Психологічні ігри для дітей (Тетяна Образцова)

Автор: Тетяна Образцова

Виграють ті, хто раніше досягне своєї мети. Саме у цих гравців сильніше всіх розвинені лідерські здібності.

Ведучий повинен звернути увагу на те, як учасники гри розмовляють, щоб зрозуміти, які їх якості потрібно розвивати в першу чергу.

Хто на що здатний

Ця гра призначена для дітей молодшого шкільного віку. Вона навчить серйозно і відповідально ставитися до ролі лідера.

Всім пропонується наказати провідному що-небудь зробити. Після того як всі накази вимовлені вголос, гравцям повідомляють правила гри. Вони полягають у тому, що кожен грає сам повинен виконати свій наказ. Якщо дитина, придумуючи завдання, не подбав про те, чи легко його виконати, наступного разу він буде серйозніше.

«Ми підемо гуляти»

Гра, призначена для дошкільнят і молодших школярів, навчить хлопців переконувати інших, а не нав'язувати власну думку.

Ведучий говорить: «Ми йдемо гуляти в ліс. Нехай кожен скаже своєму сусідові справа, що йому треба взяти з собою, і пояснить, чому саме ця річ знадобиться на лісовій прогулянці».

Далі ведучий називає кожному предмет, який потрібно взяти. Краще, якщо ця річ не підходить для лісової прогулянки, так гра вийде цікавіше.

Коли грають по черзі поговорять з сусідом, ведучий оголошує, кого він візьме на прогулянку, а кого ні. Робить він це так: якщо грає просто повідомляє сусідові, що треба взяти, але не може докладно пояснити причину його на прогулянку не беруть.

Якщо ж грає намагається переконати сусіда в необхідності захопити той чи інший предмет і придумує неймовірні причини, наводить різні доводи, його неодмінно треба взяти.

Краще, якщо в той час, коли розмовляють двоє, решта їх слухати і робити для себе висновки. Тоді тим, кого не взяли на прогулянку, легше згодом виправитися.

Далі ведучий пояснює, чому він одних взяв, а інших - немає. «Штрафники» виправляються, і всі разом йдуть гуляти.

Хто господар?

Хлопці шкільного віку в процесі гри навчаться правильно і переконливо аргументувати свої слова. Кращі результати виходять тоді, коли грають хлопці, не знайомі один з одним.

Поставте в гурток стільці за кількістю гравців, плюс ще один стілець для ведучого, що пояснює всі правила і стежить за гравцями. У центрі кола поставте невеликий круглий стіл з кількома предметами, їх повинно бути не менше, ніж гравців за столом. Всі сідають на стільці.

Спочатку треба познайомитися. Робиться це так: хлопці розбиваються на пари і протягом 5 хвилин спілкуються в парах, намагаючись дізнатися про сусіда як можна більше. Якщо граючих непарне число, один з них спілкується з ведучим.

Через 5 хвилин кожен розповідає про свого сусіда від свого імені, тобто не «мою сусідку звати Маша», а «мене звуть Маша». Такий спосіб знайомства дозволяє розслабитися і почувати себе спокійніше, крім того, стандартні факти біографії, піднесені таким кумедним чином, набагато легше запам'ятовуються.

За допомогою якої-небудь лічилки з числа гравців вибирається ведучий, який і починає гру. Для нього розпорядник гри вибирає на столі будь-який предмет і пропонує гравцеві підібрати господаря цього предмета серед інших хлопців, причому зробити це треба, грунтуючись на особистих якостях людини або на подіях його життя. Наприклад: «Ось цей носовичок напевно належить Маше, так як вона дуже любить гладити, а цей хустку відмінно отглажен». При цьому можна наводити різну кількість аргументів.

Після того як для речі підібраний господар, вона забирається зі столу, а з решти гравців вибирається наступний ведучий, і т. д. В кінці гри в якості призів всім лунають ті речі, власниками яких вони визнані.

Ця гра спрямована, в першу чергу, на подолання сором'язливості у дітей.

Критики

Ця гра, призначена для підлітків переважно 13-15 років, дозволяє розвинути лідерські якості у них.

У неї можна грати у школі, під час відповідного уроку або на класній годині під керівництвом вчителя, який виступає в ролі ведучого.

Підлітки діляться на дві команди. Ведучий заздалегідь придумує декілька проблемних ситуацій. Одна з них повідомляється командам. Протягом 4-5 хвилин гравці обговорюють можливі рішення проблеми. Потрібно звернути увагу на учасника, який спрямовує і підтримує обговорення.

Далі ведучий від кожної команди викликає по одному представнику, який пропонує своє рішення і пояснює, як воно виникло. Найімовірніше, це буде саме той гравець, який направляв обговорення протягом всіх 5 хвилин.

Після цього команда 2-3 хвилини обговорює чуже рішення, з'ясовує його достоїнства і недоліки, представляє, що станеться, якщо застосувати його на практиці.

Після закінчення цього часу ведучий знову викликає по одному гравцю (це не повинні бути ті, хто виступав в перший раз). Вони являють критику рішення іншої команди. Необхідно зауважити, що критика повинна відзначати як негативні, так і позитивні сторони рішення.

За бажанням грають можна повторити гру, запропонувавши командам іншу ситуацію.

Дуже важливо відразу налаштувати гравців на серйозний і спокійний тон спілкування, інакше обговорення недоліків може перерости у сварку. Ведучий повинен уважно слідкувати за всіма і запобігати появі скандалів. Те, що команда не тільки слухає критику, але й сама виступає з нею, допоможе гравцям навчитися правильно сприймати.

