збирати. І буде вдалою «збірка», по суті залежить від нас, від того, як доглядаємо за малюком і спілкуємося з ним. Коли батько любить безумовно (тобто завжди і такою, якою дитина є, а не таким, яким його хотів би бачити), він ніби дарує всі чари світу своєму малюкові.
Дивно розмовляють мами в немовлятами... повторюють і повторюють такі дурниці, такі чудові дурниці. Це перші казки Дитя і Мами - казки для адаптації і мами і малюка. Вони такими і наївні, і розраховані на двох; але «дрібничками» вони тільки здаються. Насправді це найбільш важливі «дрібниці», тому що вони відкривають дорогу в велику нову життя. Тут важливо все: міміка, жести, і те, яким голосом, і з якою інтонацією звертаються до малюка. А він і дрімає, і одночасно всіма своїми органами почуттів як би обмацує світ... Дитина, як губка, вбирає інформацію про світ і про себе.
Залишимо новонародженого за цим корисним справою - «обмацувати» світ і до нього звикати, поговоримо про маму. А точніше, про тих казках, які вона складає зараз. (Вона адже теж, по суті, новонароджена: новий статус, нові обов'язки і нові права).
Від них, цих казок, які вона створює зараз, багато в чому залежить, як вони разом - вона і дитина - житимуть потім. Зараз всі ці «агушки», сюсюкания і припевочки визначають, бути може, все майбутнє життя.
Дві мамині казки - шкідлива і Нешкідлива
Перша мамина казка - це нескінченні переспіви на тему «Які ми великі!» і «Як я люблю тебе!», - і розповідається вона постійно, великим задоволенням, а новонароджене диво, в напівдрімоті лежачи у колясці або (ще краще) у мами на ручках, її з великим задоволенням слухає і відчуває.
Інша - таємна казка. Мамам вона не дуже подобається, і зазвичай вони нікому не розповідають. Крім себе. Той вантаж турбот, та відповідальність, яка звалилася на вас з народженням дитини (особливо якщо у вас немає помічників) кого завгодно може довести до нестями. І доводить. І в голову мамі приходять крамольні думки: як добре було раніше, яка була свобода і як не треба було бігати по ночах... З'являються сердиті думки «коли ж це закінчиться...», «як набрид», виникає образа, розгубленість, і навіть гнів на дитину. І самій же стає соромно за це. Так створюється шкідлива казка: «Напевно, я погана мати!». Ця «казка», вигадана від втоми.
Насправді в цій «казці» погано тільки одне: що мама звинувачує себе. Нічого корисного вона не дає, а тільки приносить страхи і сумніви. Але, на жаль, немає майже жодної матері, яка не розповідала б собі таке. Ви мучите себе, а сверхчуткий малюк, який тільки недавно був з вами єдиним цілим (та і зараз багато в чому таким залишається) ловить цю хвилю сумнівів, провини, жалю і самобичеваний, навіть якщо ви нікому не кажіть про своїй казці поганий.
Нешкідлива казка
Зазвичай поганих думок ми соромимося і «заштовхуємо» в себе, ховаємо від усіх. А треба б зробити навпаки. Зізнатися собі: «Так, іноді я думаю погано, але це не означає, що я погана, це означає, що я втомилася...що мені пора відпочити...» Так, іноді нам доводиться непросто, але в чарівних казках саме те, що важко, виявляється самим правильним і корисним.
Чим небезпечна така шкідлива казочка, яку ви собі придумуєте?
1. Ви з малюком зараз - на одній хвилі. Все, що ви відчуваєте відчуває і він. Ваше емоційний стан та його емоційний стан - одне і те ж. Ваша радість - його радість, але і Ваші комплекси - його комплекси. Вам хотілося б, щоб малюк про себе погано думав?
2. Ви в собі взращиваете комплекс поганий мами. І немає гарантій, що це не проявиться в малюка комплексом «поганого дитини».
3. Те, що заштовхали всередину, в підсвідомість, там і залишиться. Напруга нікуди не йде, і при схожій ситуації з підсвідомості вискочать ті застиглі шкідливі емоції і почнуть вами керувати, змусять вас кричати, злитися. Адже коли батьки сварять дитину, найчастіше вони лають себе почувають свою провину, що недоучили, недоследили. Просто бояться в цьому зізнатися собі, і щоб не чути свій внутрішній голос, кричать ще голосніше. Вам це треба?
Як тільки в голові закрутилися думки типу «я погана мати» - необхідно ВІДРАЗУ Ж! позбавлятися від поганих казок про себе.
Наприклад, ось так:
- Вчіться себе прощати. Вам зараз нелегко, у вас багато нових обов'язків, і ніхто не може робити все однаково ідеально. Виробляйте звичку думати про себе добре. Ну хоча б наполовину так добре, як думаєте про свого малюка. Адже ви ж знаєте, ваші думки і почуття - це думки і почуття новенького чоловічка.
- І якщо ви про себе почнете думати погано, це (саме це негайно позначиться на стані дитини. Він теж почне нервувати, кричати, тому що відчуває - щось не так, і це «не так» реагує як вміє - криком. Заспокойтеся самі, хоча б і зусиллям волі - і заспокоїтися малюк.
- Є хороше засіб, перевірений століттями. «Прийде сіренький дзига і вхопить за бочок...», «вже ми били - били, поколачивали...», - дивні слова колискової, правда? Гарні слова. Сам текст її так влаштований, що, співаючи його, мама звільняється від негативу «коли ж ти зараза заснеш, нарешті!». Вона «выпевает» свої придушувані почуття, свої погані емоції і знову стає люблячої, доброї мамою. Співайте!
- Якщо ви чогось боїтеся і чимось незадоволені, ви можете навіть розповідати малюкові про це, наприклад, розповідаєте «Казка про тарганів» (а про себе додаєте - в маминій голові). Тільки прослідкуйте, щоб казка, яку ви складете, була з хорошим кінцем. Підсвідомість мислить символами і образами, і створюючи таку картинку, ви переконуєте його і себе, що все скінчиться добре. Образ піде (адже оси, таргани тощо - це не ви) - а гарний настрій залишиться.
Не хвилюйтеся: малюкові ваші вигадки не зашкодять. Йому діла немає до змісту вашої казочки, він ловить ваші емоції, він реагує на міміку, жести, інтонацію, на ваше тепло. Розповідайте про свої почуття так, як розповідаєте казку, ніби зливаючись з нею, і в той же час розуміючи, що це всього лише казка. Навіть якщо з'явиться щось не те несимпатичное, що непристойно вголос говорити - ну і що? - ви-розповідає казку. А в казці трапляється все, і герої халепу потрапляють. Головне, що пройшли крізь воду, вогонь або мідні труби, і стали жити - поживати...». Ось так.
Життя - це, по суті, велика і красива казка.
