ВВП. Глава 9. Мислення і мова

Книга «Вступ у психологію». Автори - Р. Л. Аткінсон, Р. С. Аткінсон, Е. Е. Сміт, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. Під загальною редакцією В. П. Зінченко. 15-е міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.

Своїми найбільшими досягненнями людський рід зобов'язаний здатності породжувати складні думки, обмінюватися ними і діяти у відповідності з ними. Мислення включає широкий діапазон видів розумової діяльності. Ми мислимо, коли намагаємося вирішити завдання, задану в класі; мислимо, коли маримо в очікуванні цих занять у класі. Ми мислимо, коли вирішуємо, що купити в бакалії, коли плануємо відпустку, пишемо листа або турбуємося за:приводу важких відносин.

Поняття та категоризація: будівельні блоки мислення

Думку можна розглядати як «мова розуму». Фактично можливий більш ніж один такий мову. Один із модусів мислення відповідає потоку фраз, які ми чуємо у своїй свідомості»; він отримав назву пропозиционального мислення, оскільки висловлює пропозиції, або висловлювання. Інший модус - образне мислення - відповідає образам, особливо зоровим, які ми «бачимо» в своїй свідомості. Нарешті, мабуть, існує і третій модус - моторне мислення, відповідне послідовності «ментальних рухів» (Bruner, Olver, Greenfield et al, 1966). Хоча у вивченні стадій когнітивного розвитку і приділяється певна увага моторного мислення у дітей, дослідження мислення у дорослих були присвячені переважно двом іншим модусів, і насамперед пропозициональному мислення. См.→

Міркування

Коли ми мислимо судженнями, послідовність думок організована. Іноді організація наших думок визначається структурою довготривалої пам'яті. Думка подзвонити батькові, наприклад, веде до спогаду про нещодавній розмові з ним у вас вдома, що, в свою чергу, веде до думки полагодити у вашому будинку горище. Але асоціації в пам'яті - це не єдиний засіб організації мислення. Представляє інтерес також організація, характерна для тих випадків, коли ми намагаємося розмірковувати. Тут послідовність думок часто приймає форму обґрунтування, в якому одне висловлювання являє собою твердження, або висновок, який ми хочемо зробити. Інші висловлювання є підставами цього твердження, або посилками цього висновку. См.→

Образне мислення

Крім мислення у формі висловлювань людина може мислити у формі образів, особливо зорових образів.

Багато хто з нас відчувають, що частково мислення здійснюється візуально. Часто здається, що ми відтворюємо минулі сприйняття або їх фрагменти і потім оперуємо ними як реальним перцептом. Щоб оцінити цей момент, спробуйте відповісти на наступні три питання:

  1. Якої форми вуха у німецької вівчарки?
  2. Яка вийде літера, якщо заголовну N повернути на 90 градусів?
  3. Скільки вікон у житловій кімнаті у ваших батьків?

Відповідаючи на перше питання, більшість людей говорять, що вони формують зоровий образ голови німецької вівчарки і «дивляться» на вуха, щоб визначити їх форму. Відповідаючи на друге питання, люди повідомляють, що спочатку вони формують образ головної N, потім подумки «обертають» її на 90 градусів і «дивляться» на неї, щоб визначити, що вийшло. А при відповіді на третє питання люди кажуть, що уявляють собі кімнату і потім «сканують» цей образ, вважаючи вікна (Kosslyn, 1983; Shepard & Cooper, 1982).

Вищенаведені приклади засновані на суб'єктивних враженнях, але і вони, і інші свідчення вказують на те, що в образах беруть участь ті ж самі репрезентації і процеси, що і в сприйнятті (Finke, 1985). Образи об'єктів і просторових ділянок містять зорові деталі: ми бачимо німецьку вівчарку, заголовну N або жилу кімнату своїх батьків «уявним поглядом». Крім того, уявні операції, які ми виконуємо з цими образами, мабуть, аналогічні операціям, що виконуються з реальними зоровими об'єктами: образ кімнати батьків ми скануємо багато в чому так само, як сканували б реальну кімнату, а образ головної N обертаємо так само, як обертали б реальний об'єкт. См.→

Мислення в дії: рішення завдань

Для багатьох людей рішення завдань уособлює саме мислення. При вирішенні завдань ми прагнемо до мети, не маючи готового засоби для її досягнення. Ми повинні розбити мета на підцілі і, можливо, поділити ці підцілі далі, на ще менші підцілі, поки не дійдемо до рівня, на якому ми маємо в своєму розпорядженні необхідними засобами (Anderson, 1990).

Ці моменти можна проілюструвати на прикладі простої задачі. Припустимо, вам треба розгадати незнайому комбінацію цифрового замка. Ви знаєте тільки те, що в цій комбінації 4 цифри і що, як тільки ви набираєте вірну цифру, ви чуєте клацання. Загальна мета - знайти комбінацію. Замість того, щоб пробувати 4 цифри в довільному порядку, більшість людей поділяють спільну мету на 4 підцілі, кожна з яких відповідає знаходженню одній з 4 цифр комбінації. Перша подцель - знайти першу цифру, і у вас є спосіб її досягнення, а саме: повертати замок повільно, поки не почуєте клацання. Друга подцель - знайти другу цифру, і для цього можна використовувати ту ж саму процедуру, і так далі з усіма залишаються подцелями.

Стратегії розподілу мети на підцілі - це головне питання у вивченні вирішення завдань. Інше питання в тому, як люди подумки уявляють собі завдання, оскільки від цього теж залежить легкість вирішення завдання. Обидва ці питання розглядаються ділі. См.→

Вплив мислення на мову

Невже мова ставить нас в рамки якогось особливого світогляду? Згідно найефектнішою формулюванні гіпотези мовного детермінізму (Whorf, 1956), граматика кожної мови являє собою втілення метафізики. Наприклад, тоді як в англійській мові є іменники та дієслова, мова нутка оперує тільки дієсловами, а мова хопі розділяє реальність на дві складові: світ явний і світ неявний. Уорф стверджує, що подібні мовні відмінності формують у носіїв мови образ мислення, незрозумілий для інших. См.→

Як мова може визначати мислення: мовна відносність і мовної детермінізм

Ніхто не сперечається з тезою, що мова та мислення надають один на одного значний вплив. Однак існують розбіжності з приводу твердження, що кожна мова по-своєму впливає на мислення і вчинки говорять на ньому людей. З одного боку, кожен, хто вивчив два і більше мови, дивується тому безлічі особливостей, що відрізняють одну мову від іншої. З іншого боку, ми припускаємо, що способи сприйняття навколишнього світу схожі у всіх людей. См.→

Глава 10. БАЗОВІ МОТИВИ

Ви ведете машину по автостраді, намагаючись встигнути на важливе для вас інтерв'ю з прийому на роботу. Сьогодні вранці ви встали пізніше, ніж було потрібно, тому вам довелося відмовитися від сніданку, а тепер вас мучить голод. Здається, ніби на кожному рекламному щиті, повз якого ви проїжджаєте, рекламується їжа - апетитний омлет, соковиті гамбургери, прохолодний фруктовий сік. В животі бурчить, ви намагаєтеся не звертати на це уваги, але вам це не вдається. З кожним кілометром відчуття голоду посилюється. Ви ледь не врізається в їхала попереду машину, задивившись на рекламу піци. Коротше, ви охоплені мотиваційним станом, відомим під назвою голоду.

Мотивація - це стан, активізує і направляє поведінку. См.→