Дисциплінарний підхід і вільне виховання

Дисциплінарний підхід тяжіє радше до традиційного, ніж до вільного виховання, при цьому стверджувати, який підхід краще "взагалі" - важко. Дисциплінарний підхід ближче чоловічого світогляду, вільне виховання - жіночому. І в тому, і в іншому підході бувають вихователі чудові - і погані. Хороші педагоги в будь-якому з цих підходів цілком можуть поєднувати повагу до особистості дитини, повага його прав - з вимогою жорсткої дисципліни в те, про що домовилися.

У дисциплінарному підході більше вимогливості, чітко обумовлені права та обов'язки, а санкції можна. Вітається дисципліна - і дисципліна тіла, і дисципліна духу. У цьому підході вихователь на сподівається на "добрий початок" в особистості, він виробляє вміння і прищеплює звички: звички до відповідальності, самостійності, сміливості і творчості.

У вільному вихованні вихователь передбачає, що кращі уроки ті, які учень отримав сам з життя, і справа виховання перелагает на життя. Наймудріші з ідеологів вільного виховання відкрито пишуть, що вони керують вихованням, але роблять це приховано, опосередковано, через створення (будівництва) педагогічно доцільних життєвих ситуацій.