Особистісна організація мислення: результати досліджень (О. В. Мотків)
Сторінка: Перша < 2 3 4 5 > цілком
Базова мотивація самоствердження як фактор підвищення розумової активності при вирішенні завдань
Потреба в самоствердженні Р. Кеттел вважав однією з базових, спадково закріплених мотивацій. У парному експерименті вивчалася її вплив на успішність вирішення завдань «гри 5» різної складності. Вона виражалася в двох формах: як общеличностное прагнення підвищити віру в себе, у силу свого " Я " у власних очах, і як локальне прагнення утвердитися в очах одного, що має більш високий рейтинг в парі.
Вибірка: 20 старшокласників та студентів, які становлять 10 пар друзів: 14 чол. чоловічого і 6 жіночої статі. Методи: Соціометрія (визначення місця в парі з одним); Опитування про мотиви участі в дослідах; СМІЛ; методика «Цілепокладання» на матеріалі 15 задач комбінаторної «гри 5» п'яти рівнів складності від дуже легких до дуже важких, з вільним вибором задачі з відомою складністю черзі кожним з друзів і повідомленням результату вибору і рішення одного (для кожного з виборів 7 задач); Опитування про вплив партнера на вибір завдання.
РЕЗУЛЬТАТИ. 71% осіб з порівняно більш низькими социометрическим рейтингом у парі вибирали і успішно вирішували завдання більшої складності, ніж їх високостатусні друзі. Більш висока мотивація самоствердження у власних очах та в очах одного забезпечувала низкостатусным більш виражену розумову активність і більш високі результати, ніж у одного. Т. о., в ситуації можливого підвищення віри в себе, самооцінки своїх розумових здібностей та оцінки себе з боку одного базове прагнення до самоствердження є дієвим чинником вкладення великих інтелектуальних зусиль і досягнення більшого успіху у вирішенні розумових завдань. У чоловічих парах цей феномен виявлено у 100% випадків. У жінок підвищена тенденція до інтелектуального самоствердження і до гармонізації свого рейтингу в парі з подругою виражена менше. Можливо, вони надають менше значення своєї успішності в інтелектуальних заняттях, ніж чоловіки.
Вивчення співвідношення рівня оперативного мислення та вираженості гармонійності особистості
Гармонійність особистості ГЛ визначається ступенем оптимальності прояви більшості її основних параметрів: напрямних і спонукають поведінку потреб і цінностей, процесів функціонування і розвитку, результатів самоорганізації поведінки. При високій вираженості ГЛ у людини розвинені потреби і цінності дефіциту, так і буттєві, духовні, їм створені переважно позитивні відносини з людьми, з природою і самим собою. У поведінці переважає почуття міри і внутрішньої рівноваги, цікавинки та різноманітності життя (гармонійний спосіб життя). Характерні адекватна позитивна самооцінка і розвинена суб'єктність, переважно позитивний емоційний тон, привітність та чуйність по відношенню до інших. Існують і спадкові передумови до більшої або меншої гармонійності особистості: вона прямо пов'язана з деякими властивостями темпераменту і характеру. При високій ГЛ у індивідуума можуть бути і окремі, не оптимально виражені, характеристики особистості і їх пропорції. Однак обсяг таких у в цілому гармонійної особистості істотно менше обсягу оптимально проявляються особистісних параметрів.
У дослідженні, проведеним під моїм керівництвом М. А. Руденцовой, вивчався взаємозв'язок характеристик оперативного мислення (швидкісного, біологічного інтелекту - Айзенк Р., 1995) та гармонійності особистості у 20 московських студентів-гуманітаріїв 2-3 курсів (10 чоловіків та 10 жінок). Методики: 4 суб'єктивно легкі, незнайомі завдання просторово-комбінаторної «гри 5» з оптимальними рішеннями по 4-8 ходів (інструкція містила прохання швидко знаходити оптимальні, найкоротші рішення кожної задачі в розумі і потім показувати знайдений шлях); авторський опитувальник «Особистісна біографія» зі шкалою «Гармонійність особистості» (12 пунктів), і ін. Індивідуальне проведення.
РЕЗУЛЬТАТИ. Меншого часу рішення просторово-комбінаторних задач відповідає більш висока ГЛ (р < 0,002). Тобто, чим вище рівень оперативного мислення у студентів, тим вище і вираженість у них гармонійності особистості. Так як біологічний інтелект, за даними Р. Айзенка та ін., на 70% визначається генотипом, то можна стверджувати, що розвинуте оперативне мислення сприяє швидкому знаходженню правильних рішень у відносно простих, нескладних розумових завдань, допомагає оперативної гармонізації відносин людини із зовнішнім і внутрішнім світом, швидкої оптимізації його психічних станів. Більш-менш оптимальна організація процесів мислення при вирішенні складних завдань може мати місце лише в разі досить гармонійною вираженості більшості Базових утворень особистості та їх співвідношень.
