Методика раннього розвитку Марії Монтессорі. Від 6 місяців до 6 років (Ст. Дмитрієва)

Автор: Вікторія Дмитрієва

«Я не фахівець - у мене не вийде»

Так, фахівців, які знають методики раннього розвитку, успішно застосовують їх на практиці з багатьма дітьми, небагато. Але від вас і не потрібно займатися з цілою групою чужих дітей. Ви - батьки, у вас є дитина, і значить, ви просто зобов'язані хоча б трохи розбиратися в психології і педагогіці, бути знайомими з поняттям розвитку, володіти «ключиками» до вашому малюкові.

Читайте, міркуйте, пробуйте - інформації зараз більш ніж достатньо. Переглядайте спеціальні журнали, якщо є вихід в Інтернет - поспілкуйтеся на конференціях і почитайте тематичні сторінки. Ви більше за інших знаєте свою дитину, вам простіше його зрозуміти і відчути, і для свого чада - ви найкращий фахівець. Опановуйте інформацією, прислухайтеся до своєї інтуїції - у вас все вийде!

«У мене на це немає часу»

Так, у сучасній життя і мами, і тата найчастіше працюють, а вдома ще займаються господарством, сваряться і миряться, переживають, втомлюються... Список можна продовжувати. Звичайно, спілкування з дитиною, особливо розвиває малюка спілкування, - це робота високого рівня, вимагає і часу, і сил. І все-таки варто зазначити: якщо у вас є дитина, у вас має бути на нього час. Нехай 10-15 хвилин кожен день, вечорами, але це - тільки для дитини. І зовсім необов'язково для розвитку малюка влаштовувати спеціальні заняття. Задачки для розуму можна знайти в будь-який момент - коли готуєте вечерю, миєте дитини, переодеваете його і т. п. Те, що для вас буденна, нецікава робота, для малюка - прекрасна можливість пізнати світ. Головне - ваше бажання чим-небудь займатися з малюком, трохи фантазії і знань.

Миєте посуд - дайте своєму помічникові тазик і пару мисок і ложок. Це допоможе йому пізнавати закони фізики рідких тел. Порахуйте овочі, розгляньте, скільки четвертинок в розрізаній картоплині, оцініть, що більше, важче, довше, дозвольте малюкові витерти губкою калюжку на столі. Ці нехитрі вправи принесуть вашій дитині багато користі.

Деякі заняття дійсно вимагають спеціально виділеного часу, вашої присутності. Але ж їх не обов'язково проводити кожен день, та ще по кілька годин поспіль. Іноді буває достатньо кількох хвилин.

Багато батьків, у яких питання часу варто по-справжньому гостро і не є прикриттям звичайного небажання чим-небудь займатися з дитиною, часто нервують, що вони не приділяють своїм дітям достатньо уваги. Якщо ви з числа таких батьків, можливо, вас потішать цікаві дані останніх досліджень. Американські дослідники з Університету Техасу і їхні британські колеги з Брістольського університету стверджують, що дитині важливо не кількість часу, проведеного з ним, а якість спілкування. Після ряду досліджень виявилося, що працюючі жінки витрачали в день менше часу на дитину, але надолужували згаяне у вихідні дні, вечорами. Вони проводили час з дитиною більш інтенсивно і корисно.

«У дитини має бути дитинство»

Найпоширеніший аргумент противників раннього розвитку дітей. На жаль, використовують саме ті порадники, які не розуміють (або не знають), що мається на увазі під словами «ранній розвиток». Мабуть, на їх думку, щасливе дитинство - це безтурботні, не завжди відповідають віку дитини ігри, багато іграшок (для дівчаток - ляльки, для хлопчиків - машинки, а що ще?), ніяких розумових навантажень і два основних принципи: «рано тобі ще це знати» і «нехай краще побільше гуляє!» Як ви думаєте, яке отроцтво і юність спричинить за собою таке дитинство?

Але майже в кожному твердженні є частка істини. І в цьому випадку вона відноситься до тієї категорії батьків, для яких поняття «ранній розвиток» прирівнюється до поняття «виховуємо генія!» Саме ці батьки готові буквально після виписки з пологового будинку носити малюка на всілякі розвиваючі заняття, робити найскладнішу гімнастику, а пізніше записати дитину у всі групи і школи поспіль і вимагати, вимагати, вимагати... Психологи називають такий підхід до виховання реалізацією власних амбіцій та бажань за рахунок дитини. І результат у такому випадку, як правило, залишає бажати кращого. Звідси з'являється і небажання дитини вчитися, і неврози, і повна байдужість. Дійсно, «хай вже краще побільше гуляє або грає...».

Щоб не стати заручником батьківського честолюбства і марнославства, завжди слід пам'ятати, що ранній розвиток - це розвиток малюка не по відношенню до сусідської дівчинки Маші або двоюрідному братові, коли він був у тому ж ніжному віці, а по відношенню тільки до самої дитини. Завдяки вашим з ним занять він розвивається раніше, повноцінніше, ніж міг би, якщо б ви взагалі не звертали на його розвиток ніякої уваги.

Для успіху раннього навчання малюка треба його любити, поважати і добре знати, тобто уважно придивлятися до його здібностям і інтересам.

Не важливо, коли саме дитина навчився читати, важливо, щоб він навчився добувати знання. Такий погляд дозволяє вийти з тісних рамок різноманітних методик і розробити свою, відповідну саме для вашої дитини методику надання інформації, а також вчасно її коригувати.

Пам'ятайте: ніщо із запропонованого вами дитині не пропаде дарма. Шукайте, пробуйте і дерзайте разом!

Як займатися з дитиною

Займатися з дитиною не тільки важко, але й цікаво, особливо, якщо ви будете дотримуватися основних правил.