Іноді нам доводиться непросто, але мабуть, це запорука нашого зростання - як батьків. З часом ми залучаємося в гру, і те, що здавалося раніше складним, виявляється простим і цікавим. І тоді виховання дитини перетворюється з важкої справи в радісне. Ми всі одночасно і казкарі, і герої своїх казок, адже так?! І багато в чому від нас самих залежить, топтати нам «три пари залізних чобіт» або вистачить і помаху чарівної палички, і де втратити золоте перо, і де відшукати жар-птицю, і якою водою вмиватися, а яку не пити - нам вирішувати. Ми - господарі своєї казки.
Але пора. Повернемося до нашого малюка. Ми залишили його в полуяви і полудремоте. А тепер він майже прокидається. Він готовий йти на контакт.
До кінця першого місяця закінчується адаптаційний період малюка, і з'являється чарівне явище, на яке ви, звичайно ж, відразу зверніть увагу. Психологи називають його «комплексом пожвавлення». Простіше кажучи, це означає, що дитина готовий слухати ваші нові, добрі, казки.
А як же їх складати?
Йду на контакт
Як писати, розповідати та навчати
Як складаються казки?
Просто візьміть те, що у вас під рукою. Брязкальце? Добре, нехай це буде «Казка про брязкальце». Чим не казковий герой?!
Поверніться так, щоб малюк побачив обличчя ваше в фас (а не в профіль): так йому зручніше; і скажіть що-небудь ласкавим голосом. Він пожвавився? Значить, брати участь у казці готовий.
Тепер покажіть брязкальце (відстань від очей до «об'єкта» - сантиметрів двадцять - тридцять). Потрясіть її злегка, зачекайте трохи, щоб погляд малюка за неї «зачепився». І повільно ведіть її горизонтально справа наліво (або навпаки), примовляючи: «Ось яка у Машеньки брязкальце! Дінь - дінь - дінь...Брязкальце пішла гуляти...дзень - дзень - дзень...».
Ось і вся казка. Такий крихті і крихітній казки цілком вистачить, хвилини на півтори. (Зосереджувати свою увагу немовлята довше поки не можуть).
Малюк простежив очима за брязкальцем? Чудово. Казка йому сподобалася.
Через якийсь час свою казку ви можете повторити.
Для двомісячного немовляти ви можете вже ускладнити сенсорну інформацію, і це допоможе йому спостерігати світ навколо. Візьміть дві іграшки і переміщайте їх (повільно-повільно) у різних напрямках. Це буде казка про те, як зустрілися дві брязкальця і знову роз'їхалися - розійшлися; переміщуйте їх по черзі.
А в три місяці «героїв» можна запустити по різних траєкторіях, а згодом у казки з'явиться продовження.
П'ятимісячний малюк із задоволенням послухає казку про те, «як втекла брязкальце»:«Куди ж вона від нас сховалася? Куди ж втекла наша брязкальце?.. Пошукаємо, пошукаємо...Так от вона, до Колі під бочок забігла...».
Дитинко жваво висловить вам свою думку. Власне, на цю реакцію малюка варто орієнтуватися. Діти завжди показують, що їм подобається, а чим незадоволені.
Намагайтеся розповідати казку по-різному.
Цілком ймовірно, що вашу карапузику сподобається казка, розказана, наприклад, пошепки. Взагалі - корисно міняти інтонації і по-різному говорити з малюком: то голосніше, то тихіше, то напевно, речитативом, то таємниче... Це і дитячий тренує слух, і допомагає маленькій людині увійти у світ звуків, причому легко, невимушено увійти.
Розвиваємо мова і мислення
Може бути, хтось з вас звертав увагу на таку престранную дивина: малюк вже знає слово «зайчик» (ще б пак! біленький, м'який - це його улюблена іграшка), але якщо ви поставите перед ним нового зайця, іншого, і запитайте: «Де зайчик?», і навіть скажете: «ось зайчик»- він здивовано подивиться на вас. Справа в тому, що ми називаємо одним і тим же словом різні предмети. Наприклад, говоримо: лялька (а лялька може бути і великою й маленькою), м'ячик (і ганчірковий, і футбольний), а для малюка поки слово пов'язане з конкретним предметом. Ваші простенькі казки допоможуть зрозуміти малюкові універсальність слів. А слухаючи вас, спостерігаючи за вашими діями, він вчиться порівнювати, співставляти. Звичайно, там на рівні, який доступний для нього.
«Жив - був у Ванечки маленький ведмедик. Ось такий. (Показуєте). У нього у ведмедики були вушка («Покажи, де вушка у мишка»), лапки («Покажи, де лапки у ведмедика...») (і т. д.). Розглянули? діставайте наступного: «А ось прийшов великий ведмедик. «Де у мишка вушка...?.. лапки?.. носик?.. хвостик?..»
Коли дитина його як слід вивчив, покажіть йому обох ведмедів одночасно, примовляючи: «Ведмедик мишко......Які у нас ведмедики...».
Поступово малюк розбереться, що словом «ведмедик» ми називаємо і того, і іншого.
«Здрастуйте, мишка!».
Ті ж маніпуляції можна виконати з будь-якими іншими парним іграшками або предметами: ось дві чашки, червона і синя; пляшечки, товста та довга; м'ячики, наприклад, тенісний та футбольний і т. п. Такими нехитрими казками з демонстрацією предметів ви робите велику справу: допомагаєте своєму малюкові зіставляти, узагальнювати, порівнювати і навіть робити висновки. (Звичайно, на доступному йому рівні).
А якщо вам здалося, що це не казки, а звичайні ігри, що ж, ви маєте рацію.
Це, швидше, розвиток і тренування. Ви розвиваєте малюка і тренуєте себе (і свою уяву) - для майбутніх казок. А що? Велике завжди починається з малого. Навіть самий великий художник, перш ніж написати шедевр спочатку працює над ескізами.
Десь місяців після шести - семи дитина оволодіває новим чудовим навиком: як маніпулювати двома предметами одночасно. Вкладіть/дайте по іграшці в кожну ручку малюка. «Хто прийшов? Подружки, подружки-брязкальця». Позвенели, розвели ручки в різні сторони: «Брязкальця розбіглися...Куди, куди, ідіть сюди!». Відпустили ручки - і малюк їх тут же зведе і підніме, а ви приговаривайте:
«Ой, прибігли наші іграшки - брязкальця: привіт, брязкальця! здрастуйте!». Потрясіть і послухайте разом приємні звуки.
Ляльки - рукавички; ведмедики - пінетки, та ще з дзвіночками, одягнені на ніжки малюка - прекрасний привід для нехитрою казкової історії. Це для нас вона невигадливо-простувата, а для юного людини - просто захоплення.
