Яким має бути місце дитячого відпочинку та ігор

Автор: М. В. Осорина

Джерело: книга «Секретний світ дітей в просторі світу дорослих»

Багато чого з того, що сказано про гойдалці, в рівній мірі відноситься і до обертовим конструкцій типу каруселей: тут і ще більш інтенсивне навантаження на вестибулярний апарат, доводящая іноді до запаморочення, і необхідність взаємодії з іншими дітьми, від яких теж залежить швидкість обертання, і пошук способів того, як утриматися при великій швидкості, як вчасно зупинитися і не впасти.

Загалом, такі каруселі корисні у багатьох відносинах. Шкода, що у нас вони швидко виходять з ладу, як і інші конструкції, за технічним станом яких необхідно регулярно стежити.

Тепер перейдемо до драбинках - в якому-небудь варіанті вони завжди присутні на дитячому майданчику. Це можуть бути короткі або довгі вертикальні драбини типу шведських стінок, а можуть бути дугоподібні, обома кінцями впираються в землю, і т. д. Головне, що всі вони призначені для ігрового лазіння, а їх прообразом в природному середовищі є дерева з стирчать в різні боки гілками - теж свого роду сходи в небо.

Маленьким дітям дуже корисно навчитися поперемінно перебирати руками і ногами, піднімаючись вгору по поперечин: тут-то вони і відкривають для себе, як багато у них кінцівок і як важливо, щоб вони відповідно працювали в процесі підйому або спуску. Але вже старшому дошкільнику на простих дитячих лесенках робити нічого - лазіння як руховий навик в загальному вигляді освоєний, далі стає нудно. Головне, що ці драбинки нікуди не ведуть. От якби вони були набагато вище, між східцями були б різні відстані, нагорі перебувала б майданчик, куди можна залізти, то відразу з'явилася б мета. А якщо б від цього майданчика складні переходи вели б на іншу площадку, з якої треба було спускатися вниз по драбині зі сходами, закріпленими між двох ланцюгів, які колишуться при кожному кроці, - ця конструкція була б цікава будь-якій дитині аж до підліткового віку.

Для дитини старшого дошкільного - молодшого шкільного віку важлива можливість ставити і вирішувати цікаві рухові завдання різної складності, отримувати нові відчуття, випробовувати себе, демонструвати свою завзятість одноліткам. Саме це визначає ігровий потенціал конструкції на дитячому майданчику. Зазвичай він дуже малий у традиційних драбинок, так само як і в деяких інших предметів, якими прикрашена дитячий майданчик більше - для задоволення дорослих, ніж для користі дітей

Давайте тепер подивимося, як живе дитяча площадка, коли туди приходять діти. Оскільки в зимовий час ми вже гуляли в главі 13 то тепер виберемо теплий травневий вечір де-небудь між п'ятьма і сім'ю годинами коли діти вже встигли прийти зі школи, пообідати, дехто-зробити уроки, і тепер відпущені на прогулянку. У Петербурзі в цей час зовсім ясно, настали білі ночі, і ніщо не заважає нам посидіти на лавці в хорошому сквері в центрі міста і поспостерігати за подіями на тутешній дитячому майданчику.

Спочатку розглянемо: де ми, що тут є?

Сквер великий, зелений - в ньому багато високих тінистих дерев. Він розташований всередині тихого старовинного кварталу. Поряд знаходиться школа, де навчаються живуть в окрузі діти. Саме в цьому сквері всі вони гуляють після занять. Зелені газони облямовують велику центральну майданчик, призначену для дітей. Тут вибудовано пара маленьких хатинок для ігор «в будинок», невисокі вертикальні драбини з частими поперечинами, грибок і альтанка. Є двоє залізних низеньких гойдалки, пісочниця. Прикрашають місцевість два різьблених дерев'яних ідола, що зображують казкових героїв - Бабу Ягу і Лісовика. Навколо дитячого майданчика розставлені лавки, на яких в основному сидять матері маленьких дітей, що грають у пісочниці, і бабусі. Є у сквері і бічні алеї, де теж стоять лавки. Сквер обгороджений чавунною огорожею з ворітцями. До нього примикає волейбольний майданчик, оточений суцільним парканом з високою сіткою поверху, щоб не відлітали м'ячі. На майданчику з гучним криком грають у волейбол великі хлопці.

Давайте влаштуємося на лавці, з якої відкривається хороший огляд, і поспостерігаємо за зграйкою з трьох дівчаток років дев'яти-десяти, які тільки що увійшли у ворота скверу. Їх приваблює шум життя на дитячому майданчику, і вони відразу направляються туди. Проходять повз пісочниці, яка їх зовсім не цікавить, і заздрісно зупиняються біля залізних гойдалок, на які матері по черзі саджають, щоб покачати, зовсім маленьких дітей. Двоє-троє п'ятирічок крутяться поруч і чекають своєї години. Великі дівчатка відчувають, що їм тут місця немає, і рухаються далі - повз драбинок і гриба до порожньої альтанці. Це округле споруда з конусоподібним дахом, яка тримається на кількох стовпчиках. Внизу між цими опорами влаштовані лавки. У багатьох місцях вони посипані піском так, що не сядеш, - малеча і тут робила пасочки. Дівчатка в задумі стоять біля альтанки, не знаючи, чим зайнятися.

