Особистісно-орієнтований підхід у викладанні


Особистісно-орієнтований підхід у викладанні - концентрація уваги педагога на цілісної особистості людини, турбота про розвиток не тільки його інтелекту, громадянського почуття відповідальності, але й духовної особистості з емоційними, естетичними, творчими задатками і можливостями розвитку.

Мета особистісно орієнтованої освіти - створення умов для повноцінного розвитку наступних функцій індивідуума:

  • здатність людини до вибором;
  • вміння рефлексувати, оцінювати своє життя;
  • пошук сенсу життя, творчість;
  • формування образу "Я";
  • відповідальність (у відповідності з формулюванням "Я відповідаю за все");
  • автономність особистості (по мірі розвитку вона дедалі більше звільняється від інших факторів).

Вчитель і учень у ЛОО

В особистісно-орієнтованому освіті учень - головна дійова особа всього освітнього процесу.

Педагог стає не стільки «джерелом інформації» та «контролером», скільки діагностом і помічником у розвитку особистості учня. Організація навчального процесу передбачає наявність керівництва, формула якого цілком може бути взята у М. Монтессорі - «допоможи мені зробити це самому».

Методи, підходи особистісно-орієнтованої освіти

Особистісно-орієнтована освіта передбачає орієнтацію на навчання, виховання і розвиток всіх учнів з урахуванням їх індивідуальних особливостей:

  • вікових, фізіологічних, психологічних, інтелектуальних;
  • освітніх потреб, орієнтацію на різний рівень складності програмного матеріалу, доступного учня;
  • виділення груп учнів за знанням, здібностям;
  • розподіл учнів по однорідним групам: здібностям, професійній спрямованості;
  • ставлення до кожної дитини як до унікальної індивідуальності.

Відміну від традиційного навчання

Традиційний підхід Особистісно-орієнтований підхід
Навчання як нормально побудований процес (і в цьому жорстко регламентований) Вчення як індивідуальна діяльність учня, її корекції і педагогічна підтримка
Вектор розвитку задано Навчання не стільки задає вектор розвитку, скільки створює для цього всі необхідні умови
Загальна, єдина і обов'язкова для всіх лінія психічного розвитку Допомога кожному учневі вдосконалювати свої індивідуальні здібності, розвиватися як особистість, з урахуванням наявного у нього досвіду пізнання
Вектор розвитку будується від навчання до вченню Вектор розвитку будується від учня до визначення педагогічних впливів, що сприяють його розвитку
Завдання формування особистості із заданими властивостями Забезпечення особистісного зростання, розвиваючи здібності до стратегічної діяльності, креативність, критичність, смыслотворчество, систему потреб і мотивів, здатності до самовизначення, саморозвитку, позитивну Я-концепцію

Педагогічні технології на основі особистісно-орієнтованого підходу

  • Особистісно-орієнтоване навчання (Якиманская В. С.) 1
  • Технологія саморозвиваючого навчання (Селевко Р. К.) 2
  • Педагогічні технології адаптивної школи 3[5 - 8]
  • Гуманно-особистісна технологія Амонашвілі Ш. А.4 [9]
  • Ігрові технології 5
  • Технології рівневої диференціації 6
  • Технологія індивідуального навчання (індивідуальний підхід, індивідуалізація навчання, метод проектів)7
  • Технологія «Педагогічні майстерні» 8