Місяців до дев'яти немовля з потоку нашої мови вже може виокремлювати окремі слова і повторювати за дорослим. (З вашим малюком, ймовірно, таке сталося набагато раніше, ми даємо, так би мовити, стандартні нормативи). Виокремлювати - повторювати - це цілий етап у розвитку. Слова ще простенькі, але казка вже вийде. Та не проста казка! така, яку малюк з вами разом зуміє розповісти.
Казка про кошеня:
«Жив та був один кошеня. Він маленький, пухнастий. Була в нього мама. Як кошеня маму - кішку кличе? Мяу - мяу...Прийшла мама погладила кошеня і каже: «Мур - муррр...».
Або - казка з курчати:
«Жив - був курча. Він був маленький, пухнастий, жовтий. Мама курочка курчаті каже: «Їж, курча, зернятка!».
«Як курча зернятка клює?» І на долоньці показуєте малюка: «тюк - тюк», «тюк - тук...». Невдовзі він і сам здогадається, що треба робити, щоб взяти участь в казці; постукати своїми пальчиками по своїй (або) долоньці і «потюкать».
Спонукайте малюка повторювати за вами звуки і дії. Звуконаслідувальні слова дуже кумедно звучать у дитячому «лексиконі», і чим більше малюк наслідує, тим швидше і легше навчиться говорити, освоювати справжні слова.
Щоб казка по-справжньому дитини зацікавила і принесла найбільшу користь, розповідайте її наочно. Тобто
- показуйте тих героїв, про яких йде мова;
- супроводжуйте розповідь діями, маніпуляціями, мімікою;
- міняйте інтонації в залежності від того, від імені кого ви говорите і від того, який сюжет ви описуєте зараз
- спонукайте активно діяти малюка.
І ще
- як можна більше намагайтеся торкатися до дитини.
Тактильний контакт дуже важливий для підростаючого людини: Він створює почуття безпеки у дитини і налагоджується «зворотній зв'язок» з світом, причому на ласкавою основі.
Турбота, увага в ранньому віці впливають на те, чи стане дитина сміливим чи нервовим, полохливим; та і не тільки на це. По суті, від цього залежить все відношення юного людини до життя. Якщо, наприклад, дитині не вистачало обіймів, в майбутньому запросто можуть виникнути якісь поведінкові проблеми.
Діти пізнають світ не так, як ми. Дорослі спираються на слух і зір і в основному тільки їм довіряють. А дитина буквально «вбирає» в себе інформацію про світ всіма органами почуттів, а шкіра - найбільший орган почуттів у людини. Так що побільше обіймів.
Факт. Шкіра малюка в два рази тонше, ніж у дорослих. Тілесний контакт однаково важливий і у фізіологічному, і в психологічному плані.
Тактильного досвіду до того, як малюк народився, у нього не було зовсім. Тепер будь-які дотики для дитини - джерело інформації, вони допомагають формуванню його центральної нервової системи, сприяють утворенню більшої кількості нейронних зв'язків, створюють могутній потік імпульсів, що стимулюють роботу всіх систем організму.
Тактильний контакт - це
- маса позитивних емоцій.
- джерело інформації
- ваша «зворотній зв'язок»
- відчуття надійності і безпеки
Нехай ваші казки будуть суттєві, «двигательны» і «тактильны»: малюкові важливо не тільки слухати, але й діяти, відчувати, відчувати.
Театр для немовляти
Серафима водить по гребінці пластмасовою паличкою і каже: «Чуєш, якого я скрипаля влаштувала!»
Скоро малюк відправитися досліджувати світ самостійно. Подивитися, помацати, понюхати, погладити все, до чого можливо дотягнутися. Чим більше органів чуття задіяно - тим краще. Тим багатше враження, тим яскравіше емоції, тим активніше розвивається мозок малюка.
Хочете, щоб малюк добре говорив? Розвивайте її мовлення всіма доступними способами. Найпростіший і приємний - розповідати і грати.
Грайте частіше казкові сценки - і дуже скоро у вашому будинку заведеться «театр одного актора» (в особі малюка.)., де ваш скарб - режисер, декоратор, звукооператор, працівник сцени і великий артист (він/а на всіх ролях відразу і все це одночасно). Присівши навпочіпки / повзаючи рачки / розтягнувшись на пузичке на підлозі, поставить з неповторним блиском вистави та шоу, мюзикли, футболи та містерії-буф..!
А поки:
«Їде машинка (пливе кораблик) в гості до Іванкові і гуде «бі - бі-і-і-; («ду-ду-ду...»). А в машинці сидять іграшки, в гості до Іванкові їдуть. Хто їде в гості до Іванкові? Ведмедик, собачка...» і т. п. і т. д.(перераховуєте пасажирів).
Голоси тварин, «технічні» звуки - це зараз як раз те, що треба. Це все допомагає розвивати його мова.
А в наступний раз можна продовжити історію. Причому постаратися побудувати казку так, щоб малюк брав у ній активну участь. Спробуємо?:
«Їдуть в машинці в гості до Іванкові ведмедик, собачка...(хто там у вас ще в машині помістився? - садіть всіх). Раптом пішов дощик: кап - кап - кап Ой, промокнуть звірята! Промокне ведмедик, собачка... Хто допоможе, хто від дощу сховає звірят? Іванко допоможе. А як допомогти?»
І нехай малюк (з вашою допомогою) здогадається: витягне звірят із кузова або машинку поставить в «гараж».
Зверніть увагу, як часто зустрічаються в дитячій казці повтори: так дітям зрозуміліше, вони встигають усвідомити, про кого /про що йде мова, співвіднести слово і позначає його предмет.
Порада: допомагати не поспішайте. Дайте час карапузові саму збагнути, що треба зробити. Ми частенько своєї поспіхом заважаємо дітям просто тому, що нам здається, що малюки і малятка до вирішення такої складної задачі ще не доросли. І цим самим гальмуємо їх кмітливість (а заодно і ініціативу). А раптом ваш - доріс?
І ще один аргумент на користь «почекати - помовчати»: Коли ви не кидаетесь сходу на допомогу, а спочатку якийсь час поспостерігаєте за діями дитини - ви краще дізнаєтеся його здібності і особливості.
Виробляйте в собі звичку спостерігати, залишаючи ініціативу за дитиною! Вона вам ще дуже і дуже стане в нагоді. Отже: почекали...почекали...ще почекали... І тільки тоді, коли ви переконалися: не знає, не виходить - ось тоді і покажіть, почніть дію. Так і тоді - будьте готові в будь-який момент підтримати малюка, якщо він виявить бодай найменшу ініціативу: «Дощик кап-кап-кап Мишка мокро в машинці. (пауза). Як же допомогти ведмедику? (пауза). Ми сховаємо ведмедика від дощику. Ні, дощик ведмедика не замочить». При такій вашої розумною тактикою, швидше за все, витягувати ведмедика з машинки малюк вже буде сам. Ні? тоді витягли разом і залишили іграшку в руках малюка. Мишка він куди-небудь та покладе. «Ось молодець, допоміг мишка, сховав від дощику, ведмедик буде сухою!». Не сумнівайтеся: в наступному заході вашої гри дитина вже точно візьме участь. «А собачка? Як собачці допомогти?». Ви розводите руками, а юний «рятувальник» слідом за вами прийметься і витягати, і вкривати, і рятувати. Сам. Сам здогадається. Такі невигадливі ситуації, що допоможе створити вам ваша казка, добре тренують ті самі «сірі клітинки», мислення малюка.
