Допомога спеціаліста при дитячої агресивності

Автор статті Е. Мурашова

В першу чергу, фахівець допоможе звернулася до нього родині відшукати причини виникла у дитини агресивності, порекомендує методи обстеження, яке необхідно пройти, щоб виключити органічні причини цього розладу.

Далі, психолог або психоневролог може допомогти родині виробити тактику поведінки, якої слід дотримуватись у даному конкретному випадку, щоб успішно впоратися з наявною проблемою. В подальшому сім'я може звертатися до фахівця з поточними питаннями, з виниклими складнощами (бо одразу, як правило, не вдається передбачити всіх нюансів такого складного і багатокомпонентного процесу).

Крім того, психолог може порекомендувати сім'ї привести дитину на групові заняття, де корекція поведінкової агресивності відбувається в умовах не індивідуальної, а групової роботи.

Саме так ми працювали з Вадимом. Великий, розвинений хлопчик, ніколи не відвідував дитячий сад, ледь прийшовши в групу, відразу спробував навести в ній свої порядки і грубістю і кулаками довести свою перевагу над оточуючими. Ці спроби були жорстко припинені провідними. Тоді Вадим відмовився ходити на заняття. Заздалегідь попереджений про таку можливість тато тим не менш роздратувався і сказав несносному синочку щось на кшталт:

- Не підеш сам - за ноги притягну!

Насупившийся Вадим продовжував ходити на заняття, але стояв у кутку і ні в яких іграх участі не приймав. Його ніхто не чіпав. Розрахунок був на те, що Вадим, який міг виконати більшість завдань і вправ краще, ніж інші діти, врешті-решт не витримає і спробує самоствердитися саме цим, прийнятним для оточуючих, способом. Через деякий час так і сталося. Вадим вийшов з кута і, як і слід було очікувати, міцно зайняв місце інтелектуального лідера групи. Після цього ми стали обережно підводити хлопчика до наступного кроку: гідно не тільки відповісти і все зробити самому; вищий клас гідності - це допомогти іншому, тому, хто сам не може. Кмітливий і марнославний Вадим швидко навчився отримувати задоволення, тягнучи за собою інших, всіляко захищаючи їх і отримуючи за це похвали керівників. Він навіть почав поступатися найм'якше крісло слабенькою Світлі і погоджувався помовчати і почекати, поки зрозуміє і назве відповідь тугодум Вася. І тоді ми провели гострий досвід. В групу був введений великий, агресивний і не дуже неврологічно здоровий пацан Ромка з сім'ї алкоголіків. Ромка, не в силах узяти інтелектом, швидко і ефективно запрацював кулаками, причому Вадима, як явного лідера, він бити не намагався, а старався, як ми й розраховували, залучити на свою сторону. Вадим явно вагався, ми нервували, група злякано затихла... Але диво таки сталося! Більш високі і витончені цінності взяли верх, Вадим відмовився солідаризуватися з Ромкою, встав на захист слабких і тут же отримав досить серйозну прочуханку.

Будинки Вадим розповів про все батькові, який брав активну участь у всіх його проблемах і поставив перед ним досить серйозне питання:

- Коли я бив, мені не давали, а коли Ромка мене - йому нічого не сказали. Чому?

Батько не зорієнтувався відразу, але відповів так:

- Це правильно. Адже ти бив слабких. А ти сильний, і Ромка сильний. Ромка навіть сильніше. Але ти ще й розумний. Тут вже хто кого...

На наступному занятті ми ледве розтягли знову сцепившихся Вадима і Ромку. Облизуючи припухшую губу, Вадим суворо сказав:

- Я тебе все одно победю!

- Чому? - поцікавився Ромка. - Я ж сильніше!

- А тому, що я за всіх. А ти сам за себе. Ось так.

На цьому корекційні заняття для Вадима ми порахували закінченими.

На наступний передшкільний рік Вадима, згідно з рекомендаціями психолога, віддали в дитячий сад.

Нещодавно я випадково зустріла батька Вадима, він чемно вклонився і з неприхованим задоволенням повідомив мені, що дитячий сад був обраний приватний, контингент там своєрідний, але вихователька каже, що Вадим хлопчик дивовижний в плані самодисципліни і підтримки слабких, що на нього можна розраховувати в будь-якій важкій ситуації. Коли мама каже, що в минулому році у Вадима були проблеми з неконтрольованим агресивністю, вихователька не вірить.

Маленький агресор - приклад роботи психолога

Хлопчик років чотирьох-п'яти стійко стояв на товстеньких, мабуть що, коротковатых ногах посеред кабінету і дивився на мене з недовірою і цікавістю. Дивився прямо, не відводячи погляду і при цьому не спідлоба, не зображуючи буку. Сильно дивився, нічого не скажеш.

Батько і мати, молоді, але не занадто, чимось схожі один на одного (мабуть, разом вчилися на одному курсі в технічному інституті, там і познайомилися; згодом моє припущення підтвердилося), розташувалися в кріслах праворуч і ліворуч від мене.

- Ігорьок, йди сюди! - покликала матір. - Сідай до мене.

Хлопчик ніяк не відреагував на заклик, навіть не повернув голови. Продовжував стояти, широко розставивши ноги, і вивчати обстановку.

- Я слухаю вас...

- А при ньому можна? - Мати з сумнівом глянула на сина.

Я ще раз оцінила хлопчика, його позу і погляд.

- Можна, - промовила я, намагаючись вкласти в свій голос якомога більше впевненості (якої насправді не відчувала - звідки мені знати, яка саме проблема привела до мене молоду сім'ю?!). - Нехай послухає.

- Розумієте, він дуже агресивний, - вступив у розмову отець. - Я прийшов, тому що дружина не справляється, а я просто не знаю, як вчинити.

- Як проявляється ця агресивність? Не плутаєте ви її з упертістю?

- Ні, ні! Впертості тут теж вистачає, але це... це зовсім інше!

- Опишіть, будь ласка. Бажано з прикладами. См. →