«Ведмежата на прогулянці»

У таку гру корисно залучити дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. У неї можна грати в дитячому саду або на святі в початковій школі.

Спочатку ведучий говорить: «Ви всі - маленькі ведмежата, ви гуляєте по лузі і збираєте солодку суницю. Один з вас - найстарший, він стежить за всіма іншими».

Звучить весела музика, діти ходять по кімнаті і зображують із себе ведмежат - перевалюються, роблять вигляд, ніби збирають ягоду, наспівують пісеньки.

В цей час ведучий вибирає одного гравця і, коли музика зупиняється, оголошує, що він і є старший ведмежа. Його завдання (оголошується заздалегідь) - якомога швидше перевірити, чи всі ведмежата на місці, тобто доторкнутися до плеча кожного гравця.

Після того, як він упевниться, що ніхто не загубився, гра поновлюється, а через кілька хвилин ведучий призначає іншого старшого. Гра триває до тих пір, поки всі не побувають у цій ролі. Той, хто виконає це завдання швидше за всіх, оголошується найшвидшим і самим старшим. Природно, це вийде тільки у того, хто буде діяти спокійніше і організованіше, ніж інші. Наприкінці гри ведучий пояснює, чому виграв зміг виконати завдання краще, ніж інші.

Гра «Ведмежата на прогулянці» дозволяє дітям навчитися швидко реагувати на завдання і правильно організовувати свої дії. Її можна проводити досить часто, змінюючи ведмежат на кошенят, курчат, слоненят і т. д.

Вибори

Підходить гра для дітей старшого дошкільного і шкільного віку, краще для великої компанії.

Ведучий повідомляє, що гравці повинні вибрати «президента», який протягом гри буде ними керувати. Правила такі: кожен кандидат висуває себе сам, але не голосує ні за кого.

Треба звернути увагу на тих, хто запропонував свою кандидатуру, в якому порядку і яким чином це було зроблено. Якщо грає підштовхували і вмовляли, значить його здібності потрібно розвивати, якщо ж нічия допомога не знадобилася - дитина прагне бути лідером.

Через кілька хвилин в компанії утворюються дві групи: «кандидатів» і «виборців». Надалі провідний саме так і повинен їх називати. Мета кожного «кандидата» - потрапити в «президенти», мета «виборців» - обрати хорошого «президента» і не піддатися на вмовляння інших.

Передвиборна кампанія «кандидата» повинна являти собою план проведення залишився вечора.

Діти, особливо дошкільнята і молодші школярі, схильні перебільшувати свої можливості і неправильно розраховувати сили, тому ведучий повинен попередити, що коли «президента» оберуть, йому доведеться в дійсності здійснювати все обіцяне.

З того, хто яку програму вибрав, теж можна зробити кілька висновків. Якщо те, що обіцяє грає, красиво і можливо, ця дитина - природжений лідер, а якщо програма з розряду нереальних, значить почуття відповідальності у цієї дитини розвинене погано, що властиво більшості дітей.

І ось настає довгоочікуваний момент - вибори! Кожен «виборець» іде в кімнату, де знаходиться ведучий, і повідомляє йому ім'я одного «кандидата». Після закінчення процедури ведучий оголошує обраного «президента».

На цьому гра закінчується, далі свято йде своїм чередом, а «президент» поступово втілює в життя свою програму.

Гра розвиває почуття відповідальності, вміння переконувати інших, допомагає ведучому визначити, наскільки дитина прагне проявити себе.

«Далеко-далеко, в густому лісі...»

Гра для дошкільнят. У цьому віці лідерські якості проявляються досить яскраво, зазвичай вони безпосередньо пов'язані з розумовою або фізичною перевагою. З віком ці якості можуть зникнути, якщо їх не розвивати.

Гравці сідають на стільці, закривають очі, і ведучий пояснює правила: вимовляється фраза «далеко-далеко, в густому лісі... хто?» Один з граючих відповідає, наприклад: «лисенята». Якщо вимовляються кілька відповідей одночасно, ведучий не приймає їх і повторює фразу ще раз. Іноді граючим буває складно вирішити, хто повинен відповідати, але ведучий не повинен втручатися і дати хлопцям самим розібратися.

Коли єдиний відповідь отримано, ведучий говорить таку фразу: «Далеко-далеко, в густому лісі лисенята... що роблять?» Відповіді приймаються за тими ж правилами.

У цю гру можна грати досить довго, поки не набридне. Або - коли перша фраза стане досить довгою, можна почати спочатку. Єдина умова: всі фрази повинні починатися однаково: «Далеко-далеко, в густому лісі...»

Зазвичай виходить так, що один або кілька гравців відповідають більше всіх. На них варто звернути увагу - саме вони мають найбільш розвиненими лідерськими здібностями.

«Корабельна аварія»

Гра для дітей дошкільного та шкільного віку.

Ведучий оголошує: «Ми пливли на великому кораблі, і він сів на мілину. Потім піднявся сильний вітер, корабель знявся з мілини, але мотор зламався. Шлюпок достатньо, а ось рація зіпсувалася. Що робити?»

Ситуація може бути і інший, головне - щоб з неї існувало кілька виходів.

Діти обговорюють ситуацію, що створилася, і розглядають всі можливі виходи з неї. Хтось пропонує один вихід, хтось-інший. Важливо звернути увагу на того, хто найактивніше бере участь в обговоренні, відстоює свою думку.

В результаті обговорення грають повідомляють ведучому свій вихід із ситуації, а він розповідає їм, що з цього вийшло. Природно, результат повинен бути вдалим. Ведучому не можна допустити «розколу» серед гравців, тобто того, що одна половина дітлахів вибере один варіант, а друга - інший.