Ось одна з них розставила руки і, взявшись за два сусідніх стовпчика, стала погойдуватися, стоячи на місці. Інша вилізла ногами на лавку альтанки і, як з п'єдесталу, почала оглядатися по сторонах. Третя теж залізла на лавку і, тримаючись за стовпчик, стала роздивлятися, як влаштована всередині дах альтанки. З'ясувалося, що там є крокви і поперечні балки, які вгорі хрестоподібно з'єднують опорні стовпи. Тоді дівчинка схопилась за таку балку і, повиснувши на руках, почала пересуватися від одного краю альтанки до іншого, бовтаючи ногами в повітрі. Це дуже сподобалося двом іншим дівчаткам, які тут же пішли за прикладом подруги. У всіх виходило по-різному. Перша, спритно перебираючи руками, хвацько дісталася до протилежного кінця балки. Інша повисла і стала розгойдуватися всім тілом, намагаючись дотягнутися ногою до якої-небудь лавки. Третя обхопила руками балку, але побоялася повиснути і втратити опору під ногами, тому стала просто погойдуватися, розтягнувшись і прогинаючись всім тілом.

Однак їх заняття було несподівано перервано різким криком проходила повз жінки з маленькою дитиною: «Ви що тут хулиганите?! Вам робити більше нічого? Не для того альтанка поставлена, щоб ви тут висіли. Ну-ка, пішли звідси». Дівчата злякано зістрибнули і, отирая руки, невдоволено відійшли від альтанки. Пару хвилин вони переживали легкий шок, збившись купкою і рухаючись до бічного краю газону. А потім заспокоїлися, бо їх увагу привернула огорожу газону, зроблене з тонких металевих труб. Одна за одною дівчата стали балансувати на них, змагаючись в тому, скільки швидких кроків вдасться зробити, перш ніж втратиш рівновагу і спрыгнешь на землю. І хоча зістрибували дівчинки в основному на доріжку, а не на газон - старалися, цю забаву також перервав роздратований окрик проходив повз дорослого: «Ви що тут газони топчіть?! Знайшли, де грати! Тільки все псують постійно!» Не знаючи, що робити, дівчатка поспішно ретирувалися в бічну алею і незабаром стали скакати по ній галопом, як ніби вони їдуть верхи. При цьому мало не натрапили на двох бабусь, які вигукнули: «Ну що скачете, як ненормальні! Місця їм мало!»

Тепер прислухаємося до жіночого розмови, який ведуть між собою троє - молода мати з дитиною в колясці і дві бабусі, які сидять на лавці. Вони спостерігали сцену в альтанці, а потім події у крайки газону і тепер висловлюються з приводу поведінки дівчаток. «Зовсім обнахалились, ніякої управи на них немає! Тільки б все зіпсувати так нагадити!» - каже одна стара. «Дійсно, що вони ходять тут, тільки всім заважають, не дають маленьким гуляти. Йшли б та уроки робили або в гуртку чим-небудь займалися», - згідно киває мати немовляти. «Або матерям по господарству допомагали б більше користі, ніж шлятися», - підтримує їх третя жінка.

Тепер спробуємо проаналізувати і узагальнити наші спостереження. Задамо собі традиційний навчальний питання, який зазвичай ставлять перед дитиною дорослі, коли вчать її розуміти зображення в книгах:

«Що ти бачиш на цій картинці?» На цій ілюстрації з книги сучасної російської життя ми бачили трьох дітей молодшого шкільного віку, які розгублено бродили по дитячому майданчику свого рідного скверу, намагаючись знайти, де б їм подітися. Саме приткнутися, бо законного місця, яке було б призначене і спеціально обладнане для дітей цього віку, не було і в помині, незважаючи на те, що сквер знаходиться прямо навпроти школи і є для тутешніх дітей єдиним місцем, куди їх відпускають з дому гуляти без батьків.

Чому ж дитячий майданчик, незважаючи на велику кількість місця, обладнана тільки для самих маленьких, тим більше що знайшлися гроші навіть на лаковані колод хатинки і лакованих різьблених ідолів? В голову можуть прийти відразу кілька припущень.

Перерахуємо їх:

1. Дорослі не вважають дітей молодшого шкільного віку існуючими.

2. Діти молодшого шкільного віку вже не потрапляють для дорослих у категорію дітей.

3. Дорослим не приходить в голову розбиратися в рухових та ігрових потреби дітей молодшого шкільного віку і задовольняти їх, створюючи спеціальні конструкції на дитячому майданчику.

4. Дорослі вважають, що діти цього віку повинні проводити свій час не на прогулянці в сквері, а перебувати в інших місцях (в школі? в гуртку? у спортивній секції? займатися корисними справами вдома?) - тобто повинні вчитися, а не грати.

5. Дорослі психологічно не цінують ігрову діяльність дітей молодшого шкільного віку достатньо високо, щоб бути уважними до їхніх потреб. Тому вони обмежилися стандартним мінімальним набором ігрових благ для самих маленьких - а саме для тих дітей, ігрові інтереси яких батьки ще активно захищають, чого не можна сказати про молодших школярів і тим більше про підлітків (виноска: Думаю, що цьому сприяють розхожі педагогічні уявлення, зумовлені багатьма чинниками. Одним з них є підручники психології і педагогіки, де загальним місцем стало твердження, що гра - це провідна діяльність у дошкільнят, а у молодших школярів як така виступає навчальна діяльність. Буквальне розуміння цього твердження на практиці призводить до того, що вихователі молодших школярів нерідко вважають їх бажання «носитися» і грати йде «від лукавого», проявом дитячості, яку треба зживати. Для дорослих це швидше витрати віку, ніж законний прояв природної потреби, пов'язаної з нагальними завданнями розвитку.)