Обійдемося без капризів
Інші батьки навіть не уявляють, скільки гострих кутів у вихованні могли б вони уникнути, якщо б використовували казку як головний педагогічний прийом. Від скількох примх врятувалися б і врятували свого малюка.
Ось малюк сидить на стільчику і розмазує страву по стільниці. Можна сказати «ай - яй - яй!» - і негайно нарватися на неприємності. Ротик закриється, мила мордочка скуксится... Інцидент неминучий?
А що, якщо спробувати ось так: робите великі очі і говорите злегка співуче: «А знаєш, що я бачила?! Зараз я тобі розповім...» - очі карапуза тут же перетворяться на два блюдечка, а рот відкривається сам.
«А справді...що я бачила? - гарячково міркуєте ви між тим, - а...а що ми зараз їмо?». Погляд на тарілку («так, сьогодні горошок і камбала...») - ось і казка готова.
«Плив-плив рибка-камбала і побачила горошок. Що це? Раніше такі круглі штучки тут не росли...».
Поки ваше чудо зовсім в дрібному віці, вам не варто навіть голову ламати, щоб придумати героїв своєю нехитрою казки. Тут принцип простий, простіше нікуди: «що бачу, то співаю». Це може бути ложка, яка подружилася з чашкою. Чи ротик, до якого ложечка в гості прийшла. Або стіл, який узяв, та пішов погуляти, «Ванюша приходить, а столика немає на місці...»
Оскільки світ для дитини живий, і всі-всі-всі (з його точки зору) вміє рухатися і говорити, то і з предметами побуту запросто можуть статися всілякі історії. (Навіть з такими прозаїчними як горщик, з яким малюк ніяк не бажає подружитися). Навпаки, чим звичніше (обиходней) об'єкт, тим цікавіше дитині дізнаватися про нього: для нього у світі все новеньке, все невідоме.
Цим і скористаємося.
Ось ви збираєте дитину на прогулянку. Брючки одягли, курточку одягнули, а черевички він раптом не побажав взувати. Сил у вас, звичайно, вистачить, щоб натягнути цю нещасну взуття, але якими нервами! А навіщо витрачати нерви?
Берете черевички, ставите на підлогу і розповідаєте своїй примхливій диву казку про «Черевички, які самі пішли гуляти». А якщо ви ще й покажете, як вони до дверей самостійно пішли - жодна дитяча шкідливість не витримає. Малюки - великі власники, і зі своїми штучками ні за що не розлучаться.
Вам треба без криків посадити чадо, наприклад, на горщик, і утримати його там, і що ще важливіше, щоб малюк був не проти щось там зробити. Наприклад, скільки битв розгорається, коли батьки вирішують - пора! і починають діяльно привчати малюка до горщика! І скільки головного болю (собі) та проблем (дитині) вони формують. А єдине, в чому по-справжньому треба не схибити - в термінах. Якщо ви переконалися, що малюк і фізично, і психічно до рішення «мокрою проблеми» дозрів - складіть з ним серію казок і пограйте.
Казка про ляльку Катю, яка стала такою великою, що подарувала памперси маленької лялечки Юлі, а сама стала робити «пис - пис/ка-ка» на горщик.
Казка про швидкого зайчика, який швидше Ведмедики прискакивал і сідав на горщик.
Казка про хлопчика Пупса, який сам навчився писати й сам натягував на себе штанці.
Головне тут - програти той порядок дій, який слід зробити малюкові. І ті позитивні емоції, які він буде при цьому відчувати.
Можливо, ви з деякою отопью почуєте і його перші казки, коли на ваш суворий питання: «Це хто намочив штанці?», - пролунає «Ку-ка (лялька) або «мі-ся» (ведмедик). Тільки не порахуйте це за брехня. Просто дитина добре оцінив важливість горщика і правильність казки. Беріть це саму ляльку з підмоченою репутацією і... ні, бити не треба. Треба її пожаліти («ах, бідна Катя, ходить в мокрих штанцях!») і попросіть малюка показати «бідної Каті», як правильно на горщик сідати і що там мають робити.
Особливість казок для самого раннього віку
Загальні казкові принципи
1. Особливість казок для найменших у тому, що це казки. Тобто ви розповідаєте і показуєте (бажано разом з малюком).
2. По можливості залучати у ці самі дії всі органи почуттів малюка.
3. Постарайтеся побудувати казку так, щоб малюк виявився одним з її героїв. Або знайдіть такий об'єкт, який дитина легко спроектує на себе. (Як, наприклад, мишка у «Ріпці»).
4. Сюжет повинен бути вкрай прямолінійним: Все дуже просто: Герой зустрічає іншого героя, вони щось роблять разом, а потім розходяться по домівках.
А знаєте, яке найулюбленіше, найкраще закінчення казки? «Тут прийшла мама і обняла свого малюка». (І ви обіймаєте) ...
Де взяти сюжет?
Для дитини 1-2 років з його малюсіньким життєвим досвідом за сюжетами казок, як бачите, не треба далеко ходити.
Ось канва, по якій він будується:
- Хто він/вона
- Що сталося з ним/з нею та/або що він/вона зробили
- Чим справа кінчилася.
Коли малюк підросте, коли почне освоювати премудрості мови, - забавні сюжети так з нього і посиплються, тільки підхоплюй.
У сестрички Каті шкарпетки в смужку: червоні - білі. Братик Іллюша, побачивши, як вона їх одягає, кричить: «Мамо, подивися, у Каті на ніжках крабові палички!». Ось вам і казковий сюжет.
А поки...
А поки ви, так сказати, ви набиваєте руку - тренуєтеся, разминаетесь, розганяєте свою уяву. Щоб потім, коли прийде час, воно легко, без зусиль і скреготу, зуміло злітати.
(А дійсно, що буде, якщо шкарпетки перетворяться в крабові палички? а Мурка, любителька поспати в шафі, їх візьме і унюхает).
На двох з продовженням
«Все, пора Сережку укладати, - сказала, глянувши на годинник, одна знайома мама і додала, трохи зітхнувши: «Пішла чергову мильну оперу писати». «Мильною оперою» вона називала багатосерійну казку, де хоробрий Сергій рятував нескінченну низку страдників і бився з усіма підряд.
У вас теж така історія?