• Не ставте перед собою мету виховати вундеркінда. У гонитві за результатом можна перевантажити дитину і відбити у нього бажання займатися, а демонструючи результати оточуючим - зіпсувати характер дитини.
• Ніколи не змушуйте малюка займатися, якщо йому нездужається або у нього поганий настрій.
• Розмовляйте з дитиною якомога більше про все і всюди - вдома, на вулиці, в дорозі. Ваші розмови, розповіді та обговорення важливіше будь-якого методичного посібника.
• Не навантажуйте малюка знаннями «про запас», які не знадобляться йому в найближчий час. Краще займіться вивченням і освоєнням того, що потрібно зараз.
• Не заглиблюйтесь в вивчення якогось одного предмета, наприклад читання, математики або фізичного розвитку, в збиток іншим. Найважливіше різнобічно гармонійний розвиток.
• Всі ігри і заняття вводите за принципом від простого до простого, а потім до складного. Якщо малюк з чимось не справляється, спрощуйте завдання.
• Ніколи не встановлюйте ніяких норм часу і кількості занять в день. Надайте своїй дитині реальну свободу вибору діяльності і часу занять, навіть якщо цей вибір здається вам не найвдалішим.
• Не обмежуйтеся тільки одним методичним посібником, наприклад картками. Освещайте одну тему по-різному: в іграх, плакатах, книгах, мультфільмах.
• Радійте кожному успіхові дитини і обов'язково хваліть його!
• Створіть дитині розвиваюче середовище. Нехай у вашому домі оселяться різні кубики з літерами та цифрами, яскраві картки зі словами і картинками, плакати, пісочний годинник, географічні карти і календар на стінах. Не обмежуйте малюка дитячими книжками з картинками. Він з цікавістю розглядати і дорослі ілюстрації і навіть альбоми з мистецтва.
• Зробіть із підручних матеріалів (коробок, пластикових пляшок, ганчірочок, котушок, намистин і гудзиків та інших непотрібних дрібниць) ігри та іграшки для розвитку тактильних відчуттів, координації рухів, дрібної моторики, або просто частіше дозволяйте дитині грати з предметами домашнього вжитку.
• Ставте касети або диски з класичною музикою, музичними казками, віршами, завжди тримайте під рукою фарби, клей, пластилін.
• З самого раннього дитинства надайте дитині якомога більше самостійності в побуті, навчіть навичкам самообслуговування.
• Не забувайте, що високий інтелект - це ще не найголовніше в житті вашого малюка. Зустрічаються діти, у яких зовсім немає звичайних, «нічого не розвиваючих» іграшок, дітей, які читають тільки словники й енциклопедії і не грають з вуличними дітьми у прості, «марні» ігри, семирічки, вирішують складні алгебраїчні задачі і малюють при цьому на рівні трирічних. У всіх цих дітей батьки, завантаживши їх дуже корисною і цікавою інформацією, відняли емоційність і безпосередність, здатність до самостійної творчості.
• Ранній розвиток - це не «натаскування» перед школою, воно не припускає, що ви будете механічно подавати дитині інформацію чи займатися з дітьми молодшого дошкільного віку за шкільною програмою.

Підіб'ємо підсумки

Якщо ви вирішили, що ранній розвиток - це для вас, що у вас є бажання і вистачить терпіння займатися зі своїм малюком, якщо ви готові до того, що плоди вашої праці зійдуть ще нескоро і навіть крихітні результати будуть видні не відразу, якщо ви готові до здивованим поглядам, а іноді і явного осуду оточуючих, - тоді перш за все вам варто присвятити деякий час докладного й уважного вивчення основних методик раннього розвитку.

Безумовно, автори і послідовники кожної з них будуть стверджувати, що саме їх спосіб навчання читання, музики, іноземної мови унікальний і стовідсотково ефективний на відміну від всіх інших. Не варто покладатися на чужу думку. Зважуйте «за» і «проти» запропонованих методик у відношенні до вашому малюкові, по можливості радьтеся з більш досвідченими батьками. Ні одна з популярних систем раннього розвитку не є універсальною, у кожної є свої переваги і недоліки, і ваше завдання - розібратися, що буде добре і корисно саме для вашого малюка, адже тільки ви знаєте особливості його характеру і темпераменту, схильності, смаки і звички. До того ж не обов'язково беззаперечно слідувати якійсь одній системі. У вашій квартирі можу сусідити іграшки і предмети з різних «методичних інтер'єрів». Право вибору і творчість завжди залишається за вами!

У цій книзі вам пропонується познайомитися з однією з найпопулярніших методик. Це методика раннього розвитку дітей Марії Монтессорі.

Давайте знайомитися: Марія Монтессорі

Якщо ви вважаєте, що про необхідність раннього розвитку заговорили тільки в кінці XX століття, то глибоко помиляєтеся. І до XX століття зустрічалися ентузіасти, які бажають внести щось нове в педагогіку і проводили експерименти в колі своєї родини. Одні нововведення були успішними, інші ні. Однак жодне з них не можна назвати по-справжньому системою раннього розвитку. Перша по-справжньому продумана система була розроблена Марією Монтессорі. Ця методика не тільки витримала перевірку часом, але і отримала всесвітнє визнання. Подивіться самі: на Заході, в Азії, Америці були створені цілі інститути для вивчення педагогічних і дидактичних ідей Монтессорі, створювалися школи, в яких навчалися мільйони дітей.

Марія Монтессорі народилася в Італії в 1870 році. Вона була єдиною дитиною в сім'ї. Її батько - високопоставлений державний чиновник - і мати, що походила з давнього італійського роду Стопани, в якому було чимало вчених, робили все, щоб дочка могла реалізувати себе як особистість.