ВИСНОВКИ
1. Результати серії експериментів дозволяють стверджувати, що процес мислення організується і регулюється системою з трьох особистісних блоків різного ступеня фундаментальності та стабільності. У цій ієрархічній системі, крім сталого Базового і Щодо сталого блоків, існує й окремий Оперативно-особистісний рівень організації інтелектуальної поведінки (Оперативна особу). Це передній край особистості, її розум і суб'єкт, що виконує функції оперативної, тут і тепер, постановки загальної та пробних ситуативних цілей, їх утримання і зміни, а також оперативної регуляції і контролю здійснення цих інтелектуальних цілей у поведінці. Показано, що у більшості випадків (81%) ситуативні інтелектуальні наміри дійсно регулюють процеси побудови шляхи вирішення. Чим більше комплексны і згинання такі наміри, і чим вище збереження людиною ситуативної цілеспрямованості процесів пошуку, тим вище ймовірність досягнення успіху у вирішенні інтелектуальних завдань. Ситуативні інтелектуальні особистісні освіти мають пробний, імовірнісний характер, є лише можливими мотиваційними орієнтирами з невизначеною значущістю, так як вирішального індивіду точно невідомо, чи приведуть вони до успіху розв'язання задачі. Породження таких пробних намірів специфічне саме для інтелектуального поведінки, для процесів вирішення проблемних розумових завдань з високою невизначеністю шляхів, способів вирішення або образу кінцевого результату.
2. Роботу Оперативної особистості щодо створення ситуативних цілей і регулювання їх виконання підтримує або вимикає вищерозміщений блок - Відносно стійкий рівень мотивів (початкових і кінцевих орієнтацій) і утворень Я-особистості. У малознайомих проблемних ситуаціях у процесі вирішення ряду нескладних завдань в блоці оперативної особистості можуть несвідомо виникати високі ситуативна самооцінка і ситуативний рівень домагань. Вони, як досить узагальнені і прагнуть до постійності характеристики, переміщуються з рівня Оперативної особистості на рівень Відносно стійких утворень особистості. Т. о. в Оперативній особистості можуть визрівати більш стійкі особистісні утворення, так як після ряду успішних повторень рішень у подібних легких завданнях неусвідомлювані автоматичні внутрішні оцінки параметрів вкладених людиною зусиль і часу на здійснення ситуативних цілей підсумовуються, всякий раз підкріплюються і тим самим посилюються. Утворюються узагальнені самооцінки і відповідні домагання і очікування, які можуть стати довготривалими особистісними конструктами вже Відносно стійкого рівня особистості.
3. При зіткненні з несподівано важким завданням того ж типу високі самооцінка і рівень домагань/очікувань є внутриличностным фактором виникнення психічного стресу, який тягне за собою дезорганізацію розумового поведінки, руйнування ситуативного цілепокладання і цілеспрямованості процесів пошуку рішення важкої задачі у більшості людей, які стикаються з такою завданням (90%).
4. При вирішенні складних завдань у стані психічного стресу активація і дія Базового рівня особистості, представленого в даному випадку заданими більшою мірою генотипом стійкими рисами характеру і потреб у самоствердженні та пізнанні, грає головну роль у детермінації успішності процесів мислення, особливостей супроводжуючої їх емоційного реагування, у виборі остаточної орієнтації участі у вирішенні складних завдань, у відновленні і збереженні ситуативного цілепокладання - порівняно з особливостями оперативного мислення та первинних мотивів людини. У стресовому стані Базовий рівень особистості підпорядковує собі роботу інших блоків особистості: визначає вибір остаточної спрямованості на Відносно сталому рівні (відмова від продовження рішення або, при активації «переможних» чорт характеру, його пошуки до переможного кінця) і, залежно від цього вибору, загальні характеристики Оперативної особистості. В організації та регуляції процесів мислення, і ширше - будь-якого поведінки, завжди одночасно беруть участь всі три рівня особистості.
5. Виявлено кілька видів остаточних орієнтацій, що виникають у процесі вирішення важкого завдання: «переможна» спрямованість та «пораженські» орієнтації, що ведуть до відмови від продовження пошуків її вирішення. За даними тесту СМІЛ (MMPI) їх вибір багато в чому визначається рисами характеру і психічними станами випробовуваних. Певну лепту у цей вибір і активація вносить базових потреб у самоствердженні та пізнанні.
6. Базові емоційно-вольові риси характеру є і головним фактором ефективності професійної діяльності авіадиспетчера у порівнянні зі значенням ступеня розвитку його оперативного мислення (біологічного інтелекту). Необхідна цілеспрямована тривала тренування емоційно-вольових рис кандидатів на посаду авіадиспетчера для поліпшення управління повітряним рухом при раптових змінах повітряної обстановки.
7. Базове споконвічне прагнення до самоствердження є дієвим чинником підвищення розумової активності і досягнення великих успіхів у вирішенні інтелектуальних завдань у людей з більш низьким социометрическим рейтингом досягнень в парі друзів. Особливо цей феномен характерний для друзів чоловічої статі.
8. Виявлена значуща зв'язок показників оперативного мислення з вираженістю гармонійності особистості. Так як біологічний інтелект, за даними Р. Айзенка та ін., на 70% визначається генотипом, то можна стверджувати, що розвинуте оперативне мислення сприяє швидкому знаходженню правильних рішень у відносно простих, нескладних розумових завданнях, оперативної гармонізації відносин людини із зовнішнім і внутрішнім світом, оптимізації його психічних станів.