Малюки обожнюють саморобні багатосерійні казки, батьки, мабуть, не дуже. Ще б! У самий невідповідний момент (на п'ятий - п'ятдесятий день/вечір) ваша фантазія, вичерпавши всі ресурси, раптом бере собі вихідний. І що тоді робити?
Покажемо на практиці.
Припустимо, ваш «серіал» - це казка про дроворуба. (Чому про дроворуба? так слово дитині сподобалося і те, що дроворуби гуляють у лісі). Ви вже розповідали, звідки йшов і куди, що там робив, що ніс з собою і взагалі - чому його так називають... І тепер в черговий раз ваш дроворуб повинен відправлятися куди-то. Актуальне питання: куди? (куди подалі - не вийде: малюк сидить і чекає, і дивиться на вас, як учень чарівника, і треба виправдовувати його очікування). Отже,
... ішов - ішов дроворуб і раптом зустрів ... І...і...і...
Робите виразну паузу і чекаєте, що скаже ваш говорун. Що скаже - те й буде, подхватывайте і, як ні в чому не бувало, чешіть далі. Буде це стіл - значить стіл, змія - так змія, не привередничайте. І ось вони пішли...ні, поповзли разом...
- А чому б дроворуба не повчитися повзати?
- І спробувати самим по-зміїному «походити».
- І заодно з'ясувати, чому змії повзають, а не ходять?
Ось вам і розвиток дії, і зарядка, і урок природознавства, і розвага. І все - завдяки одному дитячому слова і вашої свідомості (як батьків).
Як тільки ваш малюк зрозуміє, що від нього (від неї!) залежать пригоди його власного героя, найімовірніше, расстарается. Багато слів напридумывает. Намагайтесь і ви.
Паличка - виручалочка
1. Виберете героя для своєї казки
2. Уявіть його живим і промовистою
3. Надішліть, помістіть його в незвичайне місце
4. Уточніть,
- куди він потрапив (місце саме підкаже, що там може з героєм статися)
- і кого там зустрів (або що знайшов)
- що зробив/і
- що з ним (чи з ними сталося? (набив собі гулю, в ямку «бух», поскакав...)
- як себе почував, що вирішив вибиратися назад, пописати/покакати, далі йти, злякався, захотілося відвідати лисичку...)
- хто допоміг герою - хто завадив
5. Як вибрався, як повернувся назад
Як тільки малюк стане на ніжки, як тільки навчиться говорити, нехай навіть не дуже зв'язно, але слова вже зазвучали, в казковому справі відбудеться справжній революційний переворот.
Тепер ви обидва доросли до казок інших. Не наївні приповідки - настав час справжніх казок: з початком, розвитком дії, кульмінацією, з корисною мораллю в кінці. Тепер казки допоможуть вам не тільки розвивати, але і формувати характер. Час прийшов.
Глава 2. Де взяти героя і що з ним робити
Сніг - це великий головний двірник; подивися, він все мусоринки прибирає...
З чого ж придумати казку? Та з чого завгодно. Просто треба озирнутися навколо, і уявити звичайну річ в незвичайному місці.
З чого з'являється казка?
Ось, наприклад, на прогулянці сьогодні ви ліпили з малюком сніговичка, такого маленького, з долоньку. А потім дитина вирішив, що додому без нього не піде. Ось вам і казка, принаймні, казкове початок.
...Принесла Машенька Сніговичка додому, поставила на стільчик і пішла вечеряти. А Сніговик стоїть, жарко йому в будинку. Дивиться Машенька - тане Сніговичок. Що робити, як його врятувати?
А далі ваша казка може повернути куди завгодно. Запитайте свою Марійку: «Що робити?», - та послухайте її відповідь.
Подумала - подумала дівчинка, - і поставила Сніговичка в холодильник. На верхнуюю поличку.
І знову ваша казка зможе сочиняться по-різному. Запитайте свою Марійку: «Що робив Сніговичок в холодильнику?»
...Перестав він танути; холодно в холодильнику, добре! стояв - стояв - нудно йому стало. Спробував вийти - дверцята не відкриваються. «Ну що ж, - подумав Сніговичок, - поки поживу тут. І тоді він вирішив побудувати собі будиночок. Озирнувся: з чого будувати будинок? Дивиться: лежать сосиски...
Ось вам один варіант. Чи можна інакше:
Поруч лежало Яблуко. Ось Сніговичок його питає... «Ти хто такий? і звідки взялося?»...І зав'язався у них розмова... А може, Сніговичок подружився з цибулею-пореєм? А може, на нього загарчала оселедець? і потім: а що було далі? Як він вибрався з холодильника? А може, Машенька йому допомогла?
Пошкодувала Маша сніжок і віднесла його знову на вулицю: нехай полежить на морозі. Лежав - лежав сніжок і покотився...Котиться, котиться... Сніг прилипає до його боками. Сніг прилипає, зростає сніжок. І докотився він до сніжного кома, який лежав в заметі. Прикотився і поруч встав. «Здрастуйте!» - «Здрастуй!». «Давай грати в перевтілення!» - «А як це - перетворення?», - запитав здивовано сніжок. «Забирайся-но на мене», - сказав сніжний ком. І сніжок закотився. Спочатку на замет, потім на грудку. І вони, всі разом, раптом перетворилися...у Сніговика.
Але це виявився неправильний Сніговичок: без очей, без носа, без ротика і навіть без ручок. «Ой, що ж мені робити? Хто ж допоможе?», - подумав білий Сніговичок.
Вийшла Машенька на прогулянку, побачила сніговичка і сказала: «Я допоможу». Взяла шишку і зробила ніс. Ось так. З маленьких камінчиків зробила оченята. Ось так. З гілочки - рот, який посміхався. Що ще треба зробити? «Руки!» - сказав Сніговичок. Маша зробила ручки з двох грудок снігу. Як вона їх зробила? Правильно, взяла сніг в руки, зліпила маленький сніжок і покатала по снігу; а потім прилепила, куди належить, ось сюди. А на голову Сніговика вона одягла жовте відерце.
Який гарний та веселий сніговик вийшов!
А потім помахала Сніговикові ручкою і пішла додому. А Сніговичок залишився на вулиці.
Стоїть сніговик під віконцем і посміхається. Сніговик стояв під віконцем і посміхався. Маша підвела маму до вікна і сказала: «Ось тобі подарунок, мама!»
Мама дуже зраділа: «Яка ти молодець, моя доню, спасибі!».
Ось так.
До речі, повертаючи казку як вам зручно, ви
- знайдете веселе справу на прогулянці або удома (розвести в баночках з водою фарби і зробити різнокольоровий сніг, або, наприклад, цей сніжок пофарбувати)
- зможете досліджувати властивості води і снігу, провести серію дослідів: дослідницький експеримент... (як сніг перетворюється у воду і вода - в сніг або лід),
- допоможе вивчити кольору («Якого кольору очі? А носик?»);
- познайомте дитину з пристроєм тіла;
- займетеся усним рахунком (перераховуючи ручки - носик - оченята, перераховуючи сніжки);
- покажете, як зробити подарунок і як приємно подарувати;
- легко і без капризів приведете дитину додому (коли не хоче йти, а пора)
А якщо ви принесете додому сніг у відерці, і почекаєте, коли він розтане, і покажете малюкові, якого кольору стала вода - шкідливості з приводу миття рук відпадуть самі собою.
