Рухливий, гіперактивний, нестерпний...

Одні з цих визначень виразно несуть негативну оцінку, інші більш нейтральні... Цей список епітетів можна продовжити, але ви і так вже зрозуміли, про яке дитині йде мова. Фахівцями картина такої поведінки позначається як «синдром дефіциту уваги з гіперактивністю» (СДУГ).

Дослідження показують, що цей синдром відзначається приблизно у 20 відсотків дітей шкільного віку, причому у хлопчиків - в чотири рази частіше, ніж у дівчаток. Для таких дітей характерні постійне рухове занепокоєння, проблеми з концентрацією уваги, імпульсивність, «некерований» поведінку.

«Несносность» цих дітей і в дошкільному віці завдає чимало клопоту оточуючих - батьків, вихователів, однолітків. З надходженням у школу проблеми поглиблюються і можуть супроводжувати дитину мало не всю шкільну життя.

З приводу його майбутньої дорослою, життя прогнози зовсім не однозначні. Оптимісти стверджують, що з гіперактивних виростають лідери і підприємці. Але є дані і про те, що приблизно чверть таких дітей відчуває труднощі протягом усього життя. Не виключено, що в підлітковому віці описані симптоми можуть призвести до виникнення асоціальної поведінки, різних залежностей.

Проблема полягає ще і в тому, що в сім'ї, яка виховує таку дитину, виникає хронічна втома (особливо матерів), що доходить часом до психічного виснаження. Пов'язано це нерідко з почуттям безсилля і провини за поведінку власного чада.

Що можна порадити батькам рухомого дитини?

• По-перше, варто отримати консультацію спеціаліста (дитячого невропатолога або психоневролога). Важливо визначити, чи дійсно ми маємо справу з синдромом гіперактивності. Адже рухливість - це природне якість нормально розвивається, життєрадісного дитини. Точний діагноз (СДУГ є чи ні) допоможе зрозуміти, яка допомога потрібна з боку дорослих нашому «несносному». Це може бути і кваліфіковане медикаментозне вплив. І все ж найбільший ефект дають спеціальна організація умов навчання такої дитини і просто розуміння природних особливостей його психічного складу.
• Для цього потрібно зробити другий крок - налагодити контакт з дитячим психологом. Він підкаже, як скорегувати поведінку дитини адекватним ставленням до нього в сім'ї і в школі. Це може бути ціла програма допомоги. Якщо це психолог тієї школи, де навчається ваша дитина, він безпосередньо може передати рекомендації його вчителям. Крім того, кваліфікований психолог надасть необхідну підтримку мамі або іншим родичам у подоланні негативних почуттів, що виникають при вихованні гіперактивного сина або дочки.

Як допомогти гіперактивній дитині?

• Враховувати таке характерне властивість його розумової діяльності, як циклічність. Це означає, що періоди продуктивної роботи мозку нетривалі (до 15 хвилин), їх необхідно чергувати з періодами відпочинку. При виконанні домашніх завдань це зробити неважко. Учителеві ж доведеться пояснити, що час від часу його підопічний може «випадати» з ходу уроку. Причому зовсім не через бажання досадити своєму педагогу. За спадом» знову настане період достатньої працездатності, просто потрібно злегка направити дитини в русло уроку повторенням якоїсь думки і т. п.
• Не робити проблему з того факту, що дитина часто не записує на уроці домашнє завдання або записує його неправильно. Можна вийти з положення, дізнаючись завдання у вчителя або більше «відповідальних» однокласників.
• Якщо така дитина відвідує групу продовженого дня, зважити всі за і проти. Доводи «проти» можуть переважити: шум, неможливість побути на самоті (а така потреба є і у гіперактивного); вихователь навряд чи може приділити необхідну індивідуальну увагу при приготуванні уроків і т. д.
• Основну роль у навчанні такої дитини до певного шкільного віку (зазвичай до 5 класу) виконувати доведеться батькам. Це означає, що допомогу потрібно надавати не тільки при виконанні домашніх завдань. Іноді варто знову роз'яснити матеріал, який потрібно було засвоїти на уроці. Закиди в нехлюйстві тут марні, краще поступово виправити вже допущені прогалини. Взагалі бажано створювати з дитиною певний заділ, кілька забігаючи вперед навчальної програми. Це дозволить йому легше засвоювати новий матеріал, коли його будуть пояснювати на уроці.
• Що стосується термінів, коли цих дітей оптимально вести в школу - з шести або семи років, це питання досить спірне. Немає гарантії, що рекомендація відкласти початок шкільного навчання до семи або тим більше до восьми років виправдає наші очікування. У будь-якому випадку це питання вирішується індивідуально з допомогою фахівців - медиків і психологів.
• По мірі дозрівання головного мозку гострота описаних проблем поведінки і навчання згладжується. Але ефекту варто чекати, якщо систематична і грамотна робота з такими дітьми ведеться протягом декількох років.

Як правильно поводитися з гіперактивною, рухливою дитиною? Як реагувати на його поведінку і вчинки?

• Перш за все, потрібно навчитися утримуватися від постійних зауважень, постійних спроб втрутитися в його бурхливу діяльність. Нерідко ми використовуємо тиск і контроль навіть тоді, коли дитина не робить нічого поганого, - діємо просто за звичкою.
• Перестати постійно обмежувати його активність, ініціативу. Цим дорослі домагаються скоріше не слухняності, а байдужість, незацікавленість, що згодом може проявитися в шкільних неуспіх.
• Надавати більше самостійності в справах. Перш ніж заборонити щось, подумати: а що таке страшне станеться, якщо син чи дочка надійде по-своєму?
• Відмовитися від різкої критики і нав'язливих рад, як можна було зробити краще. Хвалити навіть через малопомітні, але позитивні зрушення.
• Постаратися, щоб шкільне життя і домашні завдання не стали для рухомого дитини тяжкої обов'язком. Інакше виявляти самостійність і відчувати радість він буде тільки на дозвіллі. Підберіть для нього цікаву навчальну програму, зробіть заняття вдома.
• Надавати більше можливостей проявити себе у спорті, у шкільному театрі, в зароблянні кишенькових грошей і т. д.

І ще: нерідко школа, «змучена» поведінкою гіперактивного дитини, пропонує батькам перевести його як можна далі від «рідних» стін - будь то інша школа, спеціалізований клас або домашнє навчання. Не виключено, що в якихось випадках такий переклад буде виправданий і стане благом для вашого сина чи дочки. Сама по собі гіперактивність не може служити підставою для переводу. Рішення повинно прийматися батьками після консультації з фахівцями (педіатром, дитячим неврологом, психологом, можливо, психіатром).