А ще ви дасте відчути дитині, як це приємно: радувати інших. Маленькі діти - эгоцентристы, і думають і піклуються виключно про своє особисте благо; а навчити їх думати - піклуватися про інших - це вже наша турбота.
Як бачите, казка з'явиться - і повернеться куди завгодно.
Тільки й треба зробити, що
- подивитися на звичайний предмет і
- відправити (помістити його в незвичайне місце, і
- сказати собі: що буде, якщо...
А що буде, якщо:
- щеня одягне чобітки;
- у блюдця виростуть крила;
- вогонь піде в гості до води;
- звичайна шапка перетворитися в невидимку;
- рукавиця загубиться і відправиться шукати свого господаря;
- комп'ютер заявить: «Я втомився», - і візьме собі відпустку...
Абсурдно? Абсурдно. Але нехай відпочине ваш розумний розум, іноді з нерозумності виходять славетні речі. Власне кажучи, саме абсурд допоможе вам досягти одного прекрасного моменту: стан відпущеного розуму. Від таких дурниць він неодмінно зіб'ється з пантелику, і це прекрасно.
Тому що тоді
- активно запрацює ваша інтуїція; власне, вона працює завжди, але голос її звучить так тихо, що галасливий розум її забиває;
- ви стаєте людиною творчою, тому що творчість та інтуїція міцно пов'язані; обрушаться на вас ті самі прекрасні осяяння, що англійці називають «інсайт»;
- на багато що, старе і звичне (і обридле, та/або заважає вам), ви подивіться свіжим поглядом; і тоді помітите свої помилки, недоробки, помилки, побачите і зрозумієте те, що заважає вам щасливо жити;
- звільніть дитинство, що живе в вас.
Розповідаючи казки дитині, ви випускаєте на свободу самого себе.
Коли ми були дітьми, розум ще не був обплутаний списком з «не можна» або «можна», ми ще не ввібрали настільки щільно чужий, нав'язаний досвід, чужі програми, ми тоді відрізняли їх від своїх. І не мучилися від того, що не довіряєте їм неухильно. Ми вели себе природно і відкрито, вільно висловлювали свої емоції (і могли запросто позбутися поганих, покричавши-поревев, наприклад, як слід). Ми не заганяли переживання всередину, і, як Оленку, камінь на шию, суспільство ще не встигло повісити на нас свою бірочку і нав'язати таку роль, і ми знали свої інтереси, те, до чого тягнеться душа.
А коли йдеш за веленьем душі, тоді ти, виявляється, щасливий.
Чи це Не та мудрість, коли розумний розум раптом збивається з пантелику? Збивається з пантелику, і вщухає і перестатет кричати «як усі!», «так не можна!» І ми чуємо самі себе. Душа наша згадує, що ми теж колись були дітьми. І ми повертаємося в дитинство. Емоційно і подумки повертаємося туди, коли весь світ був живий. І тоді раптом відбуваються дивовижні речі: ми починаємо свою дитину розуміти, по-справжньому розуміти. Що турбує його і хвилює, і чому з-за зашмарканої дракончика, якого ви випрали, вийшов такий скандал, і що йому, юному-шкідливому, треба насправді, коли він/а, наприклад, ходить хвостиком за вами, і що треба робити, і чим цей «хвостик» зайняти...Ви на одній хвилі - звідси і розуміння, і вміння з честю вийти з ситуації, яка дуже вас дістає.
Наприклад, ваш гарний синочок має негарну звичку розкидати свої іграшки та речі. Ви змушуєте його, звичайно, прибирати, але кожен раз - рев і скандали.
Що робити? Сваритися далі? І мучитися потім від почуття провини, бачачи його заплакану мордочку?
Немає. Якщо ви припините діяти за трафаретом (як звикли: розумно) - ви легко знайдете інший, незвичний хід. Ви перетворитеся, наприклад, в Бабу Ягу або у Змія Горинича. Так дитині і кажіть: «Змій Горинич прилетить і потягне твої розкидані іграшки». Приберете і заховаєте їх подалі (в ідеалі - взагалі викиньте). І ні в якому разі не піддастеся на вмовляння і рев. «Я тобі казала: іграшки, які ти не прибираєш, пропадуть», - скажете ви бунтівнику (або ноющему) дитині. Два - три «прильоту» - і дитина сам не захоче відставляти свої коштовності без нагляду. Але головне навіть не це. Головне - те, що ваш «сердитий» образ - це не ви, це Змій Горинич, який прилетів і порядок навів.
«Плюс» такого підходу подвійний: по-перше, ви не будете страждати почуттям провини, що дуже шкідливо; по-друге, ви не злякає своєї дитини. Діти часто лякаються, коли мами посилено виховують їх (тобто накидаються), їм здається, що незадоволені не їх вчинками, а ними самими. І - сумніваються в нашій любові, в тому, що вони нам потрібні. Нехай дитина твердо знає, що ви його все одно не разлюбите, навіть ось такого: незібраного та неакуратного.
Казки, і старі народні, і ті, що які ви складете буквально на ходу, дуже нас виручать, і дітей і дорослих. Вони об'єднують нас.
Тест. Якою ви казкар?
Казки - народна мудрість, що пройшла крізь століття. І вони ж - чарівний міст, який два світи - дитячий і дорослий, з'єднує. Ви, звичайно, знаєте. Але чи користуєтеся? І наскільки вдало? Перевірте себе.
№ 1. Вам приснився дуже дивний сон: ви - витязь на роздоріжжі. А на камені, перед яким стоїте, написано: «Направо підеш - запізнишся на роботу», «Наліво підеш - таксі піймаєш», «Прямо підеш - казку знайдеш». Куди ви підете?
А) Ліворуч
Б) Праворуч
В) Прямо
№ 2. На мікрохвильовку всілася метелик. «Ой, - сказала дочка, - це БАОбабочка така, з казки прилетіла. Ваше перше бажання:
А) Поправити: не «бао», а просто - метелик;
Б) Пояснити, що баобабочек взагалі не буває, а в таку погоду холодну погоду - тим більше;
Б) Підійти і розглянути: дивно, звідки вона прилетіла
№ 3. Дитина, вислухавши вашу казку, притягнув вам фломастер і просить намалювати йому чудовисько про трьох головах. Будь голови ви намалюєте?
А) Ухмыляющиеся
Б) Усміхнені
В) В кепочках
№ 4. Ваш малюк засмутився через Теремка, який ведмідь розчавив. Ще б! Всі звірята залишилися без будиночка. Наступного разу ви будете розповідати цю казку в такому, первинному вигляді?
А) Ні, нема чого дітей засмучуватися через всяких ведмедів - важкоатлетів
Б) Ні, краще підберу яку-небудь оптимістичний варіант
В) Так, ця казка дає корисний урок нашим таким наївним малюкам
№ 5. Карапуз ганяється по квартирі за вашим перським котом, і кричить, що це Коник - Горбоконик, і намагається її осідлати. Бідний «горбоконик» вже в стані напівнепритомності. Ви терміново
А) Самі перетворюєтеся в вогнедишного дракона і...
Б) Пояснюєте, що Горбоконик виглядає дещо інакше
В) Підхоплюєте кота і удираете з ним на кухню
№ 6. Ваш дошкільник так крутився за обіднім столом, що змахнув зі столу тарілку. Тепер він стверджує, що розбив тарілку хлопчик - з - пальчик, а він сам тут зовсім не при чому. Що ви зробите і що скажете?
А) Буде відпиратися - покараю: гаразд розбив, так ще бреше при цьому;
Б) Попрошу передати того некультурному хлопчикові все, що думаю з цього приводу!
В) Попрошу свого дошколенка показати хлопчику - з - пальчику, як поводитися з тарілками, щоб вони не стрибали зі столу
№ 7. Після обіду дитина заходився збирати всі кісточки і скоринки в пакетик. На ваш резонне питання: «Навіщо?» - резонно відповів, що пакет візьме з собою на прогулянку, щоб погодувати Змія Горинича. Ви відповідаєте, що
А) Тому, хто погано себе веде, ніякі Змії Гориничі не допоможуть
А) Гориничі в наш двір не заглядають
Б) З'ясовуєте, звідки він взявся, цей Змій
№ 8. Який чарівний предмет зі старої казки вам особливо став у нагоді, коли у вихідний ви йдете з дітьми гуляти?
А) Чарівне дзеркальце
Б) Паличка - виручалочка
В) Чарівний клубочок
№ 9. Колега скаржиться, що її донька ніяк не освоїть усний рахунок. Що ви порадите?
А) Терміново вести в студії раннього розвитку
Б) Побільше займатися - і все вийде;
В) Малювати і вважати дерева в казковому лісі
№ 10. Ваша дитина вимагає розповісти йому казку про вовка і сімох козенят, причому шостий раз поспіль, причому слово в слово. Як ви до цього поставитеся?
А) Запропоную іншу казку, благо, розташованих на світі багато;
Б) Переповім ще разок, а куди діватися
В) Розповісти не важко; б зрозуміти, що в цій казці так його зачепило
№ 11. В дитинстві ви любили розглядати візерунки на морозному склі?
А) Візерунки? не пам'ятаю...
Б) Так, і на ледышках теж
В) І досі люблю...
№ 12. На репетиції до новорічного ранку посварилися Буратіно, П'єро і пес Артемон. Що краще зробити, щоб справа не дійшла до бійки?
А) Розвести по кутах, пояснивши, що сваритися некультурно
Б) Покликати тата Карло
В) Надіслати їх у спільну експедицію - Мальвіну рятувати
№ 13. Наслухавшись про страждання Дюймовочки, ваша донька витягла іграшку - жабу і став її бити. Зараз найкраще
А) Залишити дитину в спокої і почекати, коли схлинуть емоції
Б) Поговорити про те, яку користь жаби приносять природі
В) Нагадати, що бувають ще жаби - царівни
№ 14. Ваш синок, замість того щоб вчити уроки, хвацько свистить у своїй кімнаті. На ваші зауваження відповідає, що він - це не він, а Соловей розбійник, і свист не замовкає весь вечір. Ви входите в його кімнату і
А) Емоційно повідомляєте, що трапляється з Солов'ями, які заважають людям
А) Говорите раздумчиво: «Доведеться Соловейка на ланцюг посадити...»
В) Оголошуєте: «Тепер я - Соловей Розбійник, а ти - Добриня Микитович. Будемо воювати?!
№ 15. Зміркувавши, що Єгипет - це все-таки Африка, малюк навідріз відмовляється їхати туди і вас не пускає: Бармалея боїться. Ви не стали йому пояснювати, що Бармалеев не буває. Чому?
А) Тому що до поїздки ще три тижні; сам забуде
Б) Тому що це хороший привід нагадати про правила поведінки і дисципліну
В) Тому що не хочеться казку руйнувати ...
Результати
Більшість відповідей «В». Казки - ваша стихія, так? Ви любите казку, добре відчуваєте її особливості і прекрасно вмієте використовувати в житті. А може бути, і самі (хоч трохи) вірите в чудеса. І в цьому сенсі вашій дитині пощастило. У вас не згасло творче початок, а значить, ви підтримаєте його і розвиваєте в своїх юних спадкоємців. А ще - можете використовувати казкові образи і через казку впливати на дітей. Це допомагає вам пояснити дитині багато важливі речі дохідливо, без нервування, підказати і прийти на допомогу. І, що не менш важливо, ви вмієте слухати дитячі історії, розуміти той підтекст, який дитина (зазвичай сам того не усвідомлюючи) вкладає в них; і витягувати на світ божий ті проблеми, які не дають йому спокою. Такий «казковий» настій допомагає вам уникнути гострих «виховних» кутів, а коли ви робите помилки (а у кого їх не буває) - не впадати у відчай, а шукати і знаходити в кінці кінців вірне рішення. Образно і символічно, доступним казковим мовою ви в змозі пояснити багато важливих речей, а дитина - зрозуміти та засвоїти все те, про що говорите і чому навчаєте.
Єдина небезпека, яка підстерігає - так захопитися «казковими методами», що забути про всіх інших.
Більшість відповідей «Б» - ви добре орієнтуєтеся в казковому світі. Казки знаєте, поважаєте і навіть використовуєте. Але - кілька прагматично. Поки ви бачите в дитячих казці тільки простий і хороший спосіб привернути увагу дитини, розважити його, наставити його на шлях істинний, передати звід потрібних правил. Це теж, по суті, правильно, але надто прямолінійно і повчально. Але казка - це ще й світ почуттів... Мораль - вона хороша в байці, а казка володіє більшою силою і наочністю - вона говорить не тільки з розумом, але й з душею. Трохи легше, трохи простіше дивіться на те, що відбувається навколо, не будьте въедливы, частіше нагадуйте собі, що діти - не дорослі. І світ, і їх цінності від наших все-таки відрізняються.
Вам залишилося зробити зовсім трошки: повірити, і не тільки розумом, в добру силу казок - і казки стануть вашими надійними союзниками у вихованні дітей.
Більшість відповідей «А». У вас все по порядку: казки окремо, виховання окремо. На жаль, ви так звикли - і якраз це вам здорово заважає. Причому відразу в двох речах: зрозуміти світ своєї дитини і самому/самій розслабитися - відпочити. Діти, звичайно, народ несерйозний, але саме тому варто ставитися до виховання не як страшно серйозного заходу, а як творчості, причому спільного - вашому, і його. Невідомо ще, хто кого більше виховує: ми дітей або діти нас. Зате точно відомо, що процес це взаимовлияющий і взаємний, як загальний танець, як хоровод, в якому всі тримаються за руки, і щоб в ньому, хороводі спільних буднів, все добре виходило, треба шукати точки дотику. І, приймаючи рішення, дивитися на ситуацію з точки зору дитини, а не тільки своєю. Ви так вмієте! Згадайте, як в дитинстві вам подобалися казки. Згадайте, як - було таке! - хотілося в казку втекти, коли батьки «завоспитывали». І як давали собі слово, що, коли виростите і заведете своїх дітей, самі «ніколи - ніколи»... Це були гарні обіцянки. Пора б їх виконувати. Зробити це легко. Варто тільки спробувати, подолати звичку і ступнути в цей казковий коло... Адже, діючи і граючи, діти і вивчають світ і, приміряють на себе «казковість» і реальність, і опановує його закони. І казка вас поведе за собою, і підкаже... І тоді навчання і виховання в очах дитини буде виглядати не черговий нотацією, а цікавою і корисною грою. Вам все і залишилося: дозволити собі.
Єдине, що тут треба зробити - відпустити на волю свою фантазію і уяву. Потренуємося?!
Що робити, якщо у вашої фантазії вихідний
Доведеться це політ організовувати.
Звичайно, насильницькі методи типу «набурмосений лоб» і «дай як слід подумати» навряд чи допоможуть. Навпаки, чим більше ви будете намагатися, змушуючи себе що-небудь вигадати, тим повільніше і нудніше поповзуть ваші думки.
Недарма кажуть про політ! Вам дійсно треба відпустити на волю свою уяву, дозволити йому йти туди, куди вона захоче, а не куди ви вимагаєте.
Є різні способи раскабалить себе. Починайте з дрібниць. Тренуйтеся.
Наприклад, ось так.
1. Ставте собі несподівані питання.
Ось по газону крокує ворона. Куди вона йде? На гілці сидить інша. Вони знайомі?
Якщо питання не виходять, використовуйте фрази, діставшись до ваших вух. Але співвіднесіть (перенаправте) їх не до мовця, не до себе, а до першого ж предмету, ліпшого вам на очі. Наприклад, на очі вам попалася урна; а фразу ви почули в цей момент таку: «Давай, прат; зателефонуємо». Кому урна могла це сказати? І взагалі, звідки у неї мобільник? викинув що хтось? І з ким вона там балакала?
2. Знайдіть звичайної речі незвичайне застосування
Тут наші малюки великі майстри. Це у них паличка перетворюється в скакуна, а ганчірочка - в плащ для принцеси. А ми чим гірші? Ви збираєтеся...дістаєте флакон з духами... Припустимо, що духи закінчилися, а викидати шкода. Як його ще можна використовувати не за прямим призначенням? Якщо важко спочатку уявити - згадайте себе дівчинкою з хвостиком або хлопчиком у шортиках. Як вона/він їм би розпорядилася?
Яка це іграшка. Подивіться на будь-яку річ і скажіть собі: «Якщо цим грати, то це буде (перетворюється, перетворюється...). А в що? Або - навпаки. Задаєте собі питання: «З чого можна зробити килим - літак?» Озираєтеся колом. З блокнота. Зі старої рукавиці. З кришки від сміттєвого відра... І так весь день, як тільки згадаєте - відразу шукайте: на кого він схожий...Коли заступників штук сто набереться - вважайте, що ваша уява розперезалося (ой, вибачте, раскрепостилось).
3. Подивіться на світ догори ногами.
І не обов'язково для цього вставати на голову. Просто уявіть це. І як це буде виглядати? Птахи повзуть по землі. Чому? Що втратили? Будинки дахами зарилися в землю. Чому? Чого злякалися?
4. Підніміть кумедний камінчик.
І знайдіть серед тріщин, у сплетінні ліній якийсь малюнок. Що він означає? Можете шукати хоч щось конкретне, бодай щось абстрактне, як вам більше сподобається. А якщо пошукати на іншій стороні? Так само можна розглядати візерунки на морозному склі, на "крижинці", у мінливих хмарах, закарлюки, яку намалював дитина. Це, до речі, дуже приємно робити разом.
5. Подивіться свіжим поглядом.
У буквальному сенсі слова. Як не здасться дивним, ми всі (майже всі) дивимося за звичкою, немов би побіжно. Тому що сто разів бачили, тисячу чули - не цікаво. Ви впевнені? Перевіримо.
Перша серія питань:
Згадайте перший стовп, який вам зустрічається по дорозі на роботу. Згадали? Якого він кольору? Що на ньому висить? А ліхтар горить або погашений? А дроти в який бік тягнуться? Хто цей стовп обіймає?
Після кожного питання постарайтеся закрити очі і ...
Друга «вопросная» серія: Уявіть, що ви марсіанин і побачили його в перший раз. Що про нього скажете?
Уявіть, що ви собачка, яка бігла повз стовпа і...Що собачка побачить? Уявіть, що ви - ліхтарник, який повинен залізти на цей стовп і засвітити ліхтар.
Уявіть, що вам у цього стовпа призначила побачення...симпатична кішечка...
Зверніть увагу: кожен раз ви дивилися на це самий стовп по-іншому. Помітили? Він став для вас трохи цікавіше, забавніше, чи що. А завтра, відправившись на роботу, вам раптом захочеться уважніше подивитися на нього, і навіть якщо повз проскочите - все одно згадайте й озирнетеся. Дивіться з цікавістю.
А якщо ви подумали: «Робити мені, чи що, нічого..!», - що ж, ви знову праві.
У нас є маса моментів, коли ми вмираємо від туги. В автобусі, в черзі, в метро, на зборах, нараді, на... (доповніть список самі).
Порадуйте свою підсвідомість і використовуйте цей час з толком. Виберете, наприклад, вухо начальника (або обкладинку журналу, або пейзаж за вікном) і подивіться на це з допитливим інтересом, так, як ніби бачите в перший раз. З точки зору когось іншого.
Ще одна користь від «столбового» заняття. Якщо близькі часто скаржаться, що їх «абсолютно не розумієте», таке тренування вам допоможе краще улюблених зрозуміти. І тільки потім прийде до вас вас підходяще, правильне рішення.
Коли заходимо в глухий кут, треба робити несподіваний хід. Будіть свою фантазію. Так, це ризик, але це і плацдарм для зльоту. Вона дійсно окрилює. І ще - повертає дитяче відчуття безпеки. І готовність піти за пригодою.